成功之路就在自己脚下(800字)作文

精选作文:成功之路就在自己脚下(800字)作文

　　抬眼望向窗外，看世间人事沉浮。你是否会想起法国着名的小说家儒勒·凡尔纳写的小说《气球上的星期五》，是否能看到那努力过坚持奋进的身影，那么为什么儒勒·凡尔纳会成功呢？是因为他的坚持不懈，才换来了他如今的成功。成功的道路是为那些坚持不懈的人而铺起的，让我们迈步走向人生之道路。

　　成功，得益于自身的努力；风光，源自于背后的汗水；技巧，来自于极端刻苦的训练。就这样凭借着自身的努力跻身挤进NBA东部前八强掀起热潮的林书豪，如冬天的梅花斑欺霜傲雪，凌寒独立。正因为他的坚持不懈傲骨风雪才换来了如今的成功，“吃得苦中苦，方为人上人”。

　　可见，没有人能随随便便的成功，不经历风雨怎能见彩虹？由此看来。一个人的天分固然重要，但是如果没有后天的坚持不懈，成功自然无从谈起。

　　不以失败而灰心，不以困难而缩步，这就是我们的童话大王郑渊洁。学历进小学没毕业的他为了不让别人绩效自己而坚持了26年，在这多少个风风雨雨中，郑渊洁坚持的走了下来，最终，医2000万的年度版税收入，荣登“第四届中国作家富豪榜”首富宝座，面对面专访时，他也毫不避帏的说：“学历并不能代表能力，上学并不是成才成功的唯一通道”。

　　如果没有郑渊洁自己的坚持和努力，就不会有在今天风光无限的郑渊洁。可见，知耻而后勇，才能给予困难和挫折最强有力的回击。

　　在2011年底，“拉斯克奖”降临临床医学研究奖授予屠呦呦，用来表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献，在科技条件极为艰苦的环境下，屠呦呦带领着团队并没有放弃，而是与国内其他机构合作，经过艰苦卓越的努力从书中获得了灵感，先驱性的先了青蒿素，开创了疟疾治疗的新方法，是世界上数亿人因此受益。

　　任何成就的取得都需要付出艰辛的劳动。其实，任何事物都有两面性，不能片面否定，一棍子打死，哪怕是打着科学的旗号。由此看来，只要勇于奋斗，心怀梦想，就可以创造奇迹，一切皆有可能。

　　以坚持不懈对待人生百态，不以失败而灰心，不以困难而缩步，精神关注，面对困难，勇往直前，就没有过不去的火焰山，翻不去的浪淘沙。只要坚定信念，成功之路便会铺在我们的脚下。

    高一:伊莎

篇一：成功之路在脚下

成功之路在脚下

大家早上好！今天，我国旗下讲话的题目是《成功之路在脚下》。

成功，多少人梦寐以求。这条路，艰辛、崎岖、充满着荆棘。但是，这条路却有千千万万的人在走，有千千万万的人成功了。为什么？因为，这条路就在脚下。

1984年，东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子是在故弄玄虚。

两年后，意大利国际马拉松邀请赛如期举行，在这一次，山田本一又获得了世界冠军。记者再次请他谈谈经验，山田本一仍然是那句老话：用智慧战胜对手。10年后，这个谜终于被解开了。他在自传中是这样说的：“每一次比赛之前，我都乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如

沟沟坎坎拦不住你勃勃上进的心，不要气馁，要知道成功之路就在脚下。一步一个脚印，不怕风吹日晒，不畏艰难险阻。坚信，这条成功之路，我一定行！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇二：作文《路在脚下》

话题作文：

路，就在脚下

以前，总以为自己的人生之路是很难掌握的，直到现在，我才知道并非如此，其实，路，不在其它地方，它就在自已的脚下，需要我们一步一步的去走。

唐僧，恐怕大家都不陌生吧，他历经千辛万苦，受到数以万计的挫折，但他终于到了西天，取得了真经。然而，他毕竟是个凡夫俗子，为什么能到达那么远的地方呢？《西游记》中的一句歌词说的好：“敢问路在何方？路在脚下。”到西天那么远的路，就是从他脚下的一步又一步，慢慢的踏出来的啊！

红军长征，几万里的路，也就是在红军们的脚下一步一步踏出来的。是他们，用超强的毅力将那如此艰苦、遥远的长征之路，从自己的脚下走出来了。

那么遥远的道路，都能在人们的脚下一步又一步的走完，那么，我们的人生之路呢？是否能在自己的脚下踏成呢？答案应该是肯定的：一定能！

张海迪，她应该是不幸的。她从小就高位截瘫，在她的人生之路上，遇到了无数的荆棘与风雨，但她“言弃”了吗？消沉了吗？没有。因为她知道：人生之路，就在自己的脚下，只有自己一步一步地去走，就能走出属于自己的成功之路。

终于，经过不懈地努力，她掌握了好几种语言，翻译了不少著作，取得了不少成就。她的成功让我们明白：人生之路不是那么难走的，它就在我们的脚下，只要勇于走，脚下就不会没有路。

的确，在我们的生活当中，我们不能遇到一点挫折就言弃，而应该永不言弃。因为我们的人生之路，就掌握在自己脚下，我们只要努力，就能踏响自己人生之路。

在我们的人生之中，会遇到无数挫折。但我们只要坚信：路，就在脚下。不放弃，就能踏响自己的人生之路，就能让自己的人生，变得更加丰富多彩。因为我们的人生，就掌握在自己脚下。

篇三：敢问路在何方,路就在脚下

敢问路在何方，路就在脚下

作者：许志东 黄艺娟

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年

由于在小学和初中都没有系统地学习过，无逻辑无主题的“套作”不绝如缕。一言以蔽之，高考指挥棒已经给作文教学制造了难以言尽的硬伤。

反思之二：作文教学缺乏系统性、规划性、协调性。

语文教学尤其是作文，不可能一蹴而就，更讲究“慢工出细活”，欲速则不达。但是，作文教学的“功利性”制约了学生写作水平的良性发展。目前，大多数地方，不管是语文教师还是学生个体都集体无视作文阅读积累的重要性，有意或无意放弃了写作文必备的基础写法训练，而将大量的时间花费在能立竿见效的数理化科目上。尽管内行人明知这样的做法无异于“涸泽而渔，焚林而猎”，但是至今仍没有几个人能突破这个瓶颈。众所周知，作文是生活的外延和内引，是“大语文”的展示平台，是学生思想才情的体现。然而学生整日身陷题海中，生活体验十分贫乏，连看电视、阅读报纸的时间都没有，更不用说去游历山水，体验生活。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有素材的累积，没有扎实的基础写作指导，没有系统、周密的写作指导与训练，再多的“高分秘笈”只能是纸上谈兵。

最新版的人教版教材不仅在必修课增加“表达交流”部分，拟定了高中生必修的写作训练系统，要求写作指导要遵循由简入繁、从易至难的原则，逐步建立科学合理的写作教学体系，着眼于“最基本”的写作能力的培养；而且在选修课部分增设了“写作指导与训练”这一课程，力求使学生的写作水平从基础跨越到升格。假若一线的教师能参照教材，按照文体分门别类，按照审题、立意、谋篇布局来指导动笔之前的准备工作；按照拟写标题，开好凤头，充实主体，结个豹尾的步骤分模块指导写作的思路，制定具体的作文教学计划，一定会能逐步提升学生写作水平。然而，在语文课课时极少的情况下，一线的教师们被迫只教课文内容，不谈或者少谈写法借鉴，忽略写作部分，这样何谈什么写作教学的系统性与规划性、协调性，甚至连教材的实用价值都没法得到体现。

反思之三：教学计划“理论”与“实践”两相脱节，习作批改应付了事。

也有一部分教师在开学初也制订了作文教学计划，但只停留于“纸上谈兵”，没有明确的教学目标和确切的教学重难点，不是因材施教，而是照本宣科，课后随意布置一篇作文让学生去写，之后简单记个分数并张贴范文，只着眼于作文训练的“量”，对“质”不闻不问。这种作文教学将“理论”与“实践”相脱节，学生只是为完成作业而写完作文，他们都沦为一个个只为完成作文任务的机器，他们并不清楚自己为何而写作，对自己的作文的优缺点一无所知，或者知之甚少，很难清醒地认识写作的环节与规范，无法有针对性地进行作文能力训练，谈不上使自己的写作能力有所提高。长期如此，非但无法增强写作的动力，还会使学生对写作倍加反感。

优质的作文批改要领应该是“选优说劣”——在卷末写上对该作文的总体评价，要一针见血指出其优点与不足之处，当然，对写作能力较差学生的作文，则是坚持“多鼓励少批评”的原则。对真正的优秀作文，最好扫描成图片在多媒体上展示，并让作者在课堂上朗读，教师及时评点该作文的优点。对“问题作文”，可以先扫描再借助幻灯片，展示老师的修改意见与修改效

果。然而，在“大班化”的生源条件下，一个教师要负荷少则近百，多至数百的学生，任务过重，根本无法保障习作的批改质量。

经过以上的反思，我们不难发现，造成当前高中作文教学存在这些弊端的原因，既有大环境因素，又有师生对高中写作教学认识上偏差，也有实际操作上的失误。怎样才能使高中作文教学摆脱泥沼，真正走上一条理性、光明的康庄大道呢？笔者进行了以下几方面的粗浅探讨：

改进策略之一：必须提升作文的地位，把作文提升到一个学科的高度来看待。

语文科高考满分是150分，其中作文占70分，可谓占了半壁江山。由此可见，作文与理化生、政史地等基础学科地位平等，甚至是可以模仿高校中文系，将写作作为一门课从语文学科中独立出来。因为写作学有自己的学科体系，有明确的教学目标和具体要求。在高中阶段应该设置独立的写作课时，专门用于指导积累写作素材，丰富生活积累，掌握写作技巧，培养写作兴趣，提升写作能力，以此来完成作文教学任务，也切实为学生将来的工作、学习和生活奠定扎实的写作基础。

改进策略之二：努力营造书香校园，增厚文化底蕴，拓宽写作视野。

宋代理学大儒朱熹云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”众所周知，写作的素材来源有两大类，一类是

和学生友情赞助各类书籍，有序流通，营造班级的书香氛围。除此之外，每周还可以设置一节阅读课，让学生把阅读作为一种良好的习惯。

3.定期推荐佳作，展示学生的积累与思考成果

源源不断的阅读会产生持续不断的积累与感悟，让学生在阅读中积累语言，理解写作技巧，然后依葫芦画瓢，仿写作文。教师要及时将学生优秀的习作及时复印张贴，并推荐给媒体、报刊等。尽量让优秀的学生习作激发学生的写作热情，让每一位写好作文的同学能获得荣誉感和自豪感，这样不仅让学生切身感受到“一分耕耘一分收获”，也为其他的学生起了榜样作用。

改进策略之三：语文教师的自我定位 ——文学的爱好者与研究者。

无数的成功经验证明，榜样的力量是无穷的。教师自身出色的行为举止和心理品质对学生优秀品质的形成有着不可估量的作用。同理，语文老师若能积极参与写作实践，与学生一起写下水作文，并及时展示自己的写作成果，与学生分享切身的写作经验，潜移默化，以满怀的激情来引领学生逐步踏入文学殿堂，学生怎会不爱上写作呢？若想切实提高学生作文水平，教师就应该“以率先垂范”，做好表率，静下心来，投身于写作实践中去。只有认真研究写作心理和写作的规律，切实参与实践经验，设身处地站在学生的角度去写，才有可能真正准确定位，总结写作的得与失，归纳写作方法和技巧，真正授人以“渔”。

“学不可以已”是每个教师的座右铭。笔者所在学校要求一线的教师每年至少订阅三份学科教学、研究相关的报刊杂志，要求教师要积极撰写读书笔记、教学日志和教育教学论文，并与职称的竞聘挂钩，鼓励教师尤其是语文教师在完成正常的教育教学工作之余，积极创作文学作品，以此来促进了语文教师的成长。每个教师都应大胆地将个人的作品带到班级与学生交流，总结写作经验，分享写作的技巧，从而激发学生的写作热情！

综上所述，与同行共勉。

篇四：通往成功之路——表现自己(高一作文)

通往成功之路——表现自己

表现自己，是自我信任的展现，是通向成功路上的一块垫脚石；正因为表现自己，才有未来成功的自己。

——题记

表现自己，取胜之道。2000年，一位著名的歌手登上了春晚，并在后来参加的中央电视台举办的“步步高”杯、

建国谋略。正是因为诸葛亮敢于向刘备献言献策展示自己，才能得到刘备的赏识，才得以刘备日后委以重任。现在我们就大胆地设想一下，如果诸葛亮当时谦虚下来，不向刘备表现自己的才能，他日后能跟着刘备南征北战吗？不，他不能，他如果没有表现自己的才能，刘备就可能以为自己错眼而离开，他就不可能成为后世千古传颂的智者。如果诸葛亮不表现自己，那东汉末年分三国的伟大历史也许就被重写。所以说，懂得抓住机会，及时向他人表现自己，是对自己人生价值的肯定，是对自己才华的展示，是通往成功路上的加速列车。

古今中外的众多人物向我们诠释着表现自己的重要性。他们告诉我们：要立足于社会，就要懂得如何及时向他人表现自己的才能，尽显自己的风采，为自己的成功铺就砂石，为社会、为民族创造更大的财富。

去表现自己吧，让人生变得更加丰富多彩！去表现自己吧，让通向成功的路更加便捷！去表现自己吧，让生命变得更加辉煌！

20 × 20 = 400

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