如何设定有效的教学目标
如何设定有效的教学目标
如何设定有效的教学目标
如何设定有效的教学目标
在整个教学过程中,教学目标的制定是非常关键的一环.因为教学目标在教学活动中处于核心位置,它决定着教学行为,不仅是教学的出发点而且是教学的归属,同时还是教学评价的依据,它既有定向功能又有调控功能.倘若确立教学目标这个环节出了毛病,必将导致教学活动的偏差或失误.因此,必须十分重视目标制定这项工作.制定教学目标有以下依据：１．教学大纲教学大纲是国家颁布的文件,它规定了学科教学的目的、任务、内容及基本要求,它是编写教材、进行教学、评价教学质量的依据,当然,也是制定教学目标的依据.一方面,我们编制的所有目标不应当超纲,另一方面,全部目标的合成,也不能低于大纲的总体要求.２．教学内容不同教材有不同的特点,不同的教学内容也有不同的教学要求.要吃透教材,把握编者意图,顺着编者思路去设计教学目标,要根据教学内容的实际情况去考虑目标的侧重点.比如初中语文教材是按单元编排的,每个单元冠有“单元提示”,在其简短的文字中,已将学习该单元的要求作了交代.在教读课文的课题下面,印有该课的“训练重点”,在自读课文的“自读提示”中也作了类似的说明.这些材料都不是闲言废语,它们已把编者的意图告诉了我们.在编写教学目标时,要紧扣这些文字,努力用具体的目标来落实其要求,并把它们当作中心目标或重点目标来对待.３．学生实际学生是学习的主体,脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值.对学生年龄特点和实际学习能力必须予以充分考虑,在重视保护学生学习积极性的同时,还要适当照顾“两头”,即对学得较快与学得较慢的学生因材施教.４．社会需要大纲和教材都是静态的,往往几年不变,而社会发展却是动态的,可以说教材内容对时代进步来说,总是滞后的.在制定教学目标时应当考虑到这一点,适当地根据社会需要,充实必要的内容.制定教学目标应遵循以下原则：１．整体性原则要从学科的整体要求出发,一切具体目标都不能与总目标相悖.要力求知识、能力、思想教育三方面有机结合,力求与教学大纲所规定的目的要求保持一致.２．可行性原则目标要适度、恰当,符合学生实际.普通性目标全体学生都能达到,发展性目标优生能“吃饱”３．可操作性原则目标要简明、具体、易操作、易检测.课时教学目标主干要鲜明,数量不能过多,否则难以落实.４．阶段性原则明确学生认知能力发展的阶段性,在不同的阶段有不同的侧重.如初一主要培养良好的学习习惯和学习兴趣,重视衔接,打好基础；初二以培养思维能力和学习态度为核心,发展学生思维的广阔性与创造性；初三着重培养学生综合分析与应用能力,提高个性素养,促进整体优化等.５．科学性原则对不同层次、不同类别的知识,用不同的行为动词作出具体而恰当的描述,严格把握分类的准确性、描述的严密性.