小学英语说课稿:What would you like[1]
《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课,围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中,学生已经能用“ would you like some…?”进行询问。能听懂会说chicken,pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:
1、知识目标: 能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……
2、能力目标: 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。
4 本课时的教学重点是:能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。
5 学情分析: 由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识。
6 教具准备: 录音机,卡片,多媒体
二教学方法:
讨论法,讲授法,演示法,练习法
三教学程序:
为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:
(一)、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈现食物图片,做问答。
(通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。)
(二)、Revision
(紧接着教师摸着肚子,作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry,围绕呈现的图片快速对话。
(以对话的形式,唤起学生的记忆,使学生熟练运用旧知,同时对I'm hungry进行了渗透。)
(三)、Presentation
1、依次呈现some bread、some juice的图片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: I'm thirsty.(教师作干渴状,引导学生边做边说I'm thirsty.)
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。
(利用旧知,在已熟练了的交际语境中学习新单词,同时配以相应的图片,加深了对单词的理解,也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练,由模仿提高到运用,这符合学生的认知规律。)
3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中,充分体现在交际中教,在运用中学的理念,通过这种方式便于学生的理解和运用。)
4、(请一名较突出的学生引导作干渴状):
S:I'm thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: I'd like some pop, please!
(教师作饥饿状):
T:I'm hungry. I w小学英语