我是刚开始教书的物理老师,不知道如何给学生解答让他们能听懂,实验器材：两根相同的纸管、书、机械表.（1）图2所示,把两根纸管、书放好,管不要与书接触；图2（2）把表放在一个纸管内
我是刚开始教书的物理老师,不知道如何给学生解答让他们能听懂,实验器材：两根相同的纸管、书、机械表.（1）图2所示,把两根纸管、书放好,管不要与书接触；图2（2）把表放在一个纸管内
我是刚开始教书的物理老师,不知道如何给学生解答让他们能听懂,
实验器材：两根相同的纸管、书、机械表.
（1）图2所示,把两根纸管、书放好,管不要与书接触；
图2
（2）把表放在一个纸管内的一端,从另一根管子里一端侧耳倾听,用手捂住另一只耳朵,左右移动倾听的纸管,寻找听到的滴答声最响的位置；
（3）拿走听管,仍在原位听,你现在还能听到同样清晰的滴答声吗?
（4）再把硬纸管放回原位,拿走书本,现在你能听到清晰的滴答声吗?你知道为什么吗?
10.小实验：用蜡烛火焰显示声音在空气中的传播现象
声音在空气中的传播是由声源振动引起周围空气振动而形成的.装置如图3所示,取一只扬声器,装在一只硬纸盒内,在纸盒的面板上钻一个直径约为2～3 mm的小孔,将扬声器通过一只耳机插头插入收录音机的输出插孔中,演示时,在纸盒小孔的前方放一枝生日蜡烛,且使小孔对准蜡烛引线的上端.点燃蜡烛,然后播放音乐,可以在听声音的同时看到烛焰在飘动,停止播音,声音消失,烛焰即竖直向上.
实验中是否能说明声音传递能量?能量是靠什么传播的?
我是刚开始教书的物理老师,不知道如何给学生解答让他们能听懂,实验器材：两根相同的纸管、书、机械表.（1）图2所示,把两根纸管、书放好,管不要与书接触；图2（2）把表放在一个纸管内
做实验时严谨是老师的素质,但是解释给初中学生不需要太讲究细节,讲多了的话学生本来懂的要变成不懂了.
第一个实验让学生观察到实验现象,解释：是纸管对声音能量集中传播,类似于医生的听诊器.别再多讲了.这个考试不考,主要提高学生兴趣,学生对实验有兴趣就成功了.
第二个实验你做给学生看就行,细节怎样、实验中要怎么操作不要口头解释.
学生要做的就是观察到与没有声音时比较,蜡烛火焰动了,火焰不会无缘无故动,说明什么?（学生可能答：有能量,声音提供的）,这个能量通过什么传播?（空气）
让学生自己答,答对了就不要解释.
其实学生关心的不是实验,如果老师实验失败学生最开心,如果你不能保证成功率的实验别做.费时费力的实验别做.你这两个实验就是费时费力,不是考试重点,用视频播一下不就完了.