不懂就问(450字)作文

精选作文:不懂就问(450字)作文

　　小明有一次在做数学题的时候，碰到了一道难题。小明绞尽脑汁也想不起来。喜欢刨根问底的他想：自己不懂的、不明白的题目，还不如去问问同学、老师，到考试时候出现这个题目却不会做，到最后只能看到自己试卷上留下了一个鲜艳的大红叉。于是，小明决定去问同学。同学说的方法太复杂了，他被弄得稀里糊涂。小明只好像数学老师请教。

　　他鼓足勇气，向老师走去：“老师，我这道题不会，您能帮帮我吗？”老师不厌其烦地讲解着，并且告诉小明怎么做。他照着老师教给他的方法，一下子就解答出来了。这种方法不但算得快，而且又简便，很快小明就明白了这样类型的题目。

　　“不懂就问”就是不明白的意思，从而大胆的“问”。生活中需要我们问的问题有很多，我们要不断地去问。爱问的人经常是收获满满，不问的人一知半解，糊里糊涂。只有大胆地提出问题，弄懂问题，才能深刻地理解，完全掌握勤学好问的好习惯，一定会是我们受益终生！

    江苏连云港灌云县实验小学一年级:陈心怡

篇一：你的世界我不懂 作文范文

我的世界你不懂

“其实你不懂我的心，就像白天不懂夜的黑??”哼着这首或许是我该后歌词的曲，亦或是没有，总之，这句词真能唱出我的心情。

在师长、朋友、家人、同学眼里，我算是一位好学生，当然，他们的好坏是由分数决定的。

几个数字，真的能决定一个人的好坏，包括品格吗？或许吧。

天天被看似耀眼光环照耀着的我，“不准看电视，不准玩电脑，不准与那些贪玩的孩子交往??”其实你们并不懂我的心，我不想这样啊。

家长，你不懂我的心。作为一个孩子，我也想痛痛快快地看一场电视，不受拘束地玩一场游戏，我想不要这么累，不想你们整天的说教，不想被你们当做“小孩”，我也想与你们分享喜怒哀乐，也想分担你们的忧愁，一起平等解决问题??

老师，你不懂我的心。我也想在下雪之时与同学们快快乐乐打雪仗，也想与你们认为是“坏孩子”的同学交朋友，即使他们是一个值得交的好朋友，而不会被你们说“她会影响你的”。我也想看看那丰富多彩的漫画书，去离我已经好远的童话王国看一看。在老师循循善诱的教导下，我偶尔也好想打一个盹，也想幻想一下中午是什么好饭??

同学，你不懂我的心。我想与你们建立真正的友谊，而不是表面多好，实则背后勾心斗角，唯恐对方超过自己，我不想这样，我想在我的花季里，结交你们真挚的朋友??

我想??我有太多太多的想法想要倾诉，我认为，只有经历了所有，自己的青春才会丰富多彩。

可是，你们不懂，在家长的责备中，在老师的眼神里，在同学提防的神态中，更重要的是在分数的阴影下，我只能选择退却，静静的缩在有光环照耀的角落里，继续做一只“木偶”，为了家长的欣慰，老师的赞赏，为了我的将来，继续，做一只听话的木偶！

我其实真的好像说：“其实，你们不懂我的心！”

我的世界你不懂

谁陪在身边 陪我掉眼泪 要学会坚强.勇敢 告诉自己 就那么轻轻一挥 不许再有眼泪 其实 在心灵的深处 我试着将自己藏起 试着遗忘过去 正因为你不懂我的心 永远只为你存在 只为你流泪 然而你不懂我的心

暑假到了，我想天天睡懒觉。

可你偏偏要我上8点的补习班。

我想出去旅游，

可你明明答应我的，

却说有猪流感，让我好好待在家里。

我想玩电脑，

你却说不能玩，以免近视。

我知道，你是对我好，

但不要把我关在家里，

我要当自由的小鸟！！！

我的世界你不懂

生活中,大家肯定发生过许多误会,有时,还可能错怪对方,使友情.亲情受到影响.这样的事在我身上也发生过.在这个星期六,我学好素描兴高采烈回家.我一进家门,妈妈就像审问犯人一样,劈头就问我“我听说五（２）班考英语了，你考了吗？是不是考得不好，不敢拿出来？你一向英语都很差．．．．．．＂我丈二和尚摸不到头脑，根本没考．＂没有．＂我脱口而出．可妈妈根本不相信，嗓音提高了许多分贝：＂到底考了没有？＂还像扑鼠之猫盯着我,我还是重复着刚才的那句话＂没有＂．因为清着自清,浊着自浊,妈妈是个急性子，容不得我向她解释，越说火气就越大了，她一头就冲进我的书房，拿起我的书包翻了起来．我那时脚一跺，情不自禁地大声对她说：＂你不相信就算了．＂扭头跑向窗户．妈妈却不在意,她翻着我的书包,一会儿,见没翻出什么,只好走了,可她并不服气,好像一定要查出个所以然.妈妈走后，我透过窗，伤心地望着瓦蓝瓦蓝的天，平时看蓝天的高兴劲早跑到九霄云外去了，心里却在纳闷地想：妈妈，你何必要这样呢？我们生活在同一家庭里，你要相信你的女儿呀！不要用那怀疑的目光，那就像一根根针，刺痛我俩的心，这样我们之间的感情总会被那怀疑的目光给冲淡．妈妈，其实你不懂我的心．我认为，人与人之间最可贵的是信任，是真诚．妈妈，我多么希望你能改掉这疑心重重的毛病，多理解多信任我吧！

我的世界你其实不懂

其实你不懂我的心作文最近感觉好累，是身体在无声的抗议，还是追逐的心已略显疲惫。为什么有些事情让我深刻地认识到自己的无能为力？ 因为我知道孤独那种辛酸的滋味，所以不想让你有同样的体会，我竭尽所能的给你关心、问候和安慰，希望可以驱散你心中慢慢汇聚的寂寞的影子。可是，你刻意的回避，宣判了我的出局，原来，我所做的一切都源自于我的自以为是。我所能为你做的一切，在你看来是那么的多余。我的努力换来的也仅仅是你的一句对不起，可我要有多大的勇气才能说出那句没关系呢？ 我不止一次的幻想过我们未来的美好和甜蜜，如今摆在我面前的无法改变的结局，让我不得不从自己虚构的爱情童话里清醒。

时间的洪流，冲淡了我的哀愁，抚平了我心里的伤口，也给了我足够的坚强，使我可以坦然面对那些击溃过自己的伤。可以勇敢的回忆我们的过去、正视我的现在、畅想无法预知的未来?? 我们的过去 如果爱情也有分界线，我们可不可以永远不去选择确定那条直线的两个点？ 我们的爱情列车在通往幸福的路上抛锚，你却不愿留下来一起陪我，还站在搭乘的顺风车上向我炫耀，而我也只能掩饰自己的心痛不让你知道，面带着苦涩的微笑，默默地向上天祈祷：希望你过的比我好。

原来，我们自以为坚不可摧的爱情城堡在无坚不摧的现实面前是那么的不堪一击，甚至于脆弱到不攻自破，才知道，自己无知的想法是多么的

愚昧、可笑。

当我决定爱你的那一秒，就注定我已中了情的毒，即使我知道这种毒没有解药。因为你不知道，你那时的一个微笑，对我已经冰封的心有着多么神奇的疗效。

你不知道，当我

要再生气了OK？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。爱情，我读不懂的东西。书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？

生命中过去的十五年，我曾解读了多少不懂的问题，从小到大，从简单到复杂，但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题。??????? 亲情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想。”可是，怎样的“一些”才足够呢？不应该是把自己的一切，毫无保留的回报给家人吗？也许这体现在微小的细节上：在回家的路上，离家还有一段路，却在胡同口看见了家人的身影，那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴，脸被冻得难受，看见家人在那里好像在发抖，你不顾一切的冲过去，帮他搓搓已经冻得冰一般的双手，嘱咐他以后不要再等了，快回家。到家后帮家人泡上一杯热茶水，让茶水中充满的亲情，随着温暖的腾腾热气散在空气中，飘进每个人的心里······这是亲情吗？也许是吧，至少让家人温暖了，快乐了。我懂了，亲情不是在大事上体现，而是在小事上所展现，只要留意，亲情处处绽放。??????? 友情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情，是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想。”家人是不能选择的，而朋友是可以自己来选择的，朋友分“好”与“坏”两种，找到自己的益友，这是交友最初法则，但，友情又是？也许是把快乐与朋友分享，朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试，而你却忘记带铅笔盒，向同学借？怎么好意思,眼光就落在邻近的好友身上，怎么办？借？还是？可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事，你就向他发脾气了，后悔莫及啊······正当你紧皱眉头的时候，一支熟悉的笔伸到面前，抬头一看，好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧，算了，早上的事就不要再生气了OK？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。??????? 爱情，我读不懂的东西。??????? 书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除

青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。??????? 在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？

我的世界你不懂

不一样的爱---感情，我读不懂的东西 生命中过去的十五年，我曾解读了多少不懂的问题，从小到大，从简单到复杂，但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题。

亲情，我读不懂的东西。

书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想。”可是，怎样的“一些”才足够呢？不应该是把自己的一切，毫无保留的回报给家人吗？也许这体现在微小的细节上：在回家的路上，离家还有一段路，却在胡同口看见了家人的身影，那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴，脸被冻得难受，看见家人在那里好像在发抖，你不顾一切的冲过去，帮他搓搓已经冻得冰一般的双手，嘱咐他以后不要再等了，快回家。到家后帮家人泡上一杯热茶水，让茶水中充满的亲情，随着温暖的腾腾热气散在空气中，飘进每个人的心里······这是亲情吗？也许是吧，至少让家人温暖了，快乐了。我懂了，亲情不是在大事上体现，而是在小事上所展现，只要留意，亲情处处绽放。

友情，我读不懂的东西。

书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情，是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想。”家人是不能选择的，而朋友是可以自己来选择的，朋友分“好”与“坏”两种，找到自己的益友，这是交友最初法则，但，友情又是？也许是把快乐与朋友分享，朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试，而你却忘记带铅笔盒，向同学借？怎么好意思,眼光就落在邻近的好友身上，怎么办？借？还是？可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事，你就向他发脾气了，后悔莫及啊······正当你紧皱眉头的时候，一支熟悉的笔伸到面前，抬头一看，好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧，算了，早上的事就不要再生气了OK？”他带着祈求的眼神望着你，而你却湿了眼眶······放学后，你和他依旧谈笑着一路回家，你把好笑的笑话讲给他听，不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人，正笑着，他好像意识到什么“啊，课本忘带了，作业怎么写啊！”你拉起他的手“走，咱俩一起写！”······友情，就是如此？也许是吧，至少让朋友开心了。我懂了，友情不是两人之间互相交换的礼物，而是心与心的相接，只要用心，友情心中成长。

爱情，我读不懂的东西。

书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。”爱情，好遥远的词语，也许现在理解，现在尝试也太早了。但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们，“早恋”可不是一个好词，也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐，很自豪，但你是否想到以后，真正的婚姻是什么？我们都还不了解，不是吗？虽然说不能一味的否认爱情。我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时，我们怎么办？”小明不禁小声嘟囔“洒下农药······”其实我认为，不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”，而应该小心呵护，让它茁壮成长，在“爱苗”成熟的那天，才可以让他看清整个“世界”！看起来，“爱情”是个多年以后才能解读的问题。

在青少期，有好多的问题想要搞明白，也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多，你们呢？

我的世界你不懂

有点寂寞，有点痛，有点张扬，有点不知所措，有点需要安慰。那么，点开它，有点美。

——题记

下页 余下全文

篇二：初二作文审题

语文辅导讲义

WMY初二秋季班教案15

4

下页 余下全文

篇三：作文《我》

我

我是一个爱笑、爱看书、爱唱、胆子超小的女孩。

我，爱笑。对世界是乐观的。我平时爱笑，所以我不希望看到好朋友愁眉苦脸的样子。我爱笑，肯定很幽默，同学不高兴时，我总会给她们讲笑话或出几个趣味脑筋急转弯，在

思考问题的时候，那忧愁不也就烟消云散了吗？

我，爱看书。拿到一本新书，我会如获至宝，把它们反复读上好几遍。有时在电脑上看一些我爱看的童话故事，别提有多惬意了！

我，爱唱。闲着无聊的时候，就唱唱歌，有时还拿妈妈的手机录音呢！

（妈妈不知道。(*^__^*) 嘻嘻……)

我，胆子超小。那天和哥哥看了一部恐怖电影后，晚上一夜没睡觉，半夜老是站起来看看钟表几点了，（想早点天亮，就不用害怕了。）而且还开着灯，趴在床上看书，因为我一闭上眼前就浮现出可怕的情景，不敢往下想

了……

你们瞧，我就是这样一个女孩，你们愿意和我交朋友吗？

本人叫苏德幸，让我给你一一解释。苏，老爸传下来的；德，道德，拥有高尚的情操；幸，幸福，

幸运。怎么样，我这个名字挺好吧。

文凭：由于社会阅历不足，主要是年纪尚幼，我的学历比较低，连最起码的小学教育还差半年才算“圆满”。

外貌：这大概是我最难以启齿的。倒不是说我长得像一只“丑小鸭”，但至少可贵的自知

下页

篇四：作文结构(引 议 析 联 结)

新材料作文 写作

这样的作文题，我们应该如何审题立意成文呢？

（深圳市七校联考作文）阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文章。

螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？

a如果是因为无知，那么我们可以提炼出“只有广泛学习，才不至在现代社会无所适从或见笑大方”的观点； b如果是天真好奇？有疑问精神？我们则可以从赞扬其天真好奇，有疑问精神的角度立意。人非圣贤，孰能无惑，惑而敢问，善莫大焉。螃蟹尽管无知，但它勇于学习，不懂就问，虽然可能招来别人的讥笑，但比起增长知识的快乐，那又算得了什么呢？或者论述：要有怀疑精神。人类的进步，就是从疑问开始，许多科学发明不就是从一些看似异想天开的问题开始的吗？

cd如果是因为看问题的角度单一，那么我们要再追问，为什么会角度单一呢，是习惯问题、方法问题，还是以自我为中心，唯我独尊？据此，可以提炼出观点，“要多角度看问题”，“不要自以为是”等。

e如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑，嘲弄人，这就是价值观的问题。本来螃蟹有螃蟹的活法，人有人的活法，而螃蟹却笑话人类，这是缺乏理解与宽容精神；进一步说，螃蟹脚多而无用，不得不横行，费力费功，这在生物中本来就是后进和另类，现在却反而笑直立行走的灵长动物——人类，那更是恬不知耻。现实生活中，以小人之心度君子之腹，戴着有色眼睛看世界，对自己的可悲视而不见，对眼前的一切横加指责，黑白混淆，美丑颠倒，荣辱不分，以不正常笑正常的现象还少吗。据此，我们可以从批判极端利已主义者入手，提炼出论题和论点，如要树立正确的价值观，要宣传和确立正确的是非标准，要有正确的荣辱观等。

上面的写作角度和话题观点都是从材料中提炼出来的，但有没有最佳角度呢？当然有。所谓最佳角度，一是紧扣材料，紧扣作者或出题者思想倾向的角度，一是便于自己写作的角度，即自己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的角度。上例中，如果从批评螃蟹的角度写，再联系到当今现实中的各种现象，那写出来的文章将更加深刻。

联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。

比如：对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这部分也不能长，100字左右即可，不能举例。

3提：——提出论点，纲举目张。

“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句话即可。

表述观点的角度:

1原因:从为什么的角度思考

2结果:从结果会怎么样的角度思考

3态度:从应该以什么态度去对待的角度

4方法:从如何去做的角度思考

4联：

“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论“），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。

这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。

文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得不到高分。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。

5深：

深即深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段。怎样深入？析原因，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要多加强学习和训练。如果暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点。

6结：

收尾，总结全文。结尾应该呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求，发出号召

强调精练有力，反对尾大不掉，不要故作惊人之语。

当然，运用这种结构时，引、析、提、联、深的顺序也可以适当调整。也可根据文章内容写引、析、提、联、结部分即可

材料作文之大忌

1、忌文章一开头即用“读了这则材料”“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。

2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。

3、忌“引材料”时生搬硬套。

4、忌抛开材料，信马由缰。

既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。

5、忌就事论事，局限于材料。[新闻类时事材料--可以就材料本身议论；其它材料（寓言故事）不可只就材料议论]。

在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性.

例文：

校准自己的秤

“可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永玉画作中一只螃蟹的台词。（引）

螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。（析）

由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。（提）

记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。（联1，古代寓言）

为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。

这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我“负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵如此”， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联2，古代人物）

当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类”，结果却笑话别人傻气。（联3，现实生活）

产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和谐。（深1，挖根源）

现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？（深2，说危害）

所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结，解决办法）

［评析］本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。

警惕螃蟹及其他

燕雀不会理解鸿鹄，蜩、学鸠不会理解鲲鹏，子兰不会认同屈原，秦桧不会认同岳飞，自然界、人类社会中这类形同冰炭、判如霄壤的物与人太多太多，不足为怪。（析）

现在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黄永玉的画作《螃蟹》及其解说：“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？”明确的说，是奇怪于螃蟹的奇怪，奇怪于螃蟹对人类的不理解不认同，同时，对这只螃蟹以及类似的人与事多了一些警惕。（引用材料，提出观点）

我警惕于横行霸道者的好心情。荀子批评过螃蟹的浮躁，说它虽六跪而二螯，却非蛇鳝之穴无可寄身者。更多的人鄙夷它的是横行霸道。曹雪芹说它：“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。”元好问说它：“横行公子本无肠，惯耐江湖十月霜。”螃蟹不自知其丑恶、丑陋，反而自以为是，不可一世，这就值得人们玩味与警惕了。可以进一步想一想，社会上，坏人洋洋自得，好人郁郁寡欢的情况难道还少吗，能不警惕吗？能不反思吗？（议、联1）

我警惕于以不正常为正常的是非标准。自己横行霸道，就奇怪于责怪于别人的正道直行，甚至于将横行霸道定格于行道规范，我可以断定，你一介匍匐扁行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。因为正道直行的人怎么瞧得起你，怎么听从于你？然而，在我们身边，在我们社会，类似的以不正常为正常的事还少吗？甚至，把不正常作为正常的价值取向、是非标准的情况还少吗？前几年，你没有“三证”，就有可能被当作“三无人员”关押起来，有可能像孙志刚一样死于非命；现在，你如果没有本地户口又想在本地就读，就可能要交一笔数量不菲的择校费；你如果不是公职人员，生病住院，医药费就可能全部自个儿掏腰包。不一而足。人们已经习发为常，麻木不仁了。但我以为这正是我们应该心有警惕，力图改变的。关键的一条，是不能让“螃蟹”有太多的发言权，不能以“螃蟹”的是非标准作为人类的是非标准。不然，我们有人性、人道、人心的人类可就遭罪了。（联2）

我警惕于黄钟毁弃，瓦釜雷鸣的逆向选择。“看你横行霸道到几时”？是一句俗语。意思是天理昭彰，你横行霸道，为非作歹，你就是秋后的蚂蚱，蹦不了几天，你就狐狸尾巴长不了。从整个历史进程看，这也是对的，人间正道是沧桑嘛。但从历史的某个阶段，某个局部看，奸诈者为民立范，飞黄腾达，正直者做牛做马，呜乎哀哉的情况却也太多。自然生态的优胜劣汰，到了政治生态、社会生态里，往往却是劣胜优汰。屈原就不是子兰的对手。他激愤，他哀叹：“接舆髡首兮，桑扈裸行。忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢??余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。”他的悲剧，逆向选择的悲剧仍然悲剧般地一代代地上演。北岛的诗仍然是真理。我警惕，我痛心。（联3）

由黄老的画，我想起了鲁迅的话：人们常怪异于横行霸道的坏人何以要活在世上。但不明白，这世上有时候不是我们让不让坏人活命的问题，而是坏人让不让我们活命的问题。我想到了伏契克的《绞刑架下的报告》的最后一句话：“人们啊，我是爱你们的，你们可要警惕啊！”（结）

［评析］这是一篇文气酣畅，才气逼人的好文章，开头从燕雀不解鸿鹄，秦桧中伤岳飞等自然、社会现象入笔议论，引出螃蟹不解人类的话题，同时提出对螃蟹以及类似的人与事要警惕的中心论点。中间论证部分联系古代和现实生活实际，采用并列式结构，用三个“我警惕于”提出分论点，紧扣论题，文脉清晰。结尾部分，引用鲁迅和伏契克的话，再一次重申了“要警惕”的观点，使首尾呼应，结构完整。

文章抓住“螃蟹不自知其丑恶、丑陋，反而自以为是，不可一世”来批判和立论，不仅紧扣材料，思想深刻，而且联系生活实际，针对性强。写螃蟹丑恶的一段，通过引用前人诗句来证明，论证有力，有文采，充分展现了作者浓厚的文学功底。写屈原的一段，对比“奸诈者为民立范，飞黄腾达，正直者做牛做马，呜乎哀哉的情况”，思想深刻，足以让人颤栗和警醒。

课堂练习，阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近年来许多大城市的居民或在阳台，或在楼顶，或是走出小区到江边滩涂、绿地边角，甚至建筑废地，辟地种菜，过起了都市农夫的生活。这些都市农夫，有的是闲居老人，有的是携妻将子的一家人，都市种菜，俨然成为城市的一道风景。

有网友调侃称，国家正在推行城镇化，而都市人却想做农夫，这世界真的有点怪。

上述事件引发了你怎样的联想或思考？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定，除诗歌外，文体不限。

小学作文