另辟蹊径，春景依然美(1500字)作文
精选作文:另辟蹊径，春景依然美(1500字)作文
今天打电话的时候，我跟老妈说不回去了。老妈也没怎么劝我只是沉默了五六分钟，最后她又唠叨我注意身体啊，注意学习什么的，我没怎么在意等她说完，我回一句我一切顺利，叫她放心就挂了。八月十五本应是家人团聚一堂，共享天伦之乐，可是似乎每年的中秋都是我一个人孤单地在外面度过。听着同学们打算着今晚和家人去哪去哪，要怎么怎么度过，我心里没由来的感伤。家，多么温馨的字呵，可是我一直生活在一个没有一时安乐的家庭，他们5天一大吵3天一小吵似乎已经让我习惯到麻木，我很少体会到那种家的温謦。 每次他们吵架的时候，我总会自己一个人出去走走玩玩，回到家后没和他们说什么，虽然因为他们这样我很少与他人交往，感觉很寂寞，但我总会当作什么事也没发生过一样。这样的平淡或者说是冷漠 麻木我以为我已经习惯了。可是随着慢慢的长大，知道有关于他们的越多，我越发地渴望一种“避风港”一样的所谓的真真正的家。是呵，漫漫红尘中，那人月两团圆，又何尝不是我们凡夫俗子们向往的柔情、温馨的场景呢？
走在熙熙攘攘的大街上，漫无目的，突然忆起要交身份证和户口本高中会考报名。我不禁感到一丝苦涩，“满月飞明镜，归心折大刀。”我有种归心似箭，却又感觉那么无力。回家，好温暖的感觉，可我有些害怕，害怕看到家里吵吵闹闹时那种刻骨铭心的失望。坐在回家的车上，思绪纷乱，无法平静。
踏进家门口时，我看到老妈一脸的惊喜，我不禁深感愧疚，那一瞬间，我几乎忍不住要哭了。老妈高兴地放下手中的活，开心地为我拆月饼。哥哥一句无心的话语跟让我悔疚万分——小八回来了，老妈总算没再摆着一副臭脸了。因为第二天还要上课，我没能呆在家多久就要回学校了。临走，我回头看看，发现老妈不舍的脸上带着一丝满足。我转过头，悄悄地檫掉眼泪，在回过头给拉妈一个俏皮的笑脸。“常回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女……”回家，不再有任何借口，常回家看看就是对父母最好的报答。
宁静的夜晚，一轮圆圆的新月浮在城市上空。多少愁绪，让明月勾起，多少相思让它来遥寄。等待着月的呼唤，远方的家人应该在呼应我的思念……
荒芜凋敝的山野中，滂沱泥泞的窄路上，或许随时都会有你的身影。面临着前方的路，也许你会说：坚持走下去定会天道酬勤！卧薪尝胆、愚公移山——执着当然是种不饶的态度，而古人亦云：“易穷则变，变则通，通则达。”坚持久了，总会有倦了的一天。何不另寻捷径，也许新的景色更加斑驳陆离。
“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹为亏。”屈原是史书上无法抹去的文字，更是深深刻在每个人心底的名字。或许无数春秋已逝，你的名字依然流芳百世。或许让你再择一回，你仍会抱石投江。而你可曾想过你这一择生命既已不在，又需为谁守操？是楚地的黎民？还是你心底的信念？在我眼中，这仅是一场荒诞不经的梦罢了。假如你投奔他国，依然可以挥笔舞墨，名垂青史，何必这般无奈！又何必让你的不朽之作止于《离骚》？
与其道：国不可一日无君，不如说国不可一日无明君。春秋战国兵荒马乱，齐国却长久不衰，原因何在？当君主不晓何处可通时，采纳建议，另寻明路，正如齐王听取了邹忌意见，完全改革治国之措，去除弊端，带领齐国走向更为强盛之路。
史书泛黄的卷页早已散尽了墨香，而历史留给后人的不仅是故事，更是沉思与感悟。需要抉择的时刻很多，在熙熙攘攘的人群中，我们都有停驻的一刹，而心底发出的声音为我们指明了新的方向。“持之以恒”是“必需”的，但不是“必须”的，倘若它是一种人生态度，那么另寻路径便是一种人生智慧。创造奇迹的可能性多出于此，固此，不必在人生的转角处犹豫不决、怅惘不已，另辟蹊径抬头仰望，那阴霾的天空早已展开笑靥，弹指之距却让生命的枝叶蔓延入云蒸霞蔚的新意境。
篇一：优秀作文点评 坚持不懈与另辟蹊径
优秀作文点评 坚持不懈与另辟蹊径 例文（2） 坚持不懈与另辟蹊径
一直以为坚持不懈终将会取得成功，但是，我错了，坚持，再坚持，还要注意客观条件，否则，只会碰的一鼻子灰，甚至会丢掉性命。就象寓言中的狼一样，它精疲力尽，还要始终等在洞口，最后没吃上兔子，反而丢掉自己性命。
（开篇提出观点，很快点出材料的主旨）
我很同情那只冻死的狼，同情它坚持不懈，同情它不达目的誓不罢休的气节，但是，这那可怜的狼啊，你要知道你体力不支，外界如此寒冷，你支撑不下去，要保住生命要紧。兔子不出来，等待无望，说明方法不行，那就要另辟蹊径，去另行谋求食物。希望来生可以看见你勇猛膘悍，饱食丰衣的身影吧！
（进一步分析寓言材料，对狼的悲剧进一步探讨）
哀悼完那只可怜的狼。让我想起了宋代大文学家苏轼。苏轼，当你走进了官场，你看到了肮脏和污浊;当你走进官僚们，你看到了的尔虞我诈。在政治的舞台上，你展露的总是无奈的身影，你还想报效国君，可是官场总是无情的排挤，“乌台诗案”把你彻底赶出朝廷，你要忍受官场文坛一起泼来的脏水！你痛苦挣扎，你被贬到黄州。你痛苦思索自己的选择，赤壁江水让你忘情了许多烦恼。寄情山水间，你选择了文学，赤壁成就了你，你也在赤壁找到自己的价值，所以先后有了前后赤壁赋的传世名作。柳永，一个一心青睐官场，却被宋神宗一句“且去填词”，就此被官场拒之于门外。从此呀，你自称“奉旨填词柳三变”，开始浪迹天涯，秦楼楚馆里留下了你的才情；市井里，播撒你的真性情。挫折的人生让你在艺术的舞台上尽显才华。无奈的选择，你重新审视自己，才发现自己的根植在广阔的生活里。苏轼呀，柳永呀，你们的才情，无奈的选择，成就了你们别样的人生。假如那时你们始终坚持走官场道路，在那个环境里苟且偷生，那么你们也许会粉身碎骨，葬身在那个社会。（联系古代豪放词派和婉约词派两位领袖人物的人生无奈选择，最后成就人生）
看看五柳先生，看看林和靖先生。走进官场，五柳先生“不愿为五斗米折腰”，愤然辞官，种豆南山，采菊东篱，一篇篇优美的诗文让后人看到了你的伟大。和靖先生不仕官场，以梅为妻，以鹤为子，在梅林和鹤群之间，飘来了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”的馨香。当一条路走不通的时候，我们需要有一个理智的头脑，重新选择。且不可在“一棵树上吊死”。
（两个追求自由人格，成就美妙诗篇）
当今社会何尝不需要变换头脑，当一条路行不通的时候，我们需要赶快调整思路、方法，另辟蹊径，切不可顽固坚守，不知变通，造成了难以挽回的局面。
（过渡段）
众所周知，比尔·盖茨在哈佛大学求学期间成绩下滑，他热衷于软件研发，他没有和别人一样，坚持求学。他走出大学，走上了一条常人不曾涉足的道路，他创办了世界最大的微软软件公司，成为世界首富。他为人类电脑事业作出了巨大的贡献。（从古谈到今，举出世界首富盖次例子，说明另辟蹊径的重要性）
我们不得不承认在成功的道路上，坚持不懈不可忽视，没有了坚持，就不会成功。但是，如果一味坚持不可能实现的梦想，甚至沿用自以为是的错误方法，那只能南辕北辙，事与愿违，最终一事无成。
（总结观点，重申观点）
另辟蹊径吧，你就会走出山重水复的困境，眼前就会出现柳暗花明的美景。
（最后强调重新选择，理智选择新的目标重要性）
篇二：另辟蹊径写好看图作文
另辟蹊径写好看图作文
看图作文，一直贯穿于中小学作文训练的始终。它是培养学生观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。
关于看图作文的写作技巧，笔者不想赘述。这里仅仅谈谈我在教授看图作文时的新写法。
很多老师在讲授看图作文时，往往是以
意义：勿以善小而不为，很多看起来与己无关的事，其实与自己的生活休戚相关，只要人人献出一份爱，世界将变得更加幸福、和谐。
一般来说，作文老师在教孩子写这类看图作文的时候，往往采取“
下面是几个学生的根据所附图片而写的作文。他们从不同角度写这篇看图作文，读来，各有新意。
一个窨井盖的故事
刘政隆
暑假的一个早晨，妈妈带我回姥姥家。我很高兴，又蹦又跳地跟在妈妈后面。
走着走着，我忽然看到马路另一侧有一个窨井盖没有盖好，便指着对妈妈说：“妈妈，你看那个井盖没有盖好，万一过路的人一不小心掉进去了，就会受伤的，我们过去把它盖好吧！”妈妈却说：“你就不要多管闲事了，一定会有别人把它盖好的。”我只好不再说话，跟着妈妈走了。
在姥姥家玩了半天，我很开心。回来的路上，我兴高采烈地跑到妈妈前面，却没有注意脚下的路。一不小心，只听“扑通”一声，我掉进了曾经看到的那口没有盖好盖的窨井里。我顾不得疼痛，急忙大声喊：“妈妈，快来救我！”
妈妈听见我的喊声，不顾一切地跑过来。她俯下身体，从井口伸过手来，奋力把我拽上来。妈妈看见我满身污泥，腿上还磕出血，心疼地流下了眼泪。她自责地说：“早知道会这样我们就应该把井盖盖上。”接着，我和妈妈一起盖好井盖，妈妈又带我去附近的门诊包扎伤口。
有了这次经历，我感到：“勿以善小而不为”，生活中有很多不起眼的小事，我们都要尽力去做。正如一首歌中唱到的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
星期天的一次风波
王兆昱
一个夏日的星期天上午，天空晴朗，阳光明媚。我和妈妈一起去吃麦当劳，我们边走边说笑，心情格外舒畅。
走着走着，我发现了路边有一个没有盖上开盖的井。我想：“这个井盖没有盖好，如果有行人一不小心掉进去，多危险哪！”于是，我对妈妈说：“妈妈，你看路边有个井盖没盖好，咱们快点儿去把它盖上吧！”妈妈却满不在乎地说：“那个井盖又不是咱们掀开的，你盖它干什么？咱们赶紧去吃麦当劳吧！”我听了妈妈的话，只好跟着妈妈走了，但我还是非常担心。
吃完了麦当劳。在回家的路上，我兴高采烈地蹦蹦跳跳，完全忽视了井口的存在，一下子掉进了那个没有盖子的窨井，摔得好疼啊！我焦急地大喊：“妈妈，我掉到井里去了！妈妈，快点儿，快点儿来救救我呀！”
妈妈听到我的呼救声，飞快地跑来了。她跪在井口边上，抓住我的手，费了很大的劲才把我拉了出来。看着我满身都是泥污，伤痕累累，妈妈心疼得掉下了眼泪。她后悔地说：“哎！当初真应该听你的话，把那个井盖盖上。这样，你也不会摔下去了！”我说：“那咱们现在赶紧把这个井盖盖上吧！既有利于自己，又给别人提供了方便。”于是，我们齐心协力把井盖搬回了原位，盖住了井口。我和妈妈的心里都像吃了蜜一样甜。
通过这次历险，我明白了：这个社会还需要我们每个人做点儿力所能及的好事，只要人人都奉献出自己的一片爱心，这个世界就会变得更加美好。
窨井遭遇记
王兆昱
我是一个窨井，被盖得严严实实。在一个漆黑的夜晚，一辆大卡车从我身上呼啸而过，把我的井盖子掀开了，露出了井口。我多么期盼有一位好心人能重新把我的井盖盖上啊！
天慢慢地亮了。有许多行人陆续从我身边走过。我在心里呼唤着：“谁来把我的井盖盖上呀！如果有人掉进来，会很危险的！”可是，他们连看都不看我一眼就走了。我焦急地等待着……
阳光洒在宽敞的马路上，行人越来越多，而我的心情愈加焦急。等啊等啊，只见一位母亲领着一个小男孩走了过来，原来他们要去吃麦当劳。他们边走边聊，看起来心情舒畅。眼看着他们慢慢走向我，我开始了又一次的呼唤。只听那个小男孩说：“妈妈，你看路那边有个窨井盖没有盖上，多危险啊！咱们快去把它盖上吧！”妈妈却满不在乎地说：“又不是咱们弄的，你管那么多闲事干什么？再不快点儿走，麦当劳就没座位了！”小男孩只好跟紧妈妈的脚步，但却向我这边频频回首。
过了一个多小时，刚才的母子吃完麦当劳又回来了。小男孩高兴地又跑又跳，很快就跑到了妈妈前面。我祈祷着：“小心啊！前面危险！不要跌进来！”但小男孩太兴奋了，竟没注意到前面的井口，一不留神摔了进我的怀抱。他疼得大喊：“妈妈，妈妈，快来救我呀！我掉进井里去了！”
妈妈飞快地跑到我身边，抓住小男孩的手，用力地把他拉了上来。看着自己的孩子手脚都摔破了，满身泥污，妈妈心疼得直掉眼泪。小男孩说：“妈妈，当初咱们真应该把井盖盖上呀！”妈妈惭愧地说：“是呀，儿子。假如我当初盖上了井盖，你就不会摔进去了！现在咱们一起把它盖上吧！”他们齐心协力盖上了我的井盖。我的心里像吃了蜜一样甜。
看着母子离开的背影，我想:莫以善小而不为，每个人都应该为这个社会勇于去做哪怕是微不足道的好事，这样，社会才会变得平安和谐。“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”，这句话说得多好呀！
一棵树的所见所闻
雷雨晴
我是一棵默默美化环境的大树，在带给人们绿荫的同时，也观察着人们之间发生的每一件事。
有一天，我看见，我的邻居窨井的帽子被一辆飞驰的卡车轧掉了，路面上露出了一个圆圆的大洞。公路对窨井说：“老弟，快快把帽子戴上吧！不然，行人会有危险的。”窨井回答：“是的，我们一起盼望人们把我的帽子戴上吧！”
井盖躺在路上，可是，很多人却熟视无睹地绕开了它。
一天，一位卷发并穿着华丽衣服的女士带着一位头戴棒球帽的小男孩从这里经过。小男孩好奇地指着窨井，对妈妈说：“多危险啊！我们把井盖盖上吧！”多好的小朋友啊！我想：窨井老兄的“帽子”能戴上啦！可是那位妈妈却头也不回，不屑一顾地对小男孩说：“小明，快走吧！我们要去吃肯德基，还要逛商场呢！”小明禁不住诱惑，和妈妈走了。
唉，真失望。看来，窨井老兄真没救了！难道，非要出了事故，才有人肯帮它戴上帽子吗？
傍晚，可爱的小明蹦蹦跳跳地回来了。危险！只听“扑通”一声，小明掉进了井里，只留了帽子在井边。井里传出了小明的呼喊声：“妈妈！妈妈！快救我！”妈妈惊恐地跑过去，慌张得把挎包丢在了一边，哭着跪在井边拉住了小明的手。这时，周围的行人也来帮忙，一身污泥的小明被救了上来。还好，惊魂未定的小明伤得不严重。
这时，有人说：“亡羊补牢为时不晚。”大家一起动手盖上了井盖。有位老爷爷说：“勿以善小而不为，早点有人盖上井盖，那位小朋友就不会掉进去了。人人都伸出关爱之手，世界将变得幸福和谐。”人们点头称是。
我的邻居窨井，再也不会为丢掉帽子而着急了，公路也不担心身上出现大洞了，我也心情舒畅地给人们遮阴了……
篇三：另辟蹊径,走出作文批改的困境
另辟蹊径，走出作文批改的困境
作者：陈芳春
来源：《文教资料》2013年
步，及时给予表扬，以激发他们的写作兴趣。总之，每次作文批改都要让不同层次的学生有所得。一般说来，质量略差的要注意“改重于批”，但要尽量保留作文中可以保留的地方；好的则要“批重于改”，用热情洋溢的语言指出写得好的地方，或圈点勾画，因势利导，扬长避短，使学生对作文由怕到爱，提高写作兴趣，逐步提高写作能力。
3.精批细改，多就少改。
作文的批改一定要精当，多一些鼓励，少一些批评，务求有启发性和导向性，三言两语，切中要害，指点迷津，使学生有所知，更有所悟。改笔一定要惜墨如金，多就少改，决不越俎代庖，按自己的喜好，用“高雅”的语言取代学生稚嫩的语言，强行拔高。这样，学生打开作文本时，就会看见“万花丛中一点绿”，就会对教师所绘的几朵“红花”进行赏析，从而受到启迪，获得较高的效率。
教师也可以面批作文，通过面对面的交流，让学生清楚地领悟到教师的意见、建议，对文章的优劣、思路、层次等细微枝节都十分明确，甚至有“柳暗花明又一村”的突出效果。如批阅《由方仲永所想到的》一文时，根据学生所写叙多议少、思路不清的情况，我在面批时指明学生作文中存在的不足，让他们认识到读后感的重点不在叙而在议，重在写自己的感想，“感想”才是核心。学生根据教师的指导，以读为基础，写出自己独特的感受，由此及彼，由事到理，略写故事，详写感受，最终掌握了读后感的写法。
4.传之以道，授之以渔。
“授人以鱼，只供人一时之需；教人以渔，于终身受用无穷”。作文修改不是单纯的评判正误和优劣，而是巧借精当的修改，以期提高学生的写作兴趣，提倡切实有效的批改方法。实践中积累的批改术语，一目了然的批改符号，均可供学生模仿和借鉴，使他们在自我批改和相互批改中有章可循、有规可导。只有这样的批改，才能使学生学到批改之术。当然要教会学生自我修改的方法，不能操之过急，而是要循序渐进，点滴积累，将作文的写作和修改贯穿语文教学的始终。
二、学生互评
同学之间修改作文，是培养学生学会修改作文的一种好方法，也是学习别人方法和借鉴别人经验的捷径。学生互评作文很有热情和新鲜感，能按照老师的评分条件评定文章的优略。这样既锻炼了学生的分析、鉴别能力，又有利于形成严谨治学的学风，挖掘学生的潜力。多数学生打的分数、写的评语是准确的。同时，为别人修改作文时，一种强烈的责任心还会驱使他竭尽全力，精心推敲，无形之中取长补短，锻炼自己，提高自己。只有反复训练、修改、交流，学生作文时才能“下笔如有神”，妙笔生花。一个苹果和一个苹果交换，结果还是一个苹果；一种思想和一种思想的交换，结果是两种思想的交换。学生作文应提倡互相评改，互相交流。
学生在互改作文时，可以交流他们改作文时精选材料、调整布局、推敲语言的经过。可以口头交流，将每次谈的内容要突出重点，既总结正面的经验，谈谈在修改中尝到的甜头；又总结反面的经验，说说在修改中吸取的教训。也可以创办“百花园”，把写得较好的作文张贴在学习园地，让学生随便翻阅，互相交流。如《我的朋友》一文，大多数学生都写自己小学或中学的同学，这就落入了俗套，而有的学生写成“爸爸是我的益友”，“老师是我的益友”等。我在批改时指出其题材的狭窄，并对新颖的立意予以肯定，指导学生广泛交流。经过交流，题材的范围得以大大拓大，进而有的学生写出“书是我的益友”，“字典是我的朋友”，“小鸟是我的朋友”，这样不但使学生心有所感，避其所短，促其努力，而且对其他学生也指点了迷津，互通有无，使其受益匪浅。
三、自己修改
语文课程标准对初中学生写作有这样一条目标：“养成自己修改作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在评价建议中谈到：“要引导学生通过自改和互评，取长补短，促进了相互的了解和合作，共同提高写作水平。”要最终实现课程标准提出的目标，培养学生的自主评改作文能力是至关重要的。
每次作文练习，当学生的作文写成后，教师让学生朗读自己的初稿，边读边改，有些错别字、漏字及不通的句子，就能发现并及时纠正过来。如有可能，学生还可以把作文读给别人听，听者往往容易发现问题，所谓：“当局者迷，旁观者清”，听者轻轻一指点，写者便会茅塞顿开。叶圣陶先生说得好：“好文章是改出来的，而不是写出来的。”教师对学生修改后交上来的作文，进一步地检查，提出问题，要求学生反复修改，这样长期坚持，学生的作文自改能力会愈来愈强，写作能力也会不断提高。
四、家长评价
学生作文需要教师批改，学生互改，学生自改，当然还需要学生参与评价。多数家长具有丰富的文化素养，具有日常口语交际的基本能力，学生可以倾听、交流，学会表达，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作精神。同时还可以受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。家长对学生作文可以提出有效的建议，学生可以根据家长的评价确立自己的看法。当然在评价时要尊重学生的个体差异，促进学生健康发展。有经验的家长可以随时为学生提供写作资料和素材，让学生了解到更多的知识，拓宽学生的学习空间，从而帮助学生作文，不断为学生输送“养料”，提高作文水平。
总之，作文批改有法，教无定法。要切实提高学生的作文水平，还需要我们在长期实践中不断探索，找出适合自己的、有利于提高学生写作水平的方法，需要每一个语文教育工作者不断努力，不断创新，走出困境，走向成功。
篇四：读《另辟蹊径》有感
读《另辟蹊径》有感
一天，我无意翻开一本书，里边的一篇文章——《另辟蹊径》吸引了我，我读了起来。
某公司贴出招聘启示，除联系方式外什么都很全面。多数人认为这是排版错误，便耐心等待补充说明。但也有三个认为自己合适的人，直接通过114查台号、上互联网搜索等方式查到了联系方式，从而顺利的获得了这份工作。
与其在等待中浪费时间，还不如积极寻找办法。德谟克利特曾经说过：智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。这就是《另辟蹊径》这篇文章告诉我的道理。
六年级:崔雪晨
字数作文