课文比较长,怎样背得又快又好?

课文比较长,怎样背得又快又好?
课文比较长,怎样背得又快又好?

课文比较长,怎样背得又快又好?
二（1）周嘉晟背诵,是我国传统的读书方法之一.背课文听起来很可怕,每个人似乎都经历过.下面我就这个问题谈一下个人的看法.第一：理解而后能背.对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思,只有把文章的内容理解透彻,在这个基础上才能开始努力去背,生吞活剥式的死记硬背是没有效果的.在背之前首先要弄懂文章的中心内容,要以文章内容为线索进行记忆.要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的起承转合.这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理.第二：扫除生字、生词障碍.一篇课文中如果有太多生疏的字、词,就会影响背诵的信心.为此,我们的孩子可以通过询问或自己查字典找出生字、词,掌握正确的“读音、意思”.从而能读通、读顺整篇文章,增强诵读的节奏,提高背诵的效果.第三：先读熟而后背.古人说：“读书百遍,其义自见”.“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘.”这样也可培养孩子的耐性和细心.第四：用心去记背.把课文中的场景或者景色在脑海中过一遍,边读边幻想.再形成自己脑海中浮现的场景多读几遍,每读一遍记一遍.背的时候就想自己记住的场景,全部背下来以后再对照课本看看有没有差错,再改正过来.第五：分解背诵法.从易到难、从短到长、循序渐进地按文章的内容将其分成若干部分,一部分一部分,一层次一层次地熟读、背记.被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了,再连起来整体背诵.或者可以以句号为一小段,每次背一段.一段背熟后,再把目前背过的连起来背一遍.一段一段背,一段一段连,这样也比较深刻.第六：摘关键词（提纲）法.把要背的课文中的关键词摘出,写在本子上,按关键词的提示,时而俯首闭目,时而张眼瞅书,自己考自己.第七：尝试背诵法.朗读三二遍后,就试着背.若背不出来,就打开课本看一看,然后再背,直到完全会背为止.第八：背默结合法.孩子自己认为已能背诵了,就默写一次；默毕,翻开书页让孩子自己校正.凡有错处或漏处,自己划上记号,重新背记.再背再默,再默再背,直到连标点符号也无误为止.真正做到“一字不差地掌握”.第九：及时复习,多多重复.背诵的东西要及时重复,当然并不是要求要记住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一样,随背随忘也就没有意义了.而记忆最有效的方法就是多重复,及时复习.把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多.第十：用不同的方式背诵.我看过现在的课本和相关的课外阅读书籍,真可谓每一篇都是“美文”,所以同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调,在不同环境和条件下重复.这样不仅可以增强记忆,更可以使得所背的课文活起来,真正成为召之即来的如意工具.比如一篇文章既可以以朗诵的语调高声朗诵,也要以讲故事的方式娓娓道来,这样才会逐渐地从语言的习惯中解脱出来,转而更为重视语言所表达的内容,这样在相似情况出现的时候,语言自然而然地脱口而出.还可以让孩子摆脱“背书太枯燥”的苦恼、“为背书而读书”的框框,激发了孩子背诵的积极性,锻炼了孩子的口头表达能力,还可以从背诵的众多美文中积累日后的写作材料.能真正做到“学以致用”、“理论与实践相结合”!以上是我和孩子在平日里“读、背”过程中的一点点小小体会,仅供参考,还得不断地探索,找到适合自己的学习方式,达到事半功倍的效果.