何丽老师(800字)作文

精选作文:何丽老师(800字)作文

　　我心目中的好老师就是教我们语文的何老师。

　　何老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。何老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。

　　何老师的课谁都喜欢听，因为他讲话很幽默，思维也比较活跃，这也是我们喜欢他的一个原因。记得三年级时，何老师还不是班主任，只教我们数学和写字。有一次上写字课，这节课要写好多生字和词组，我们写呀写，终于写到了最后一个“龟”字，何老师慢悠悠的说：“就剩一个‘龟’了，龟孙子的‘龟’了”。我们都“哈哈”大笑起来，何老师又正儿八经的说：“龟孙子在现在是骂人的话，大家可不能乱说哦！”。那滑稽的表情和动作，现在想想都能让人捧腹大笑。

　　俗话说得好：“严师出高徒”。何老师也是很严厉的。早晨，一进教室，总能看到何老师站在教室门口一丝不苟地抽查背书，不会背的同学就再站在门外读。上课铃响了还不会背的话，下课也要去办公室读，读到了会背才放过。又一次，何老师来发订正的本子，发到最后，何老师说：“有一个人竟然作业一个字没写就交上来了！是谁？自己站起来！”。有一位同学战战兢兢地站了起来，“放学留下来！”。何老师把话拉得长长的，教室里的人一声都不敢吭。直到打扫教室卫生的人都走光了，那位同学才从办公室里出来，他肯定是经受了何老师苦口婆心地教育。

　　何老师对同学们都很关心。如果有人受伤，摔跤，他都会给他们擦红药水，伤得重的还会亲自送到医院，然后给我们上一堂“安全课”。何老师布置作业也不太多，也尊重我们的建议，思维也比较开放。记得上一二年级时，内容很简单，几下就可以讲完了，剩下时间，就经常给我们讲故事。平常何老师会把数学活动课当成数学上，班会课当成语文课。数学活动课的时候，何老师带我们外出实践，比如统计我们的身高、体重、年龄等；班会课时候，就讨论班上的事，比如选班委、班干部、小组长等。

　　这就是我最喜爱的老师：何老师。他幽默、风趣、好笑、严厉，深受我们喜爱！

    海南琼海123六年级:1732212807

篇一：秋天的美何丽

秋天的美

六、二班 何丽

童年时的我，对四季的概念比较模糊。只知道春天是暖和的，夏天的炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的。随着岁月的流淌，渐渐地长大，我慢慢地爱上了春天的鸟语花香；爱上了夏天在水池里的嬉

戏，冰淇淋的刺激；

爱上了冬天堆雪人、打雪丈、看雪景??唯独秋天，让我感觉枯燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子枯黄一片片地凋落。无聊之余，最多也不过是几丝忧愁。

自从学习了英语，我便给一年中的四季起了名。春天叫“warm”,夏天叫“hot”,秋天叫“cool”，冬天叫“cold”。也许是秋天的名比较酷吧，对它有了少许好感。

上了六年级，语文老师说，家乡的秋天是一年中最美丽的季节。当时我并不完全相信，总有一些怀凝。但从那时起，我便开始观察秋天，感受秋天。

秋雨，细细的、密密的，夹杂着风，飘零着。雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗颗饱满的雨滴。到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。太阳从云层里爬出来，将她的余辉送给大地。黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。

秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙”的响声，很好听，风大时，黄叶就会争脱树的束缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。此时，恰好有两三人从飘落的黄叶中走过，这不是绝美的画卷吗？可又是那样的转瞬即逝，尤如昙花一现。让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。

我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈，它如此奋力挣扎，是为了对摆脱大树的约束，但是它不知道叶落终要归根吗？

秋天的风，秋天的雨，它们都不能独自显示出美丽，它们表达出的是一种整体的美，一种和谐的美，风显得单调，雨显得乏味。只有它们巧妙地结合起来，才会构成一幅美丽的画，一首精美的诗—秋。大自然赐予了春天鸟语花香，赐予了夏天欣欣向荣，赐予了冬天美丽的雪景，当然不会忘记秋天。于是，她赐予秋神秘和美丽。看来大自然不会偏爱谁的。

秋，让我领略到了它的美丽，又让领悟了一些道理。

篇二：何丽新试卷分析年

初中七年级语文学科期末教学质量检测

2013---2014学年度（上）

试 卷 分 析

三十四 中 学

何丽新 2014年1月10日

试 卷 分 析

一、试题概述

命题单位：抚顺市东洲区教师进修学校；

分数与时间：满分100分；考试时间为120分钟； 试题范围：初中语文七年级（上） 试题类型及分数：

积累和运用（30分）阅读（40分） 作文（30分）

二、成绩统计 （一）成绩统计表

（二）抽样成绩统计表

（一） 基础知识的积累和运用（30分）

点有：汉字的书写，学生对汉字的音、形的掌握情况，成语在语言环境中的使用，对课内文学常识的了解情况，对修辞的仿写能力，对古诗的理解默写能力，对古诗的赏析能力，病句修改，文言文实词掌握情况，名著掌握情况。要求学生在记忆和理解的基础上用主观性试题和客观选择题的形式来做答。

3、分析：

1） 成绩及原因：

本题满分共11人，其中汉字书写、仿写句子、词语在语言环境中的使用和古诗默写填空，学生掌握的较好，其次是字的音、形，常识填空。其中古诗默写填空满分的有38人。

学生能够有这样的成绩，主要在于平时教学中比较重视基础字词和文言古诗，练习的比较到位。

2） 问题及原因：

本题出现的问题：首先，常识掌握的不好，有混淆的情况。其次，古诗默写错字。例如：“山岛竦峙”的“竦峙”，“隔江犹唱后庭花”的“隔”， “似曾相识燕归来”的“燕”。

情节、插叙作用。

3、分析：

1） 成绩及原因：

通过成绩统计可以看出学生文言文阅读较好，现代文阅读能力有待于提高。在记叙文中可以看出学生分析问题和答题的思路是有待于提高的。好的地方和出现的问题不够集中，说明学生能够掌握一些阅读知识，也能够运用阅读知识实际阅读，这与平时教学注重文言文的学习和阅读方法的教学是分不开的。

2） 问题及原因：

学生在答题时存在一些问题：首先知识掌握的不够扎实，例如：文言实词解释不准确。其次审题能力还需提高，如：课内阅读学生不认真读题，然后按照老师课堂讲授和复习的内容答题，导致丢分。

和期中相比有明显的提高。基础知识和文言文阅读较好，这说明学生的基础扎实了，能力也有一定的提高，初步掌握了语文的学习方法。同时也充分说明此次的检测是有利于学生发展的。

2、存在的问题及原因：

本次考试暴露出的问题主要有：

A基础知识还要常抓不懈怠。

B审题能力以及表达能力有待提高。

C阅读能力还需要教师引导上路。

D作文的能力，汉字的书写能力急待提高。

3、建议和设想：

A在新课程的要求下，学生如果采用死记硬背，解答问题时常常感到困难。教师应在要求学生熟悉基本知识的基础上，特别注意加强对知识的理解和应用能力的培养。

B要把语文知识的积累、语言的积累、生活感悟的积累放在首位，要把思维能力和感悟理解放在核心位置。

C也要重视审题能力、表达能力的培养。

D开展读书活动，采取多种形式调动学生读书的兴趣。

E教学中引导学生理解解题的思路和方法，归纳文体的特点。

F注意教学中不同学生已有的知识水平，分类教学、分类指导、分类留作业。

4、试卷评价：

该试卷出题者精心考虑到初一学生的学习实际，看似简单而实际考点多，不死板，既注重学生学习实际又考虑到今后教学的连续性似曾相识而又不失新颖，既注重基础又考核能力。

注重学生知识的积累和生活的积累。

试题题量适中，难易适中，既有标准答案的试题又有开放性试题两者有机结合，注重过程与方法，培养分析和解决问题的能力，它的总体方向与新课程标准是一致的。

三十四中学何丽新2014.1.10

篇三：何丽强 工程6班02610641

中国地质大学长城学院

本 科 毕 业 论 文

题目 温馨小学楼板砼施工质量控制研究

系 别 管理科学与工程系 专 业 工程管理 学生姓名 何丽强

学 号指导教师 文爱强 职 称 高级工程师

2014年4月30日

中国地质大学长城学院毕业论文任务书

中国地质大学长城学院毕业论文开题报告

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何丽-乌鸦喝水

这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

2、识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定了的教学目标：认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。

3、阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件并有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

学习重点、难点

1、重点：

（1）识字、写字。

（2）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

（3）朗读课文，注意读出句子的语气、语调。

（4）背诵课文。

2、难点：

（1）理解“到处”“渐渐”的意思。

（2）通过朗读体会乌鸦的情感变化。

课时划分

两课时

教学目标

1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字，会写“可 ，找，办”等字。

教学过程

一激趣导入

课件出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）请小朋友联系生活实际说说对乌鸦的了解。乌- 鸟这两个双胞胎宝宝长的真像啊，就差这一点了，这是因为乌鸦太黑了，黑的看不到眼睛了，孩子们你们想了解更多关于乌鸦的故事吗？今天我们就来感受一只特别的乌鸦。板书（乌鸦?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人?/p>

二、初读课文，学习生字

1、示范读，生认真听，认真体会，听时注意每个字的字音和读的速度。（出示课件）

2、自由读，读的过程中圈出本课生字，并说出课文讲一件什么事情，你喜欢小乌鸦吗？

3、学习生字（课件出示生字）

乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐

（1）重点认的字

乌 渴 喝 石 办 (组词 、说句)

（2）交流识字方法

鸦 （合一合、加减法、编字谜）

石——右 比一比

瓶 渐 编字谜

三、指导书写

可 石 办 法 找 许

1、课件出示每个字的笔画顺序。

2、师范写，指导学生书空写。

3、检查书写情况

四、拓展阅读

自由读拓展阅读教材22--23内容

自由读“识字通---猜一猜、短文1、短文2、短文3、

五、小练笔

1、认真观察图片，把你看到的或想到的写出来。

2、写的过程中把所学过的生字用上，写时注意观察顺序。

字数作文