作文的啊 我和你的零距离 不要爱情的
作文的啊 我和你的零距离 不要爱情的
作文的啊 我和你的零距离 不要爱情的
作文的啊 我和你的零距离 不要爱情的
同一高度,我和你们零距离
我最近在一本教育杂志上看到这样一个小故事：曾有一位母亲非常不理解为什么自己的女儿不愿意陪她逛商场,总是哭闹着要回家.直到有一天,她蹲下来为孩子系鞋带时才发现,孩子根本看不到柜台里琳琅满目的商品,她的眼中是大人们的腿、手和不时碰到她的拎包……原来大人们自认为孩子会喜欢的精彩世界,孩子并不一定能够真的感受到.
在06年底桐乡市的音乐教研活动,桐乡第一实验小学省级名师钱建良为我们展示了一堂令大家非常难忘的音乐课《大鹿》.钱老师与学生的交谈是那样的亲切,好象在拉家常.当时令我们所有听课老师印象深刻的是,他甚至还坐在音乐教室的地板上,和学生一起把教室的凳子当演奏乐器打节奏.学生饶有兴趣地和老师一起认真把小凳子当成自己的乐器,把课堂当成自己的舞台,有老师席地而坐的共同参与,能不更加充满乐趣吗?我想这堂课不仅仅让我们听课老师难忘,这些学生们同样也会记住这样一堂,有一位老师和他们在同一高度一起参与,一起学习的音乐课.这样的与学生零距离接触正是我们每位老师所要学习的.
今年4月份的“南湖之春”音乐专场,我们又有幸聆听了钱建良老师执教的《望月节》,通过对音乐的聆听,对歌曲中的女高音、鼓声、舞蹈进行感悟和体验,带领学生走进祭祀天神的场景.在聆听的时候,我除了观察学生的聆听情况,我特地还注意了一下钱老师,我发现他拿了个和学生一样的凳子,和学生一样面对屏幕坐下很投入地聆听.我不禁想起了我自己,我连平时的家常课都不会拿个凳子去坐着与学生同一高度欣赏音乐,更何况一节公开课.平时的音乐课,一遇到欣赏歌曲的部分,我一般都是站着和学生们共同感受,用轻声的语言和面部表情和肢体语言引领他们到我感受到的音乐世界去,“站得高望得远”,有时候发现谁不认真去聆听,开了点小差,我就打破当时营造的气氛,先眼睛一瞪,用比平时高八度的声音点学生名字,喊完继续眼睛一瞪,马上再变一张脸回到刚才的音乐气氛.很多次我在想,如果我是一位小学生,我会在绞尽脑汁写不出作文的时候,写这样一篇文章,题目就叫《老师会变脸》.
人与人的交往和沟通,其实是那么的微妙,教师和学生的沟通也是这样.我从钱建良老师身上发现了自己不足的地方,时常让我自己进行反思.而我们校长也曾经在大会上说过“把学生像大人那样对待”,我记住了这句话,于是,去过我音乐教室的就会发现,我的教室多了一个凳子,这个凳子的位置经常会在课堂上发生变化,它出现在每个角落的学生边上.我就是在这个凳子上发现了自己的板书太高了,长时间看眼睛累；就是在这个凳子上发现后面的学生有时候听不清楚我放的过于轻的音乐；就是在这个凳子上发现律动的时候学生手脚确实伸展不开来,有互相的碰撞就是这个原因；也是在这个凳子上,我有了意外的收获——我和学生同一高度观察事物,距离大大拉近了,我理解了他们,同时也带动了他们和我一起聆听音乐、学习音乐的兴趣,他们在听音乐的时候模仿我认真聆听的样子,我偷偷转过去看到了一张张陶醉和认真的小脸,哈哈,我竟然不需要经常变脸了.
确立以人为本的新型艺术观念迫在眉睫,何不在课堂上与学生同一高度,让我们的距离近点,更近一点,打造师生零距离!