如何教育幼儿自然灾害的生存要领

如何教育幼儿自然灾害的生存要领
如何教育幼儿自然灾害的生存要领

如何教育幼儿自然灾害的生存要领
一、对幼儿实施灾难教育的意义 灾难教育是幼儿园生命教育的重要内容之一.人的生命是最宝贵的,在生存过程中,我们往往不可避免地要遇到各种始料未及的考验,比如灾难.珍视生命,学会生存,是每一个人必须面对的严肃问题. 灾难教育是生命教育重要的组成部分,我们应该从更多的层面和角度对幼儿进行灾难教育,让幼儿在了解灾难特征和危害的同时,更多地掌握自我保护的方法,形成珍爱生命的意识.进行灾难教育,可以让幼儿认识生命的可贵,关注生命、热爱生命,珍视自己和他人的生命；可以引导幼儿更加珍惜生活,树立正确的人生观和价值观,身心得到自由、和谐的发展；可以让幼儿了解人类与自然的关系,爱护自然,保护生态,这也是人类各类教育的共同主题. 在我国现有的幼儿课程体系中,很少涉及到灾难教育问题,老师在进行德育教育时,其内容也主要以道德教育、法纪教育、心理教育、入幼儿心中,是我们幼儿教育的最完美体现. 2．灾难教育原则 灾难教育原则：①科学准确.科学准确的认知和逃生方法不仅能保护幼儿,也是灾难教育所必需的；②浅显有趣、注重差异.幼儿灾难教育必须符合幼儿特点,激发幼儿学习兴趣.教师需要进行形象、多感官体验的方式让幼儿真正掌握灾难生存的技巧.灾难教育可以学习的内容很多,对于幼儿来说不同年龄段灾难教育的侧重点不同,小、中班可以行为训练为主,大班可以将直观教育、理论教育与行为训练结合；③游戏化、生活化.强调生活性和游戏性的灾难教育模式,避免太强的理论授课,使幼儿在潜移默化中获得灾难生存知识和技巧；④地域特征,灾难教育的效果,在一定程度上取决于它和幼儿生活的相关程度.根据当地的具体情况,把相关的灾难教育内容结合起来,体现地域特点的灾难,对幼儿灾难教育具有重要价值.［4］ 3．灾难教育的内容 灾难教育的内容：①灾难的种类与名称.让幼儿知道针对不同的灾难,关注不同的方面如：地震、洪水、火山爆发、海啸、火灾、战争等；②灾难的危害.可以通过具体的灾难事例说明,让幼儿了解和与生活相关的灾难的危害,形成灾难意识；③灾难发生的前兆、灾难现象；④灾难发生的原因,利用幼儿探究的兴趣,告诉幼儿自然灾难和人为灾难发生的多种可能的原因；⑤发生灾难时的逃生方法和人为灾难的避免方法是灾难教育的重点.让幼儿知道如何逃生或避险,让幼儿在实践中练习如何在灾难发生时求救和逃生或避险.［5］ 4．灾难教育的方法 （1）图片、录像、讲座.特别是对灾难现象和结果的教育中,这些方法可以帮助幼儿获得对灾难初步、直观的认识. （2）参观、示范.通过参过、拜访相关的场所和人,帮助幼儿获得对灾难的感性认识；通过教师或专业人员的示范,了解逃生的方法等. （3）操作、实验、演习.通过操作材料,可以制作出灾难发生的模型,例如会喷发的火山；通过利用学具（如台风模型）进行实验,可以了解灾难发生的原因和后果等；通过避难演习,可以真正帮助幼儿掌握所学到的逃生技巧,演习的作用比灌输要好很多,是我们灾难教育最重要的方法之一. （4）游戏、情景表演.灾难是一个沉重的话题,如何让幼儿勇敢镇定的面对灾难,游戏是一个很好的教育形式.幼儿可以通过游戏建立互助互爱的信念,通过解决矛盾冲突,形成友好相处的和平观念,通过游戏不断地强化正确的逃生方法.情景表演也可以作为教学和幼儿复习的手段. 5. 灾难教育的途径. （1）幼儿园教育.幼儿园可以为幼儿提供系统、全面的灾难教育,是灾难教育最重要的途径,也是灾难教育成功的关键因素. （2）家园合作.灾难教育要获得家长的理解和支持,需要家长的积极配合.教师可以请具有某些专业知识的家长到幼儿园来参与活动,请家长配合搜集、提供相关资料,配合开展活动等.同时,家长 可以在日常生活中通过电视、报纸、突发事件等对幼儿进行灾难教育,特别是灾难教育中珍惜生命、关心他人的情感教育部分,更需要家长的熏陶. （3）社区教育.作为社区中的重要教育机构,幼儿园的生存和发展在很大程度上依赖于社区的发展,幼儿园也可以充分利用社区的资源为教育服务.社区资源包括人的资源和环境的资源.其中人的资源有：专家（如消防员、地质专家等）、幸存者等；环境资源有：消防队、博物馆、纪念馆等.一方面可以组织幼儿参观,另一方面也可以将社会资源引入幼儿园,配合幼儿园灾难教育的开展. 6.灾难教育的形式. （1）主题形式.可以以“灾难”或某一个灾难作为主题进行一系列的教育. （2）渗透在一日生活和其他领域的教育中.可以利用日常生活的各个环节,或者一些突发性事件或现象,进行随机的教育.很多灾难教育是因为发生了某个灾难而进行的,有一定的随机性和针对性.同时,我们可以将灾难教育融入各个领域的教学活动中,比如,可以通过讲灾难故事,让幼儿画出他们所看到的或者所想象的灾难画面,教他们唱缅怀遇难者的歌曲等. （3）小组活动形式.让幼儿分组扮演角色或者进行实验、操作等,也可以分组讨论,还可以分组以某个灾难为研究内容完成一个项目. （4）环境创设.充分利用墙壁和走廊的空间,为幼儿营造学习的 氛围,墙壁和走廊的布置也要多样化.可以根据当前灾难教育的主题,创设幼儿园整体和各个班级的环境,比如可以在幼儿园标出疏散的路线,在墙上贴上110、120等字样.每个班可以根据当时的教育内容设置一个灾难教育的区域角,为幼儿提供进行操作、表演、逃生练习等的场所,能够使幼儿根据自己的兴趣爱好,自由选择活动,满足幼儿对于灾难的好奇心,发展幼儿的探索精神. （5）游戏.灾难不是幼儿经常会遇到的生活事件,枯燥的讲解对于幼儿来说是没有吸引力的,不能引发幼儿的好奇心,而游戏能使幼儿在轻松、愉快的活动中增强好奇心和认知事物的愿望,有利于幼儿将灾难教育的内容内化. 纵观发生的一系列自然灾难,尊重生命,关注生命,捍卫生命,促进生命成长已深入人心.以灾难的惨痛教训为契机,通过课堂教学从小开始加强幼儿的生存意识是幼儿园教育的重要内容.把灾难教育贯穿于日常的教学实践中,才能真正地提高减灾防灾的能力,才能尊重生命、促进生命成长,从而实现教育培养人的目标.