一次午餐(600字)作文
精选作文:一次午餐(600字)作文
放学铃声打响了后，我像往常一样，背起轻盈的书包，转身向教室门口走去，中午的风格外凉爽，夹带着丝丝微凉，转冬的风吹到身旁，感觉让人瑟瑟发抖，校园中的音乐声在欢乐的播放着，乐词在广播台中跳动着，那样轻盈，放学后的轻松，伴随着同学们咕咕叫叫的肚子发出声响，一切都那么的和谐，我漫步走在去饭堂的路上，和往常不一样 我看到拥挤的人群，我应该快步走向饭堂，可是今天我没有，我在犹豫着,要不要和你一起吃一次饭，很久没有一起吃过了，我不知道你是不是和我一样，也想和我一起吃饭，星期五了已经，一个星期过去了，星期五是回家的提醒者。
我感觉有点遗憾，那么久都不和你一起吃一次饭，虽然学习繁忙，为了给家里剩钱，一直都在学校饭堂吃饭，饭堂都的饭菜费用不太贵，然而你中午，下午都有自己要做的事情，每天都非常忙碌，而我却不一样，每天回到宿舍就做作业，所以吃饭时间改根本没有多少，今天，我要和你吃一餐饭，虽然想节约一点，我们的友谊还是要兼顾。
我拿起手上的手机，拨出了你的电话，我问你有没有时间，然后你知道我想和你吃饭 所以便说有时间，我从饭堂的路上返回教室，看到你正在忙碌，你要帮同学们弄黑板报，而我就坐在你的后面，看你们弄。我和你并肩走出教室，走进广场，走向饭堂，一起快乐的吃着饭，很久没有看到你吃饭的样子了，一直面对饭堂喧闹的人群吃饭，今天突然感觉都安静了，不再一个人孤单的吃饭，和你一起吃饭有一种特别的感觉，你吃饭还是和以前一样，那么可爱，嘴巴里不停的嚼着东西，以前经常和你一起吃饭，都知道你喜欢吃什么饭菜，现在我都有点忘记了。
篇一：一次难忘的生日午餐
一次难忘的生日午餐
周五中午，我和张老师刚给孩子们分下饭去，孩子们刚想吃，突然芮瑄的妈妈给我电话，说有事找我。我连忙到园门口找她，抬头一看是芮瑄的妈妈领了她的同事从单位来的，手里提了个大蛋糕。她说今天是芮瑄的生日，没时间给她过，所以就把蛋糕拿到幼儿园里来了，请老师和小朋友们一块给她过生日，看到家长诚恳的目光，我忙说了感谢的话，告别家长接过蛋糕拿到了班里。正在吃饭的孩子们的目光一下转移到了蛋糕的身上，恨不得要吃块蛋糕，我看出了孩子们心思，就对他们说：“今天是芮瑄小朋友的生日，小朋友们快吃完饭，我们一起给芮瑄庆祝生日好吗?不要吃太饱哦，小肚肚留点空给蛋糕。”孩子们欢呼起来，安静的吃完饭后，我们一起给芮瑄庆祝生日。
我到伙房借了火柴，点燃了蜡烛，只看到莲花花瓣张开了，一首祝你生日快乐的音乐响起，我和孩子们也随着音乐唱起了生日歌。生日歌唱完一遍后，我让芮瑄许个愿，只见她满脸激动幸福的表情，双手合并，双目紧比闭许了一会儿愿。然后她说：“好了，老师你和小朋友们分着吃蛋糕吧!”
我拿出小刀、小叉子、小盘子切了一块大蛋糕给了芮瑄，让她先吃，随后班里二十多个孩子每人吃了一小块，最后还剩下一小块让她晚上给爷爷奶奶带回家。这时候午睡时间快到了，孩子们都去洗手间了，只有班里的东辰没出去，他又溜到蛋糕面前，想再吃点。我只好笑着告诉他等他过生日时再多吃点蛋糕，就这样结束了今天的午餐。
今天的午餐虽然把我们两位老师忙坏了，但当我们看到孩子们那天真活泼的笑脸，那吃蛋糕时可爱的样子，我们就感到无比欣慰。
与众不同
彬彬是个非常聪明、活泼的小男孩，他有时会很调皮，但他却很讨人喜爱。他常常会做出一些与众不同的事情。他特别喜欢画画，画画时他就像变了个人似的，画得特别认真，还有他的动手能力也特别强。
一次手工课上，我教孩子们折纸花。我首先分给孩子们每人一张红色的纸，让孩子们折一朵红花。我又分给孩子们一张绿纸，让孩子们折一朵绿色的花。孩子们折的都非常认真。有红花、有绿花都非常美丽。当我走到彬彬旁边时，发现他没有折绿花而是把红花粘贴在了绿纸上。我问：“彬彬，为什么把红花粘在了绿纸上?”他说:“绿纸是红花的叶子。这样红花会显得更漂亮。”是的，红花在绿叶的衬托下，显得更加的漂亮。
有的孩子看到后，也学着彬彬的方法把红花粘在了绿纸上。我没有制止他们，而是对他们进行了表扬和鼓励，因为孩子们有自己独特的想法和审美能力，他们会用自己的聪明才智创造出更美的作品。彬彬虽然没有按老师的要求去做，但他能自由发挥创造出了与众不同的作品。我期待着班里会出现更多像彬彬这样，能做出与众不同的作品的孩子。
气球到底往哪儿跑
下午，我正和孩子们上手工课。无意中发现荣斌小朋友拿着一个气球正玩的不亦乐乎，为了不影响其他小朋友，我走到他身边悄悄的对他说：“荣斌，先把气球收起来，下课后老师和你一起玩，好吗?”他点点头，把气球收起来，认真上课了。
活动课结束后，我让荣斌把气球吹起来。我接过气球，用手捏住气球的口，让气球的口朝上。我对孩子们说：“老师要考考你们，看哪个小朋友说得对。”孩子们都聚精会神的看着气球。“如果老师松开手，气球会往哪儿跑呢?”孩子们没加思考就异口同声的说：“会往天上跑。”我说：“气球到底往哪儿跑呢?你们可要认真地看啊!”我手一松，“嗤—”撒了气的气球直往地下跑，没有往天上跑。孩子们都好奇的睁大了眼睛：“啊!”我说：“不信，我们再来试一次好吗?”这一次，我请一名幼儿来拿气球，让气球的口朝上，结果还是一样。孩子们高兴地直拍手。我又问：“怎样才能让气球往上跑呢?”孩子们有的说:“把气球往上扔。”有的用探寻的眼睛看着我。我提醒孩子们：“刚才气球的口是朝上还是朝下的?”“朝上的.。”我说：“气球的口朝上时，气球往下跑，那么气球的口怎样，气球才能往上跑呢?”在我的启发下，孩子们终于找到了答案：气球的口朝下时，松开手气球会往上跑。孩子们都抢着来做实验，我说：“你们回家后，每人买一个气球和爸爸妈妈一起做实验好吗?孩子们意犹未尽的都说好。
虽然孩子们还不是很懂气球往上跑和往下跑的原理，但是这个玩气球的活动给孩子们留下很深的印象，激发了孩子们探究的欲望，也为以后的学习打下基础。通过这件事，使我明白只要抓住学习契机，充分调动孩子的学习积极性，在玩中也能使孩子增长知识，同时开发他们的智力。
篇二：2012年上海高考英语满分作文：表达对午餐的感受
上海2012年高考英语满分作文：表达对午餐的感受
描述你在学校的一次午餐，具体要求如下：
详细描述用餐的情况
简要表述你对这次午餐的感受
这是一篇简单却需要挖掘的文章，因为如果只是描述用餐情况，显然缺乏深度，夸夸其谈，流于表面。学生拿到这样的题目需要仔细考虑用餐背后的东西。比较容易想到的话题是食物浪费、用餐卫生、餐桌礼仪等。在创作范文中，笔者另辟蹊径，通过大多数同龄人用餐时的匆忙来衬托“我”的悠然自得，凸显出在紧张的高中学生生涯中，作者能够留有一片心灵净土，通过饮食来调节情绪，更好地面对挑战，表现出乐观的人生态度。此文结构简单，文笔清新，语言精准，并运用了高中阶段常见的语法结构，不失为一个很好的作文模板，供学生借鉴。
范文：
The instant the bell indicating the endof the last class rang, out of the
classroompoured all students but one。
Unlikemy peers, Iwas in no hurry tomake a run for the school canteen, to
rushthrough lunch and to return to the classroomfor homework. I arrived at the
canteenwhen amassive queue had formed.Waitingformy turn patiently, I smelled the
aroma ofthe appetizing food. Greasy as some dishesmight be, thewide range of
food preparedby the schoolwas superior in nutritional val-ue to that found
elsewhere。
The typical schedule of a highschooleris extraordinarily hectic and thus
lunch breakis a rare timewhen overworked students canwind down and enjoy the
pleasure providedby the flavorful food. Imake it a point topampermy taste buds
by savoring every littlebit of taste in food.What I usually like todo over lunch
is have amindless conversa-tionwith a couple of studentswho have alsolearnt to
smell the roses along the bonebreaking journey through high school. Werounded
off our lunch with a dessert, re-freshed and satisfied。
Come to think of it, it is not the foodbutmy attitude towards life that
affordsmepleasure and empowersme in facing up tovarious challenges。(219words)
一、语法解构
现在分词作定语 the bell indicating theend of the last class rang
倒装句
(1)out of the classroom pouredall students but one
(2)Greasy as some dishesmight be
不定式 Iwas in no hurry to make arun for the school canteen 状语从句 I arrived at the canteenwhenamassive queue had formed。
现在分词作状语 Waiting formy turnpatiently,
篇三：我们的午餐
我们的午餐
下课了，到了午餐时间食堂阿姨送来了既丰盛又香喷喷的午餐，同学们你推我挤的去打饭。
谁知吃完饭后我到处转了几圈，发现同学们的饭盒里、桌子上都是米饭这不禁让我想起了一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民伯伯种粮食是多么辛苦呀！从播种、施肥、浇水、除草、最后收割加工成大米，再到我们的饭桌上，如果是我，我就把饭吃的一干二净一粒都不剩，少数同学都能做到这一点，大多数同学都能做到这一点。
农民伯伯种粮食是这么不容易，而我们同学随意的丢弃，糟蹋！要知道世界上很多地方的人还吃不饱，有人因饥饿而死亡。有一次，我和妈妈看电视的时候，新闻上说非洲有个国家的儿童们正在挨饿，个个都瘦的皮包骨头，两只大眼睛发出求助的目光，躺在妈妈的怀里奄奄一息，看到这里我哭了！原来我们丢弃的一粒米对于他们是多么重要的。
爱粮节粮从我们做起，从我们的午餐做起。
九亭
篇四：2013广东高考优秀作文6篇
2013广东高考作文题目及优秀作文
? 阅读下面的文字 根据要求作文 有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：1、自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。
2、不要脱离材料内容及含意的范围。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄袭。
车司机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的老人闲聊，都可以是善心的体现。
古人根据人创作了神，而人依靠善心贴近了神。善良的心性透过慈善的举动点燃了历史的火炬手手中的火把，照亮了人类的文明。而这其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒绝施舍的穷人。
【点评】
“善性是人性与神性最相近的地方”。此文开篇高屋建瓴，以人性的切入去探勘善性的本质，并对“慈善与施舍”做了确切的辨析，虽不过三言两语，却字字切中要义。接着，作者在对慈善的关怀本质、施行方式、落实对象的几个层面上进行了缜密有效地论述，思想成熟深入，表达掷地有声， 展现了一位关注社会思考独立尊重内心的中学生的良好风范。
文章结尾两段尤为令人称道。作者不被材料锁定，在有限的生活经验之上，以更为宽阔的胸襟，扩大了对善行的“施者”的界定，同时，与之延展的慈善的内涵和外延也有了更为丰富的现实意义。
确实，行善路上，人人都是高贵的善性传递者，财富与善心不一定成正比，尊严也从来没有排行榜。善在大爱里，更在细节中。
点评人：华南师范大学文学院 讲师 徐珊
此，行善者才能真正懂得他想帮助的对象，才能以最适当的方式给他们以乐于接受而有意义的帮助与扶持，让受助人觉得，他们是以平等的地位扶持着前进，而不是如难民领取政府施舍的粥粮。
晏阳初，世界平民教育之父，他是在发现了“苦力”的价值的基础上向他们伸出援助之手。在平民教育运动中，与其称他为教育界的慈善家，不如尊其为所有农民、苦力的老师、朋友。他曾说：“欲化农民，必先农民化。”他不愿安居太师矣，空谈误国计，而是扎根到农民中，探索真正对他们有用的善举——开化与教育。
人类作为一个共同体，要成为坚固的岛屿，需要慈善的力量来修补脆弱的堤坝，而要让慈善有力前进，就必须行善者脱下救世主的眼镜，带上捐助对象的眼镜，扎根到他的世界中，问一句：“你需要什么，我们能共同努力改善些什么？”这才是有持久力量的真正慈善，需要我们以对的方式共同前进。
【点评】
本文紧扣富翁热心慈善事业，捐助三个家庭的材料，引出有关慈善的话题，并以此为中心内容展开论述，符合本次作文的材料内容和含意范围。
文章开篇简单点出慈善的意义后，顺势提出慈善遭遇婉拒的尴尬问题，进而分析产生这一问题的根本原因在于行善方式不当，紧接下文论述如何改变方式，以人类共同体的平等身份行善，并举晏阳初的事例以佐证。最后，以共同努力改善慈善的方式为愿望收束全文，回答了文章标题提出的问题。
文章观点明确，真正有效的善行需要采用适合捐助对象的行善方式，在捐助者和受助者之间搭建起平等互信的桥梁，让善意顺利进行，让爱心顺利传播。对当前慈善存在的社会问题分析较深入，认识较深刻，能够透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，思路清晰，论述较有层次。
比较遗憾的是，文中一些长句的语言表达不太流畅，意思不太清晰，全文例证较薄弱，不够丰富有力。
点评人：华南师范大学文学院 副教授 陈一平
感激的喜悦之情的。当施舍者看到自己帮助的人懂得回报，哪怕不是对自己，而是对社会、他人，他已经看到自己所为的价值，这无疑让他产生了延续自己善举的动力。这是爱的付出，是爱的双向流动，也是爱的获得，社会因此受益。
也许你只付出了一分，但社会可能受益万分。还记得去年夏天北京那场特大暴雨吗？灾情在播报着，但温情也在上演着。一伙从河北农村赶来的人们救助灾民，置个人安危而不顾的行为受到大家的赞赏。殊不知，他们都是当年唐山大地震的获救者，是众人的无私奉献让他们拥有了继续生存的物资和信心。而现在，不忘回报的他们来帮助另一拨人获得新生。爱与正能量的流动顶托着社会，站立、前进。我们也忘不了那最美丽的乡村教师——伍玉锡，身患胃癌十多年，胃被切除了四分之三的他这么多年来从没落下一节课，从没少批改一次作业。是社会人士和学生以及学生家长的关怀、帮助他支撑在讲台边。这种双向流动的爱比金子更宝贵、更坚硬。
当然也存在着爱的“返回链”缺失的现象。看看陕西一位任内帮众多企业融资，任后却惨被企业“抛弃”的局长便可知，单向的爱是多么痛苦，社会将会变得不那么和谐。
莫让“双向的爱”缺失，让爱传递下去。
【点评】
写考场文章以立意为先。这篇文章之所以优秀就在于其立意境界很高，认为爱不是单向的，而是双向的，还是可以流动的，呼吁“让爱双向流动”。捐助与受助都是爱的表现，彼此应该互相尊重，互有沟通交流，这个世界才会充满爱，并且一直传递下去。从立意这个角度来讲，作者这样的立意在众多考生中算是上乘的，也是最值得肯定的一种立意。
围绕着“让爱双向流动”，作者在
我很赞赏
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