如何让进行生物评课
如何让进行生物评课
如何让进行生物评课
如何让进行生物评课
基本信息 一、从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度.所以分析课首先要分析教学目标.首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜.全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求,能力、情感目标要有明确的要求,体现学科特点；适宜指确定的教学目标,能以初中生物课程标准为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务.要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化.二、从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏还要看教者对教材的组织和处理.我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键.三、从教学流程上分析 教学目标要在教学流程中完成,教学目标能不能实现要看教师教学流程的设计和运作.缘此,评课就必须要对教学流程做出评析.教学流程评析包括以下几个主要方面:(一)看教学思路设计 写作要有思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路.教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等.教师课堂上的教学思路设计是多种多样的.为此,评课者评教学思路：一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际； 二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受； 三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰； 四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果.我们平时看到有些老师课上不好,效率低,很大一个程度就是教学思路不清,或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的.所以评课