我崇敬的人（作文修改与点评）750字作文
精选作文:我崇敬的人（作文修改与点评）750字作文
一双大大的眼睛，一头长长的头发，一副圆圆的面孔，体现出他的聪明。【外貌描写要挑能体现人物性格的，不必泛泛地描写】他，就是我的小学同学。他不但有许多高尚的品德，而且给了我很多帮助。我很崇敬他。
我们一起度过了六年，我也渐渐认识了他——一个乐于助人的人。
有一天，老师给我们布置了一些数学题，有一道题把我难倒了，于是找到了他，便问他【语句不通顺】，他立刻停止了游戏给我讲起题，他不但不烦，而且还很愿意。他首先按着题目设了一个方程，之后便开始讲起他们的关系，我不是很明白，他便给我画了一个图，对着图详细的给我讲解，【用描写不用叙述】旁边同学嘻嘻哈哈的闹着，可他好像并不受影响，依旧讲下去。听过他的讲解，我恍然大悟。
这种乐于助人，高尚的品质【这种乐于助人的高尚品质】，它【哪个它？】体现得淋漓尽致，他愿意帮助他人，喜欢帮助他人，他的这种高尚的品质令我崇敬。
他还有一种高尚的品质，就是光明磊落。
那是一次数学测试，数学不怎么好的我，看到数学题后有点懵，马上想到的就是找同桌被称作“数学天才”的他来“借鉴一下答案”。我马上通过了这项“议案”，悄问他。但他的答复是，人要诚实，光明磊落，不能投机取巧。【突出去描写他的语言、神态、说话时的语气】我一下镇住了，这是一个多么诚实的人啊！他光明磊落的性格也令我十分崇敬。
他是让我崇敬的人，因为它有许多高尚的品德；他是让我爱戴的人，因为他交给我许多品格，更多的知识。我崇敬他--我的同桌。
点评：这是一篇很典型的初一作文题目。对于刚刚步入初一的学生来说，语言还是比较流畅的，但是缺少必要的细节描写。却描写带来的最直接的一个后果就是作文字数不符合要求，深层的结果就是没有打动人的力量。故，细节的描写的练习应是初中学生作文练习的一个重点。
点评教师：东学堂初中语文教师王珊
小学生优秀作文写人习作修改与点评
拉二胡的老人(原稿) 戴山学校501班 褚师路
放学了刚踏出校门，隐隐约约听见一阵优美悦耳的二胡声。二胡声从那个被人们围绕的那个角落里传出。因为人太多我和朋友只能从大人的胳肢窝下慢慢地前进。
这个拉二胡的人大概四十多岁了。戴着一顶破烂不堪的草帽，穿着一身被补了许多补丁的衣服和一双黑白相间的帆布鞋。草帽下一张清瘦的脸，还有皱纹，还有折纹，还有螺旋纹；手背上像被刀划过有裂痕凹凸不平的青筋
他盘腿坐着，手里拿着一个复古又破旧的二胡。他拿着这个二胡，用二胡拉出一些不知名的曲子。他时而露出笑容，时而突然停止奏乐，时而好像回味着他拉的曲子。
他的前面有一陶瓷碗，碗里面有一角两角的硬币，也有一元的硬币。我的朋友从口袋里拿出一元硬币，扔到碗里时不小心弹开了。他立刻睁开眼睛，注视着硬币滚动的方向。直到朋友将硬币捡起来放入碗中，他才轻轻地闭上眼睛，继续奏乐。
天色快接近黄昏，人都快走光了。我从口袋里摸出一元钱，但又犹豫地收进去。
这老人突然说：“还想听吗?明天再来吧。”
拉二胡的老人(潘老师修改并点评) 戴山学校501班 褚师路
放学了,刚踏出校门，就隐隐约约听见一阵优美悦耳的二胡声。二胡声从那个被人们围绕的角落里传出。人太多，我和朋友只能从大人的胳肢窝下慢慢地。开头就很吸引人！好的开头能吸引读者的眼球！
拉二胡的人大概六十多岁。他戴着一顶破烂不堪的草帽，穿着一身被补了许多补丁的衣服和一双黑白相间的帆布鞋。草帽下一张清瘦的脸，还有皱纹，还有折纹，还有螺旋纹。手背上像被刀划过，有裂痕和凹凸不平的青筋。外貌描写很细致，刻画出一位饱经沧桑又似乎穷困潦倒的艺人的形象！ 他盘腿坐着，手里拿着一个复古又破旧的二胡。时而露出笑容好像沉醉其中，时而突然停止奏乐紧锁双眉，时而忆往事。刻画老人的神态，力求表现他对音乐的沉迷和对往事的留恋。
的前面有一瓷碗，里面有一角两角的硬币，也有一元的硬币。我的朋友从口袋里拿出一元硬币，扔到碗里弹。他睁开眼睛，注视着硬币滚动的方向，直到朋友将硬币捡起来放入碗中，他才轻轻地闭上眼睛，继续奏乐。细节描写（详尽地描写细微的动作），表现老人的沉稳和淡定。
天色近黄昏，围观的人都快走光了。我似乎想起点什么，从口袋里摸出一元，伸出口袋又犹豫地收进去 老人说：“还想听吗?明天再来吧。”
然后，在渐渐笼罩的暮色里，他又沉醉在自己的乐声里了……
所有的文字都是为了刻画老人的饱经沧桑、痴迷音乐、从容淡定、自得其乐。外貌的描绘、神态的描摹、动作的刻画、细节的描写，以及我的犹豫，都集中指向这一目的！
拉二胡的老人(正稿) 戴山学校501班 褚师路
放学了,刚踏出校门，就隐隐约约听见一阵优美悦耳的二胡声。二胡声从那个被人们围绕的角落里传出。人太多，我和朋友只能从大人的胳肢窝下慢慢地挤进去瞧。
拉二胡的人大概六十多岁。他戴着一顶破烂不堪的草帽，穿着一身被补了许多补丁的衣服和一双黑白相间的帆布鞋。草帽下一张清瘦的脸，还有皱纹，还有折纹，还有螺旋纹。手背上像被刀划过，有裂痕和凹凸不平的青筋。
他盘腿坐着，手里拿着一个复古又破旧的二胡，时而露出笑容好像沉醉其中，时而突然
停止奏乐紧锁双眉，时而闭眼沉思似乎在回忆往事。
老人的前面有一个瓷碗，里面有一角两角的硬币，也有一元的硬币。我的朋友从口袋里拿出一元硬币，扔到碗里，硬币从碗里弹出去。他慢慢睁开眼睛，注视着硬币滚动的方向，直到朋友将硬币捡起来放入碗中，他才轻轻地闭上眼睛，继续奏乐。
天色已近黄昏，围观的人都快走光了。我似乎想起点什么，从口袋里摸出一元硬币，伸出口袋的一刹那，又犹豫地收进去，但终于蹲下放进那个瓷碗里。
老人微微点了点头，轻轻地说：“还想听吗？明天再来吧。”
然后，在渐渐笼罩的暮色里，他又沉醉在自己的乐声里了……
小学生优秀作文写人习作修改与点评
拉二胡的老人(原稿) 戴山学校501班 褚师路
放学了刚踏出校门，隐隐约约听见一阵优美悦耳的二胡声。二胡声从那个被人们围绕的那个角落里传出。因为人太多我和朋友只能从大人的胳肢窝下慢慢地前进。
这个拉二胡的人大概四十多岁了。戴着一顶破烂不堪的草帽，穿着一身被补了许多补丁的衣服和一双黑白相间的帆布鞋。草帽下一张清瘦的脸，还有皱纹，还有折纹，还有螺旋纹；手背上像被刀划过有裂痕凹凸不平的青筋
他盘腿坐着，手里拿着一个复古又破旧的二胡。他拿着这个二胡，用二胡拉出一些不知名的曲子。他时而露出笑容，时而突然停止奏乐，时而好像回味着他拉的曲子。
他的前面有一陶瓷碗，碗里面有一角两角的硬币，也有一元的硬币。我的朋友从口袋里拿出一元硬币，扔到碗里时不小心弹开了。他立刻睁开眼睛，注视着硬币滚动的方向。直到朋友将硬币捡起来放入碗中，他才轻轻地闭上眼睛，继续奏乐。
天色快接近黄昏，人都快走光了。我从口袋里摸出一元钱，但又犹豫地收进去。
这老人突然说：“还想听吗?明天再来吧。”
拉二胡的老人(潘老师修改并点评) 戴山学校501班 褚师路
放学了,刚踏出校门，就隐隐约约听见一阵优美悦耳的二胡声。二胡声从那个被人们围绕的角落里传出。人太多，我和朋友只能从大人的胳肢窝下慢慢地。开头就很吸引人！好的开头能吸引读者的眼球！
拉二胡的人大概六十多岁。他戴着一顶破烂不堪的草帽，穿着一身被补了许多补丁的衣服和一双黑白相间的帆布鞋。草帽下一张清瘦的脸，还有皱纹，还有折纹，还有螺旋纹。手背上像被刀划过，有裂痕和凹凸不平的青筋。外貌描写很细致，刻画出一位饱经沧桑又似乎穷困潦倒的艺人的形象！ 他盘腿坐着，手里拿着一个复古又破旧的二胡。时而露出笑容好像沉醉其中，时而突然停止奏乐紧锁双眉，时而忆往事。刻画老人的神态，力求表现他对音乐的沉迷和对往事的留恋。
的前面有一瓷碗，里面有一角两角的硬币，也有一元的硬币。我的朋友从口袋里拿出一元硬币，扔到碗里弹。他睁开眼睛，注视着硬币滚动的方向，直到朋友将硬币捡起来放入碗中，他才轻轻地闭上眼睛，继续奏乐。细节描写（详尽地描写细微的动作），表现老人的沉稳和淡定。
天色近黄昏，围观的人都快走光了。我似乎想起点什么，从口袋里摸出一元，伸出口袋又犹豫地收进去 老人说：“还想听吗?明天再来吧。”
然后，在渐渐笼罩的暮色里，他又沉醉在自己的乐声里了……
所有的文字都是为了刻画老人的饱经沧桑、痴迷音乐、从容淡定、自得其乐。外貌的描绘、神态的描摹、动作的刻画、细节的描写，以及我的犹豫，都集中指向这一目的！
拉二胡的老人(正稿) 戴山学校501班 褚师路
放学了,刚踏出校门，就隐隐约约听见一阵优美悦耳的二胡声。二胡声从那个被人们围绕的角落里传出。人太多，我和朋友只能从大人的胳肢窝下慢慢地挤进去瞧。
拉二胡的人大概六十多岁。他戴着一顶破烂不堪的草帽，穿着一身被补了许多补丁的衣服和一双黑白相间的帆布鞋。草帽下一张清瘦的脸，还有皱纹，还有折纹，还有螺旋纹。手背上像被刀划过，有裂痕和凹凸不平的青筋。
他盘腿坐着，手里拿着一个复古又破旧的二胡，时而露出笑容好像沉醉其中，时而突然
停止奏乐紧锁双眉，时而闭眼沉思似乎在回忆往事。
老人的前面有一个瓷碗，里面有一角两角的硬币，也有一元的硬币。我的朋友从口袋里拿出一元硬币，扔到碗里，硬币从碗里弹出去。他慢慢睁开眼睛，注视着硬币滚动的方向，直到朋友将硬币捡起来放入碗中，他才轻轻地闭上眼睛，继续奏乐。
天色已近黄昏，围观的人都快走光了。我似乎想起点什么，从口袋里摸出一元硬币，伸出口袋的一刹那，又犹豫地收进去，但终于蹲下放进那个瓷碗里。
老人微微点了点头，轻轻地说：“还想听吗？明天再来吧。”
然后，在渐渐笼罩的暮色里，他又沉醉在自己的乐声里了……
我崇敬的一个人
我崇敬的一个人
王舍人中心小学 五二 田志杨
有人崇敬歌星，有人崇敬科学家，还有人崇敬体育明星，而我最崇敬的就是老师。
老师在一个平凡的岗位上，却做出不平凡的事情。
当我们已经安然入睡的时候，是谁还在为我们批改作业和备课？当我们都已经回家时，是谁还在办公室里默默无闻的工作？当我们已经去玩耍时，又是谁还未休息？对，是 老师。老师在默默无闻、无私奉献的工作。
记得在四年级
作文《滑滑板》修改及点评 作文指导(三年级上册)
作文《滑滑板》修改及点评 作文指导(三年级上册) 有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
习作评价:
优点：
1、这篇习作内容虽然短小，但事情叙述的顺序比较清晰，滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都基本上能交代清楚，语句比较通顺。
2、这段习作中没有错别字，而且标点符号的运用合理。对于刚开始学写作文片段的三年级学生来说已经不错了。
不足：
1、记叙的滑滑板的过程不够具体，对于比赛过程这个重点部分，没有重点的去把握，写清楚写具体。
2、内容过于枯燥，写得比较笼统，好似流水帐三言两语把事情说完了，缺少对比赛过程的生动描写。
修改建议：
1、先要把事情的起因交代清楚。比如：我和弟弟为什么要进行滑滑板比赛呢？
2、写写如何想起玩滑板车及进行比赛的，制定了怎样的比赛规则，以及周围观看人的状态。
3、写写我和弟弟在比赛时的对话、心理变化及神态变化，加深对人物的细致刻画。比如：在滑滑板的过程中，我是怎样滑的？弟弟呢？我的心里是怎样想的？我们会说什么？我在弟弟面前显示了哪些高超的滑板技术?弟弟有怎样的表现呢？
4、比赛结束后，对我和弟弟的两种不同的心情进行描述。比如：比赛结束后，我的心情怎样？我对弟弟说了什么？面对比赛结果，弟弟又有怎样的表现？
5、通过这一次的比赛我有什么样的收获？
经过老师细致的点拨，学生对这次习作的要求会更加明确。至少懂得或者认识到什么是作文，写什么，怎样写才算好作文。我想这样会更加激起学生习作的兴趣。教师要耐心的引导学生用心观察周围生活，积累写作素材，激发学生写作的灵感。与此同时教师也要注意激发孩子的兴趣，能够把他们自己觉得有趣或印象深刻、最受感动的瞬间记录下来。在习
作中慢慢的总结经验，最终让学生感受到习作的快乐。
字数作文