教学反思——四年级语文上册第六单元质量测试分析作文

精选作文:教学反思——四年级语文上册第六单元质量测试分析作文

四年级语文上册第六单元质量测试分析

原创/仇立运

   第六单元的内容比上一单元多两篇课文，虽然教学内容有所增加，但是教学任务完成顺利，而且进行了归纳复习，并于12月17日进行了单元测试。50位学生全部参加测试，成绩比较理想，优秀率为98%、及格率为100%。

   就试卷来看，检测较全面，题型有创新，难易度合适，能较好地检测学生的能力。对于细心认真的学生来说，一定能取得比较理想的成绩。然而，若粗心不重视，想考个好成绩是不容易的。特别是平时不听课、不会听课，或作业不能按要求认真及时完成，则很难取得理想成绩。

   现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：

   一、评价测试题含盖的知识点。

   此评价测试共8个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“古诗“课文理解”“短文阅读”“作文”等7个方面。第一题是，给下面带点的字选择恰当的读音，打“√”；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，成语填空；第四题是，解释句子中加点词的意思；第五题是，把诗句补充完整；第六题是，《跨越海峡的生命桥》选段；第七题是，短文阅读《微笑的含义》；第八题是，习作。分数权重分别是3分、9分、4分、4分、20分、13分、17分、30分。

   二、学生答题主要情况分析。

   第一题，这一题主要是检查学生对第六单元多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，且复习时又进行了巩固，故学生整体掌握比较扎实。只有四个学生出现状况：两个学生把“号（háohào）啕大哭”的“háo”选为“hào”；一个学生把“间（jiānjiàn）隔”的“jiàn”选为“jiān”；一个学生把“辗转（zhuǎnzhuàn）啕大哭”的“zhuǎn”选为“zhuàn”。这是多音字的读音掌握不扎实所致，或没有认真用心。

   第二题，此题主要考查学生对第六单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率比较高，出现问题很少。主要问题是：一个学生把“平（稳）”的“稳”写成“隐”，两个学生不会写“平（稳）”的“稳”；一个学生写错“（跨）越”的“跨”。这些都是字形掌握不扎实或同音字区分不清所致。

   第三题，主要考查学生对第六单元学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，且在复习时也进行了巩固，故学生掌握比较牢固。丢分的情况有主要是，有个别学生同音字区分不清，如把“号（啕）大哭”的“啕”写成“掏”，把“屏息凝视”的“息”写成“吸”。

   第四题，主要考查学生对古诗中的词义的掌握情况。这一题是新型题，虽然对古诗的词义进行了重点理解，并在复习时又进行了强化。可依然有不少学生出现状况：一是粗心，如解释“劝君更尽一杯酒”的“尽”，却看成解释“更尽”；二是没有掌握或不理解词义，如解释“唯见长江天际流”的“唯”，正确的解释为“只”，而写成“水天相接”。三是不规范，如解释完以后没有加句号。

   第五题，主要检测学生对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《过故人庄》三首古诗的背诵情况。因在古诗学习中既重视了理解，又重视背诵，也重视抄写或默写，故学生对古诗掌握比较牢固。丢分的情况有这样几种：有的学生把字写错，主要是形近字区分不清，如把“把酒话桑麻”的“酒”写成“洒”。有的学生不细心而漏掉字，如把“孤帆远影碧空尽”的“帆”漏掉。还有一个学生第三首古诗没有填写，可能是不会，更可能是粗心漏掉。

   第六题，此题主要检测对课文的理解，选自《跨越海峡的生命桥》的第二、三自然段。第一小题是按顺序排列“凋零、含苞、绽放”三个词语，有学生不能正确排列，是因为不知按怎样顺序排列。第二小题是，先联系上下文解释“谈何容易”的意思，然后在文中用“——”画出表示“谈何容易”的句子。第一问有的学生没有联系上下文解释，第二问有的学生标画得不准确。第三小题是，标出文中的比喻句。大多学生都能正确标出，只是有的学生标画得不完整。第四小题是，“同一时刻”指什么时刻？两个人同一时刻躺在病床上有什么不同？第一问正确回答是：“同一时刻”指1999年9月22日，早晨7时30分。第二问正确回答是：大陆青年小钱身患白血病，奄奄一息地躺在病床上，期待着台湾青年捐献的骨髓；而台湾青年躺在病床上，等待医生抽取骨髓捐献给大陆青年小钱。有的学生回答时，不准确或不全面。

   第七题，主要考查学生的阅读能力。此题中的短文题目为《微笑的涵义》。短文后共有4个小题。第一小题是：摘抄文中的四个成语。有的学生不能正确地照抄出四个成语：司空见惯、出乎意料、视而不见、自讨没趣，主要是对成语不把握或没有认真阅读短文。第二小题是：文章写了哪两件事来说明微笑的意义？请分别概括出来。正确回答是：第一件事是年轻女孩回应外地姑娘一个甜甜的微笑，外地姑娘回应了一个由衷而生动的微笑，说明一个微笑就足以温暖一颗心。第二件事是作者硬着头皮对一位小姐微笑时，那位小姐马上回应了，说明一个微笑就可以拉近两颗心的距离。有的学生回答时“概括”不全面，有的没有说明意义。第三小题是，概括作者点明的微笑的涵义。这一小题主要围绕最后一节概括：微笑蕴含着丰富的涵义，传递着动人的感情，微笑是人类最美的表情。而有的学生没有抓住最后一节概括，有的学生概括不准确。主要是审题理解不到位。第四小题是，根据语境，写出人物此时的心理活动。虽然学生都能写出此时的心理活动，但是有的学生没有根据当时的语境来推想。

   第八题，主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。这次作文是非命题作文。其要求为：在生活中，你一定遇到过许多奉献爱心或接受爱心的人或事。如向失学儿童或受灾地区人们捐款捐物，接受别人的帮助。想想当时的情景，自拟题目写下来。大多数学生能按照作文要求选材谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用学过的表达方法，使文章语句上更生动，主题更鲜明。这些学生主要有：李思萱、沙乾易、张一驰、张守轩、林子音、贾赠玉、苏延开、姜心悦、吴仕浜、孙睿雅、颜晓羽、赵晨旭、颜丙豪、孔宇冰、魏佳晨、李一民、王瀚聪、朱文萱、、赵桐吉、高雨馨、李文蓓等21位学生。问题主要有以下几个方面：有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的字数达不到要求，还有个别学生书写欠认真。其中最主要的问题就是：有的学生审题不细，如要求中的“接受别人的帮助”也是指“爱心”范围内的帮助，不是指“助人为乐”，因此，有的学生在选择题材是还是有问题的。

附录：学生习作

赠人玫瑰  手有余香

四年级一班　李思萱

   有首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”在三年多的小学生涯中，有一件事令我终生难忘。

   那是一个星期二的下午，放学后，我和一个要好的同学边聊天，边向校门走去。就在离校门不远的时候，只听“砰”的一声，一件意想不到的事发生了——有人撞在了灯柱上！

   我和同学连忙跑过去，发现被撞的原来是我们班的孔一鸣同学，只见他双手捂着脸，躺在了地上。我和旁边的同学都吓坏了，也引来了不少围观的同学。灯柱旁围满了人，大家都炸开了锅，你一句我一句的讨论着，我问了问旁边的同学，大概弄清楚了事情的来龙去脉。

   “快去叫老师啊！”我催促着身边的同学。她连忙放下书包，向老师办公室奔去。

   夜幕渐渐降临，围观的同学渐渐散去。我蹲下来轻轻地问：“孔一鸣，还疼吗？”

   他还是不说话，依旧啜泣着。

   “把手拿开，让我看看。”

   他轻轻地拿开手，我看到他的眉毛附近肿了起来，他大叫：“疼！”

   “没事，孔老师一会儿就来了。”

   不一会儿，去叫老师的同学回来了。她说：“孔老师让我们把孔一鸣带过去。”

   我们一行三人带着那个被撞的同学向老师办公室走去。一路上，谁都没说话，只是用关切的目光默默地看着他。

   到了老师办公室，老师看了他的伤势，掏出手机给他的家长打了电话，叫我们三个先走。

   我们走出办公室，长舒了一口气。我想：“献出爱心的感觉，真好！‘赠人玫瑰，手有余香’，说得一点儿也不错。”

献出一份爱

四年级一班　李思萱

   “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”每当我哼起这首歌，总会想起那位可怜的老奶奶。

   那是一个寒冷的冬天，晚饭后，爸爸带我去小区附近的书店买那本我一直想要的书。当我们经过小区旁边的自动取款机时，我看见在这间不足10平方米的小屋里铺着一张席子，上面坐着一个衣衫褴褛的老奶奶。她面前摆着一只大碗，碗底上有些已经凉了的面条，旁边还有一只破瓷盆，里面散落着几枚硬币和几张面额不大的纸币。

   我好奇地问爸爸：“这个老奶奶怎么会住在这里呢？难道她没有家吗？”

   爸爸摇了摇头，叹着气，轻声说道：“谁知道呢。”

   “她是不是没有孩子？还是她的孩子不管她了呢？”我心里想着，“她好可怜呀！她一定饿了吧？”

   我想给那个老奶奶买点吃的，于是我问爸爸：“爸爸，你带钱包了吗？”

爸爸说：“没带钱包，我们带的钱正好够买书的。”

   “我是去买那本心仪已久的书，还是买点东西给老奶奶吃呢？”我有些为难了。最终，我下定决心，对爸爸说：“爸爸，我先不买书了。”说完，我便拿着钱快步跑进了旁边的蛋糕店，买了两块松软的蛋糕，又去附近的鲜奶吧买了杯热牛奶。

   我匆匆回到自动取款机旁边，把蛋糕和牛奶放在了老奶奶面前。看着她吃完蛋糕，喝完牛奶心满意足的样子，我心里甭提多高兴了。

   第二天晚饭后，当我和爸爸再次经过那间小屋时，却没再见到那位老奶奶。我心想：“那个老奶奶在哪儿？她会不会很冷？她有东西吃吗？”

   献出一份爱，其实只是举手之劳。我相信，一定会有好心人去关心老奶奶的，只要人人都献出一份爱，世界一定会变成美好的人间！

献爱心

四年级一班  姜心悦

   刚上一年级时，我还不知道什么是捐献爱心，也从没帮助过他人。直到那天，我才渐渐地明白了“送人玫瑰，手留余香”的含义，体会到了帮助他人快乐自己！

   一天，课间时，我们正在教室里兴高采烈地玩耍，只见老师迈着沉重的步伐走进教室，急迫地对我们说：“同学们，四川省雅安市发生了大地震，许多和你们同龄的孩子失去了教室，失去了学习的殿堂。为了帮助他们，每个人都要捐款，给你们三天时间。”听了老师的话，我仿佛看到灾区的孩子们面对震破的教室放声大哭，仿佛看到了他们那一双双求知的眼睛在祈求大家的帮助。一股同情油然而生。

那时，妈妈还没给过我零花钱，向妈妈要吧，又不能更好地体现我的爱心。几经思考，我准备帮妈妈干家务活来挣钱。于是，每天早晨在树上的小鸟还没来得及叽叽喳喳地唱歌前，我就起床，先擦窗户、再扫地，吃完饭后。我抢着帮妈妈收拾碗筷和餐桌……干了两天，终于挣了20元钱。加上些我攒的30元压岁钱，让妈妈帮我换成一张50元的。

   第三天，我把这50元，连同一封信交给了老师。我在信中写道：“灾区的同学们，听到你们失去教室后，我非常伤心。这些钱是我的一点心意，愿你们能够尽快重返校园。”

   我仿佛看到灾区的同学们收到我的捐款和信后，高兴地手舞足蹈，流下了感激的泪水！

难忘的一幕

四年级一班  沙乾易

   “祝你生日快乐，祝你生日快乐”。每当想起这首歌时，我就会想起我四岁时发生在舞蹈班里的一件事，在我记忆的脑海里，怎么也抹不掉。

   有次舞蹈课，一位同学跳着跳着竟哭了起来。新来的刘老师走过来关切地问：“你怎么了?告诉老师好不好呀！”那位同学还是一直不停地抹着眼泪。我把刘老师拉到一旁，小声地说：“她妈妈去世了，她爸爸前段时间又出了车祸，太可怜了，而下周五是她的生日。”刘老师流下了同情的眼泪，走过去把那位同学搂在怀里，并对大家说：“下周五我们大家一起来给她过个生日吧!”

   周五到了，我们来到了舞蹈教室，教室已经被装饰得焕然一新。

   “现在，我宣布，生日舞会现在开始！请大家向这位同学赠送礼物！”刘老师说。伴随着音乐，同学们唱起了《祝你生日快乐》的歌。一件件生日礼物和祝福声伴随着这位同学，她感动得热泪盈眶。

后来，我们又到郊外去玩捉迷藏、放风筝……，整整玩了一个上午，大家的肚子饿得唱起了“空城计”。老师带大家去“德克士”饱餐了一顿，并且，午饭期间，刘老师还端上来个大蛋糕，插上蜡烛。那位同学开始许愿，同学们又一次为她唱起了生日歌。

   午饭后，刘老师还为大家发了糖果。

   那位同学沐浴在爱的海洋里。她觉得自己是最幸福的！

抗雪赈灾，有我一份力

四年级一班  孙睿雅

   我听妈妈说：“某某地区有严重灾，雪的高度高达20厘米左右，那里的人就像是即将凋零的含苞的花朵，急需救援。并且现在正在进行募捐。”

   “募捐！”心想，“抗雪赈灾，也应该有我的一份力吧！”我一下子就心动了，可是……有什么好捐的呀？我身上的零花钱的钱还不够200元呢！对了，我可以帮妈妈干家务。手机，一个好想法从我脑海里略过，不行，不行，那可是我的家当。于是我陷入了沉思……

   从星期天，我就开始进行了我的“秘密计划”！星期天一天都没有闲着：上午帮妈妈拖地，洗碗，擦窗户……说起擦窗户，不得不说说我的悲惨经历呀：我先拿来了一个凳子，踩上去便开始了清理工作，还兴高采烈地唱起歌来：“小窗户，小窗户！把你擦得亮晶晶……”结果一个不小心，左脚突然一滑，只听“咚”的一声响，我摔了下来，把头摔了个“大包”，真的好疼啊！下午的时候，我就去小区门口老奶奶开的一家小卖铺里帮忙。结果我收顾客钱的时候把数算错了，少算了十元。这十元对于老奶奶可是一个不小的数目……但是，老奶奶最后还是给我了20元！我有礼貌地说道：“谢谢老奶奶！”说完，就匆匆跑回家去。幸好，爸爸妈妈还没有到家，我偷偷把20元放进了我的小钱包里。就在这时，爸爸妈妈回来了。看见了我的劳动成果，他们感到很惊讶，惊叹地同声问道：“这真是你干的？”“是呀！怎么了？”我骄傲地回答。爸爸一下子把我抱了起来转了好几圈，说，“这50元就是给你的奖励！宝贝辛苦了~”“哇，太棒了！谢谢爸爸！”心里暗想：太棒了！今天又有了70元，现在，我已经有270元了！明天就去捐给灾区的人们！

   星期一下午，我就拿着这270元送往邮递局。这270元虽然不是那么多，但拿在手里，却感觉沉甸甸的，因为这是我亲自赚的，是我用劳动还来的。自从把那对我意义重大的信封放入邮箱后，我心里一直美滋滋的！

   从这件事中，我从内心真正理解了那句话——赠人玫瑰，手有余香。

难忘的一天

四年级一班  林子音

   在暑假的一天，我看到天气非常好，便有了想出去玩的冲动。我对爸爸说：“爸爸，你看这天气多好啊，阳光明媚，万里无云，我们出门去游赏一番。”我好说歹说，可爸爸就是不同意，非让我在家学习。我生气了，就对爸爸大声嚷嚷：“学什么呀！我的作业都写完了，功课都预习完了，你要懂得劳逸结合呀。”爸爸一听我讲的还在理，出于无奈只好让妈妈带我来到了栈桥。

   在栈桥上，爱凑热闹的我左顾右盼，总想发现点新奇的事物，留意着身边的每个角落。突然我发现不远处围着一群人，正在叽叽喳喳地讨论着什么。看他们那神情好像有什么严重的事情。我和妈妈挤了进去看了看，发现一位身着八路军制服的老人笔直地站在那里，手里捧着录音机，眼神无比的惆怅。地下摆放着十几张照片，那些照片的图像都是在电视上才能看到的场景。一问才知道，这位老人当过兵，打过仗。当时他和战友们一起抗美援朝，好多人战死沙场，只剩下少数人负伤回来了。他们丧失了劳动能力，靠国家的补贴过日子。我看着伫立在面前的这位老军人，心里不由得泛起了一阵怜悯和同情。他们为了我们，为了国家做出了巨大的牺牲，可我能为他们做点什么呢？我向妈妈要了十元钱，放在了老人身边的盒子里。那位老军人一怔，连忙向我敬了一个军礼，我也微笑着向老军人敬了一个少先队员的队礼。

   回家的路上，我问妈妈：“如果那位军人是骗子我们不是就上当了吗？”妈妈微笑着说：“那也要给，肯定是家里有困难才这样，只要他的家人好好的，那是最值得欣慰的一件事。”

   听了妈妈的这句话，我明白了，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

我也有一颗爱心

四年级一班　张一驰

   一个星期天，我拿着50元钱去书店买书，走在路上，我突然听到：“阿姨买朵花吧，叔叔买朵花吧。”一个银铃般的声音在人群中环绕。我定睛一看，原来是一个小姑娘，她手里拿着一大束花，正在叫卖。我走到她身旁，对她说：“小妹妹，你一定是在帮爸爸妈妈卖花吧！这……”我还没说完，她就打断了我，“我爸爸妈妈早就去世了，爷爷奶奶没钱供我上学，我只好以卖花为生。”

   我听了大吃一惊，这么小就不能上学了！我立刻掏出买书的钱，塞到她手里，她立刻缩了回去，说：“不，我不要！”我灵机一动，说：“要不，我用这些钱买了你的花吧！”她立刻接过钱，把花塞到我手里，说：“姐姐真好！”

   回到家，我得到了妈妈的同意后，就翻箱倒柜，找出几件我穿小的衣服，准备送给她。

   几天后，我和妈妈拎着衣服，来到小女孩卖花的那条街，我们等呀等呀，等了好几个小时，也没见到小女孩的踪影。

   吃晚饭时，爸爸说：“‘春蕾计划’开始行动了，失学女童可以上学了！”我听了好高兴，因为那个小女孩再也不用以卖花为生了。

爱在班级

四年级一班 张守轩

   班级，就像一个可爱的家，我们五十位同学的心紧紧联系在一起了。

   有一次，我去食堂打饭，想着今天的午饭：“糖醋鲤鱼”、“绕排骨”，“大米饭”、“大米汤”……不说了，我去食堂打饭了。打完饭回来，由于两手都拿着东西，一不小心，没站稳，就摔在了地上了，只听“扑通”、“哗啦”两声响，我的饭菜纷纷“挂彩”，糖醋鲤鱼变成了“尘土鲤鱼”，白米饭变成了“黑米饭”，“红烧排骨”变成了“灰烧排骨”，大米汤直接洒在了楼梯上了，那些勺子，筷子也都跳下了楼梯去了。

   同学们看了我的惨样，急忙把我扶了起来，一个同学拿出了“大胃王”让它吃掉了我的饭菜。同学们七手八脚地把我扶到了教室里，我一摸口袋，发现里边没钱了，我急了：“没钱了，我怎么吃饭呀！。”班长看出了我的难处，说：“你的饭，包在我们大家身上了”，那个同学说：“我今天的米饭盛多了，分你一半”，这个同学说：“我今天的鱼盛多了，分你一半”，“还有我的苹果”，“我的排骨”，“我的大米汤”，“我的豆角”……不一小会儿，我的面前就有了一座食品的小山。

   我吃着“百家饭”，心里非常温暖，爱在班级，爱在同学之间。

有什么比这更珍贵

四年级一班  贾赠玉

   雅安大地震，一个使全中国人民泪流满面的消息。多少中国人死于这次惨不忍睹的大地震。今天，我就来讲一讲关于雅安地震募捐的真实故事。    

    大概是我三岁的时候，募捐活动开始了。马路上车水马龙，但也没有募捐活动的人多。这时，我看到了一个老奶奶，我认识她，她是一个孤寡老人。平时省吃俭用，没有什么积蓄。今天，她居然拿了好多好多钱。我跑过去问老奶奶：“老奶奶，老奶奶，你怎么有这么多钱啊!”“丫头，你知道吗？家里虽然没钱，但是国家有难，咱能不管吗？”说完，她就慢慢地走了。那时，我还太小，不懂奶奶的话——什么是‘国家有难’啊？正摸不着头脑时，我又看到一个穿金戴银的人，可是，他只拿了100元。我跑过去问：“叔叔，叔叔你怎么才拿这么点啊？刚才，老奶奶还说‘国家有难’呢!”“哼！什么‘国家有难’只要捐了，面子上过去就行啦！”我赶紧叫来爸爸“爸爸，我们也捐吧！”我刚说完，爸爸就给我了1000元，我高兴地跑了过去。爸爸笑了笑……

    故事说到这儿了，难道还有什么比这更珍贵呢？记住，给，永远比拿愉快！

献爱心

四年级一班  王瀚聪

   2013年9月的一天，那天是星期五，我们正准备上第一节课。这时，老师走进教室，对大家说：“同学们，昨天开会听校长说高中的一位大哥哥，正忙于复习准备高考，却晕倒在厕所旁。和他一块上厕所的同学急忙把他抱到医务室，转到医院才知道，这位哥哥得的是白血病。因为家里很穷，没钱看，又加上忙于复习，所以一直推延至今，病情严重恶化。目前只有骨髓移植才可以得救，骨髓移植的费用对大哥哥家里来说可是个天文数字。”老师沉痛地说：“同学们，你们一定要帮帮这位哥哥，我们准备组织一次捐款活动。”

   当时，听到这个消息后，我的眼前立刻浮现出大哥哥躺着病床上痛苦的画面，他是多么可怜啊！我一定要帮帮这个大哥哥。

   放学回到家，我马上放下书包，跑到我的房间，找到我那个装有压岁钱的包，翻了翻，终于找到了一张100元的钞票。这时妈妈走进房间，问我：“哎！你在干什么呀？”“哦”！我把老师说的内容讲给妈妈听。妈妈听后说：“应该这样做，妈妈支持你，帮助别人，快乐自己嘛！”

   第二天一早到校，我立马把钱交给了老师，同学们也都掏出自己带的钱，争先恐后交给老师。这样的场面多激动人心啊！

   是的，只要每人献出一点爱心，这个世界就会充满欢乐。

四年级上册语文

２、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

３、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

〖教学过程〗

一、积累背诵

山中送别

王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草年年绿，王孙归不归？

二、激趣导入，整体感悟

１、谈话激趣入题。

２、交流收集到的材料，进一步了解李白、孟浩然两位诗人。

３、检查预习情况，校正读音。

４、初步走进诗篇：

大体知道这是一首送别诗。

板书：

送

三、诵读诗文，把握诗意

1、总结理解古诗的办法，如：查字典、看注释、看插图、读资料等。

２、学生自主利用上述方法互相说说诗的大意。

３、理解诗意。

４、整体把握诗意。

四、品读诗句，进入意境

１、理解

３、用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。

（让学生体会朋友之间是充满深情厚谊的）

六、布置作业

查找有关送别的诗句。

柳：“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗。

板书：柳

我们来读一读王维诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”

三、品诗意，三叹“故人”

１、师：王维和元二是什么关系？从诗歌哪个词中直接可以看出？

板书：故人

２、师：再读读古诗，和同桌讨论一下，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友的依据？

从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这里读出他们是好朋友。

师：（板书：酒）（播放课件）“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那，“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎样的酒？

（离别的酒，友谊的酒，祝福的酒，连心的酒??）

引读这是一杯（）的酒──生接读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”３、师：读读整首诗，再想想，元二和王维看到哪些景物，离别的愁绪会更浓？透过客舍的窗外，他们看到了──（指板书：雨）

师：女生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

透过客舍的窗外，他们看到了──（指板书：柳）

师：男生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

师：（指板书：客舍）王维为送友人，从长安一路送到离长安城三十里外的渭城，在此地的客舍摆上一桌酒席为朋友饯别。客舍，原本只是旅客的暂留之地啊，自身都漂泊在他乡，却要在这里送别朋友，怎能不伤感分别──齐读“劝君??”。

４、师：真的记不清喝了多少杯酒，也真的记不清说了多少遍祝福的话。此次分别，不知何时相见。安西有多远？

（课件显示地图。）

师指地图：安西在远离中原的新疆，那时的安西时局经常动荡不安。

渭城又在何处？

（陕西省咸阳市东北。）

阳关呢？

（汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关一样同是出塞必经的关口。）从渭城经阳关到安西，有多远？

（大约有３０００多公里，横穿了大半个中国。若是元二用当时最好的交通工具马车，也要半年多的时间才干到安西。阳关以西，千里迢迢，人烟荒芜。）

师：自古人生重离别。古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命平安都很难预料。而此次朋友远离故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得胜回朝，衣锦还乡，然而长途跋涉，其艰难痛苦，何以想象？况且古人说：安知千里外，不有雨兼风？

（切换到幻灯片。）

师：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿却──黄沙满天。

也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿却──满目荒凉。

渭城这儿有饮不尽的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿──举目无亲，乡音不再有。

（切换到古诗课件。）

师：想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，这种难分难舍的情绪化作──生读“劝君

更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪化作──生读“劝君??”。

５、师：送君千里，终须一别，门外的马车就要起程了，朋友之间就说最后几句话吧！快快把它写下来，可以是元二对王维说的，也可以是王维对元二说的。

（背景音乐。）

板书：

依依惜别

６、指名朗读依依惜别的话。

四、明古风，体会别意

师：你在课外还搜集了哪些送别诗？

（课件别诗欣赏。）

人生自古伤离别──配乐诵读别诗

教学反思：

21搭石

【教学目标】

１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受、充沛想象的习惯。

【教学重难点】

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

【教学准备】

课件

【教学过程】

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四年级上册

六、课内外，我读了许多颂扬人间真情的故事，其中，最令我感动的是《》，令我感动的原因是：

（2分）

七、情景运用。（1+2分）

一日，宿舍楼里的下水管道坏了，修理下水管道的师傅答应马上过来修理，

但是半天过去了，修理师傅才来，他来后不急不慢地问：“情况还好吧？”邻居李大爷说：“还好，等您这会儿工夫，我们都已经学会游泳了！”

李大爷的言外之意是：_________________________________

你想对这个修理师傅说：_________________________________________

_______________________________________________________________

6、读了这个片段后，我想对作者的乡亲们说：“”（2分）

二、课外阅读。（16分）

一天老师给学生出了这样一道题有一个盲人晚上出门总挑着

一个灯笼这是为什么

学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太

冷，他是想取暖吧？”??可能，这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮，这样，别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。

1、你能给这篇短文加上题目吗？请填在文前的横线上。（1分）

2、请照样子写词语。（3分）

五花八门、、、．．

3、请给文中的

四年级上册

事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。

如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。

看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

教学过程：

一、看图想象，激活画面

1、指导看图

师：你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（??）

师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）

2、理解题目

师：“胜”的意思是??“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

3、理解图意

师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？

（老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）

师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？

（因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）

师：事情可能发生在什么时候？（可能，也可能??）

师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚.

5、反馈

（师追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来??（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上??；老奶奶看见了这样的情景，就??）

6、试写片段

师：我们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧！

二、画外联想，丰富内容

1、图前想象

师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？

师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。

2、图后想象

师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

3、习作题目

师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？

【范文】

亲人

我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。

我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。

老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。

妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗

洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。

今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”

听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”

胜似亲人

在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。

老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。

一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。

从这一天起，桃桃每天放学回家

累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？

她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮！

自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶??

是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！

简评：

本习作能够在看图的基础上，充分发挥自己的想像，使整个故事更具有情节性和逻辑性，不是丰富了图中要表达的内容，并且准确的体现了文题要表达的思想。

关爱

我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶，依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着：“没妈疼的娃好可怜！我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀！”奶奶每天早出晚归耕田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。

奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。我每天早晨悄悄起床，亲手为奶奶做上一顿热乎乎的饭菜，我翻出奶奶藏起来的脏衣服，一件件洗净、晒好，我要把奶奶打扮得干净利落，只要有空闲我就给奶奶梳头，和奶奶唠贴心话。每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不着觉，我看在眼里，疼在心上，我下决心多打柴，买钱给奶奶治病。我外出打柴时，奶奶总是站在巷

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人教版四年级语文上册

看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

教学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。

教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作

教学难点：理解图意，进行合理想象

教学过程：

一、图片导入，渗透写作知识

1、导入

师：同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）图上画了些什么？

2、学生交流

3、渗透写作知识

师：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。

谁愿意把这篇文章读一读。（指名读）思考文章写了哪些景物，先写什么？再写什么？按什么顺序写的？

板书：有顺序观察

作者描绘的这些景物都是图上看的件的，还有哪些是图上看不见的？

4、小结。板书：有序观察

二、审题

1、出示写作要求

齐读

2、这次作文类型是什么？题材是什么？有什么要求？

三、看图想象，激活画面

1、指导看图

师：你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（??）

师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）

2、理解题目

师：“胜”的意思是??“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

3、理解图意

师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？

（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）

师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？

（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）

师：事情可能发生在什么时候？（可能，也可能??）

师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎样感谢她的。）

4、小组讨论，师巡视

5、指名反馈

（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来??（声音）；我们又仿佛可以看见小

姑娘脸上??；老奶奶看见了这样的情景，就??）

6、提出要求，试写片段

师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！（课件出示要求：把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体）

7、试写片段讲评

A、出示一生作品

师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）

（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）

生评，提修改建议，师评。

B、展示另一生作品

师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）

生评，师评，共同修改。

三、画外联想，丰富内容

1、图前想象

师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？

指名反馈。

师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

指名反馈。

师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。

2、图后想象

师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

指名反馈。

师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

3、习作题目

师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？

指名反馈。

四、布置习作任务。

师：老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗

【范文】

亲人

我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。

我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。

老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买

的不能出去买，该做的不能及时做。

妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。

今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”

听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”

胜似亲人

在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。

老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。

一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。

从这一天起，桃桃每天放学回家

分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶??

是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！

简评：

本习作能够在看图的基础上，充分发挥自己的想像，使整个故事更具有情节性和逻辑性，不是丰富了图中要表达的内容，并且准确的体现了文题要表达的思想。

关爱

我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶，依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着：“没妈疼的娃好可怜！我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀！”奶奶每天早出晚归耕田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。

奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。我每天早晨悄悄起床，亲手为奶奶做上一顿热乎乎的饭菜，我翻出奶奶藏起来的脏衣服，一件件洗净、晒好，我要把奶奶打扮得干净利落，只要有空闲我就给奶奶梳头，和奶奶唠贴心话。每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不着觉，我看在眼里，疼在心上，我下决心多打柴，买钱给奶奶治病。我外出打柴时，奶奶总是站在巷口四处张望，盼我回来，有时天气不好，奶奶会拄着拐杖走出很远迎我回家。

奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。

简评：本文最大的写作特点就是作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反映的内容更完整、具体、生动，并且通过描写祖孙两人互相关爱照顾，让人感受到了爱的力量。

一件感人的小事

在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。可我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。

这天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打饭，打好饭，便往回走。在上楼梯时，突然摔了一跤，饭全洒了，滚烫的浓汤流到了手上，我哭了。哭声惊动了住在楼下的王奶奶，她上来一看：“啊呀，不得了！”她急忙下去拿药，擦在我烫伤的手上，还说：“幸好今天穿得厚，不然非被烫个大伤疤不可！“我一听，又哭了，妈妈看到了，后说：“没事，不就破了些皮吗？小谷是个勇敢的孩子，赶快上来换套衣服，重新去打早饭。”妈妈为什么不再爱我了呢？

半夜，我被痛醒了。我看见妈妈没在家里，就偷偷地下了床，忽然从楼下的王奶奶家传来妈妈的声音：”这个孩子可不能宠坏了，他必须自己去面对一切考验，虽然残忍了点，可这是为了孩子好呀！”之后又是很长的对话。忽然外面传来了脚步声，我知道妈妈要进来了。我立刻躺在床上装睡，妈妈推开门，看到“熟睡”的我，笑了，她帮我盖上被子，摸摸我的头，然后走开了。我睁开眼睛，啊，妈妈还爱着我，没有不爱我。想着想着，一滴滴幸福的眼泪流过面颊。

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