爱的偏方作文

篇一：让孩子爱上写作“秘方”论文

让孩子爱上写作的“秘方”

【摘要】我们应该从学生的生活中进行选材，改变以往的俗套命题形式，把作文课的教学移植到学生的见闻体会中，让学生有话可说有内容可写；让学生在老师的引领示范下，领会写作的技巧，改变写作难的心理认识，并通过积极的评价和自我展示，增强其写作动力，进而乐于写作，提高自信。

【关键词】作文教学 命题新颖 走出课堂 示范引领 正向评价

兴趣是最好的老师。教育家赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每个阶段能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”可见兴趣对学习的重要性。学生的学习活动最容易从兴趣出发，也最容易被兴趣所左右，因此在作文教学中，我们必须以“趣”为前提，注意激发、培养学生的作文兴趣：

一、命题要新颖艺术

我国著名画家郑板桥曾经说过：“作诗非难，难为题。”这就是说，好的题目常常给人以耳目一新、未饮先醉的感觉，学生的作文题目亦然。《我的家乡》、《难忘的一件事》、《我们的校园》、《我的老师》、《〈×××〉读后感》??这些题目成了老一套，很多学生都写了无数次，自然望题生厌，产生不了一点兴趣，又如何提高写作水平？针对这种现状，我在习作命题上进行了加工创新，尽量让题目显得灵活、新颖、童趣，以诱发学生的习作兴趣，调动其写作的积极性。

如让学生写：《我家的喜事》、《春到校园》、《难忘那张笑脸》、《狗的故事》?? 学生见题后，因发现其与自己的生活息息相关，与命题相关的人事便纷纷进入大脑，从而思维活跃，兴趣倍增。事实证明，写他们熟悉的感兴趣的见闻，写他们生活中的欢乐和苦恼，写他们了解的东西，他们不仅愿写想写，还能写出不少的好文章，令我们耳目一新。如：一个同学写我家的喜事，通过对家中的生活变化的描写以“喜”字贯穿全文，最后以爷爷的话作总结，概括了改革开放后人们生活的巨大改变，由终的赞扬了祖国的繁荣昌盛。后这篇文章被市报刊发表，起到了牵头的作用。教学实践告诉我们，作文命题讲究点艺术性，就能扣住学生的心灵，启发他们想写去写自己感受最深的生活，去抒写他们心灵的感悟，以及那些关于生活的稚嫩的思考??

二、作文课教学应走出课堂

陶行知说：“没有生活做中心的教育是死教育。”学校教育的最明显的缺陷就是把学生局限于固定的生活轨迹，千篇一律，每天不是家就是学校，生活变得灰暗而缺少七色阳光，而现实的社会生活是绚丽多彩的。无数作家的成功的事例告诉我们：任何的习作素材都来缘于生活，嫁接于生活，生活是作文的源泉。对于没有经历过的事学生是很难描述的，再好再新颖的命题、再有兴趣的学生，光凭想象是不能写出好文章的，就是幻想也需要有生活原型为依据。陆游曾在诗中说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。它概括了写诗的真谛，而写作也是如此。

为了丰富学生的写作素材，我们要让作文课走出课堂，让学生走进生活，自己去观察体验生活；还要引导并教给学生观察的方法，让学生带着问题思考。这样，学生通过观察思考带动联想，从中获得生活体验，有了所见所思，再写起来一定会顺手多了。例如在写作《我学会了×××》这篇作文时，我先带领同学们一起制作了风筝。我让同学们自由组合，分别带来了工具、材料，同学们的积极性空前的高，他们认真的按我的步骤操作，相互之间配合得很好，最终风筝做好了，结果却只有几个同学做的风筝飞了起来。我问他们，用相同的材料，同样的步骤为什么会有不同的结果？于是许多同学进行了反思，拆了风筝重新开始，最终找到了原因，高兴的让风筝飞上了天空。这样我再要求同学们把制作风筝的过程写成一篇作文，他们写得就很轻松，还写出了不少精彩之处。有的同学写出了制作过程中因粗心被扎破了手，想到了爸爸妈妈工作的不易；有的同学反思了做事不认真细心最终什么也做不好的真理；有的同学从中体会到了制作风筝的艰辛，想到要珍惜生活中的各种美好的东西??可谓真实可信，令人感动。

三、教师要“下水”示范

很多人以为，教师不是作家，只要会教，把写作的技巧思路教给学生，而不需要会写。试想之，不会写作文的人教人写作文，就如同不懂军事的人指挥部队打战，你会接受吗？因此，老师“下水”先进行示范，是很有必要的。

首先，教师“下水”示范有助于提高学生的习作兴趣。在教学中

老师一直处于高高在上的地位，许多命题对于学生都是被动的接

受，久了必然存在逆反心理，教师“下水”写作必然拉近这种关系，让学生有一种与老师平等对接的心理：连老师都写了，自己怎能不写呢？这必然调动学生的写作兴趣，让学生倍感亲切，更能激发学生认真写与老师一较高低的心理。

其次，教师“下水”示范有助于提升学生的写作技巧。对于每一篇习作命题，学生都会有一种生疏无法下笔之感，教师的习作就是范文，让学生有一个模仿的对象，教师在写作中的思路感悟既可以触动学生的心灵，为学生写作注入新鲜的东西，又可以成为教学指导的内容，老师的范文更是进行评讲的依据。

四、给学生搭建成功的舞台

教师在教学中要珍惜学生的写作成果，让学生看到自己的劳动价值，要充分给学生提供展示成功的对接平台。

首先，不要吝惜表扬。对好的习作一定要在评语中写出来，不要总把目光集中在学生习作的不足上，整篇写得不好，还有好的段落；段落写得不好，还有好的语句；在结构层次，立意选材，修辞达意上你总会发现可取之处。另外我们还可以用一些评语符号对学生进行表扬，画一个笑脸，送一朵小红花??当然表扬与批评并不背道而驰，对于学生写作中存在的问题也要一针见血的指出，这样学生才能在不断练习中获得能力的提高。

其次，对好的习作一定要在班级上范读，讲评；也可录音后再播给学生听，并配以适当的音乐画面，让学生体会到习作的精彩。还

可以让学生说说自己的写作体会，谈谈写作心得。对进步较大的习作教师要充分地肯定，使其得到得体的评价，以激发他的写作欲望。 总之，要激发学生的写作兴趣就要让学生多读多练，让学生在生活这扇大门里尽情观察体验，去积累习作的素材，去捕捉灵感，让学生不再把习作当作包袱，而是一种充满无限情趣的乐事，那样写起作来也就思绪如泉，下笔如有神了。

篇二：百年难遇的好偏方

百年难遇的好偏方

治脚气、咽痒咳嗽、睡眠磨牙、绝招治痔疮、乳汁不足方、打呼噜、男人一周补肾食谱

现在脚气，脚臭在中国有30%以上的患者，也是最常见的皮肤病，下面给大家介绍几项偏方治疗脚气，脚臭的偏方。

脚臭主要是汗腺分泌物与细菌结合产生的一种臭味。

（一）白萝卜去脚臭

白萝卜半个，切成薄片，放在锅内，然后加适量水，用旺火熬3分钟，再用文火熬5分钟，随后倒入盆中，待降温适度后，反复洗脚，连洗数次即可除去脚臭。

（二）土霉素去脚臭

将土霉素研成末，涂在脚趾缝里，每次用量1--2片。

（三）盐姜水除脚臭

水中放适量盐和数片姜，加热至沸，不烫时洗脚，并搓洗数分钟，不仅除脚臭，脚还感到轻松，可消除疲劳。

（四）黄豆水治脚气

黄豆150克，水约1公斤,用小火约煮20分钟，待水温能洗脚时用来泡脚，可多泡会儿。治脚气病效果极佳，脚不脱皮，而且皮肤滋润。一般连洗三四天即可见效。

（五）无花果叶治脚气

取无花果叶数片，加水煮10分钟左右，待水温合适时，泡洗患足10分钟，每日2次，一般三五天即愈。

（六）白醋治脚气

脚气病患者，可用棉球浸白醋涂患部，止痒又杀菌，有轻微脱皮，涂一次可半个月不犯，再犯再涂。

（七）啤酒治脚气

把瓶装啤酒倒入盆中，不加水，双脚清洗后放入啤酒中浸泡20分钟再冲净。每周泡1、2次。

（八）高锰酸钾水泡脚治脚气

用高锰酸钾水泡脚，每月泡一次，可不再复发。方法：用半盆温水放人两粒(小米粒大小)高锰酸钾，水成粉红色，双脚浸泡三五分钟即可。

（九）韭菜治脚气

鲜韭莱250克洗净，切成碎末放在盆内，冲入开水。等冷却到能下脚时，泡脚半小时，水量应没过脚面，可同时用脚揉搓。一个星期后再洗一次，效果很好。

（十）嫩柳叶治脚气

用一把嫩柳叶加水煎熬，而后洗脚。

（十一）APC治脚臭

将一两片APC碾成粉状，分别撒在两只鞋里，1-2天投一次即可，有独特疗效。 十二）芦荟治脚气

夏天，用芦荟叶揉搓叶汁往脚上挤抹，自然风干，每次一只脚用一叶。

（十三）碱面治脚气

夏天脚出汗多，容易患脚气。晚上临睡觉前，用碱面一汤匙(即蒸馒头用的碱面)，温水溶化后，将脚浸入碱水中泡洗30分钟左右，轻者两三次，重者四五次即好。 （十四）花椒盐水治脚气

花椒10克、盐20克，加入水中稍煮，待温度不致烫脚了，即可泡洗，每晚泡洗20分钟，连续泡洗一周即可痊愈。用过的花椒盐水，第二天经加温，可连续使用。已溃疡感染者慎用。

（十五）梨皮治脚气

把削下来的梨皮，直接往脚气处擦就可以了。

（十六）白糖可治脚气

脚用温水浸泡后洗净，取少许白糖在患脚气部位用手反复揉搓，搓后洗净，不洗也可以。每隔两三天一次，3次后一般轻微脚气患者可痊愈，此法尤其对趾间脚气疗效显著。

（十七）白矾治脚气

白矾研成细末，擦脚掌心10分钟3-4次脚以后不再出汗不臭。可保持七八个月。 （十八）米醋治脚气

米醋一斤，将醋倒入盆内，浸泡或浸洗，每日两次，每次约一小时，消炎杀菌，可治脚化，又简单，见效又快，轻者四天根治。

（十九）大蒜治脚气

生大蒜头两只，去皮放入半斤醋内泡3天，再用大蒜头擦患处，每日3次。连用7-10

日，有消炎和杀死细菌之特效

打呼噜的偏方

方法1. 龙胆草、当归各十克。 熬药方法：浸泡1小时以上，快火浇开，慢火20分钟，倒出药水后再用同样方法熬第二遍。两遍药水混在一起分两次服用。睡前服用，连服三晚有效。

方法2.花椒5—10粒，每晚睡前用开水泡一杯水，待水凉透后服下（花椒不服下），连服5天。

方法3.睡觉打呼噜:枕头不要太高,睡前点滴鼻通良效

方法4.只要在临睡前将3～4滴漱口液用温水稀释后漱漱口就可以使鼾声减弱、停止。这种漱口液中含有一种树脂油，具有特效止鼾作用，能提高咽喉部黏膜的血液供应，使咽喉腔黏膜处于充分供血状态，软腭和悬雍垂就不会因松弛而振动，鼾声也就减弱、停止。

方法5，晚上睡觉前，用大拇指关节按揉眉心，鼻梁骨上面有个小洼的地方，多按一会。

方法6，两手互相按虎口

方法7，大拇指指甲掐按食指指尖，靠外侧，距离指甲缝隙2mm左右的地方，多按压一会儿，

方法8，鼻子两侧1个半指宽的位置，不到眼保健操的洼，按揉。

咽痒咳嗽——奇验方——大蒜

时下感冒咳嗽的病人很多，往往是咳嗽缠绵难愈，其特点是一痒则咳嗽。 咽痒咳嗽是临床常见症状，在感冒前期或后期往往咽痛不明显，而咽痒明显，一痒即咳！在中医看来这是风邪未除的表现。

中医所谓“温邪上受，首先犯肺”温邪就是南方常说的风热感冒，但是南方之人体质多虚，往往热不明显（咽痛不太厉害）夹风寒的较多，就是感冒往往是受寒、吹风后所致，咽痛之时，多伴有咽痒的症候。

大蒜色白入肺，性味辛温，最善除肺经之风邪。故治疗伴咽痒的咳嗽往往有奇效！

其用法如下，皆有所验，选一即可！

方法一：最简单的就是买剥一粒大蒜，含在口中，时轻咬一下，蒜味一出，慢慢咽下，一粒含一小时，咽痒立减，咳嗽可愈。

方法二：取大蒜十几瓣，捣成泥状放入杯中，加冰糖适量，用开水冲泡，温服当茶饮，每日1次，咳嗽严重者每日2次，此方具有快速止咳化痰的特效。

方法三：蒸大蒜水：小孩咳喘时用大蒜2-3瓣，大人用7-8瓣，拍碎，放入碗中，要在碗上加盖，再放入锅里去蒸，大火烧开改小火15分钟，严重时可一日三次，可以不吃大蒜只喝水。第二天再蒸蒜水时就要加冰糖了，小儿放一粒，大人放二粒，大蒜性温、入脾、胃、肺经，民间多用大蒜治疗咳嗽、气管炎、哮喘、肺结核。

方法四：大蒜加冰糖煮水喝。孩子感冒咳嗽，效果比打针吃药灵多了。方法用30克大蒜、10克冰糖加200毫升水,先用大火将水煮开，再用小火慢炖几分钟，最后熬成一小碗的量让孩子喝下去。孩子咳嗽厉害时，早、中、晚一天共喝3次，第二天就见效，3天后就好了。

方法五：煮生姜大蒜红糖水：如果咳喘严重，白色稀痰较多，说明受寒较重，在吃上面食疗方的同时，再加上生姜、大蒜、红糖煮的水一起吃。小儿可用生姜3片、大蒜3瓣、红糖半勺，成人用生姜7-8片、大蒜7-8瓣，红糖一勺，放入锅中加水，中火烧10分钟即可，严重时可一日三次。

方法六：取三四头大蒜，去皮后，把蒜瓣切成一个个薄片。晚上睡前将切片的蒜瓣排着放在火炉的四周边沿上烤，第二天一早，蒜片就基本烤干、烤黄了，但注意不要烤成焦黑的。然后把烤干的蒜片用擀面杖给擀碎成末，越碎越好。挖上一汤匙蒜末倒入茶杯中，再适当加上一点红糖，倒入开水，搅拌均匀，喝下。一天喝一两茶杯，连喝了两三天，咳嗽就好了。

方法七：将大蒜瓣捣成糊状，装入一个空药瓶内，把瓶口对准鼻口，尽量吸嗅大蒜辛辣的味道，可视病情每天嗅闻4-5次。蒜的辛辣味变淡后可换新的蒜泥，使用的瓶不可太大，以对准两鼻孔大小为宜。另外，也可将数枚大蒜去外皮洗净，放入盛好蜂蜜的大瓶中，盖好盖后浸泡一周左右，取出食用。

方法八：蒜敷脚心治咳嗽

大蒜敷脚心对付上火、咳嗽的方法。每晚睡觉前，洗干净脚后，把大蒜切成薄片敷在脚心涌泉穴位上(位臵在脚跟向上1／3脚掌处)；然后取医用胶布贴牢。因大蒜

对皮肤有刺激，贴的时间不宜过长，所以最好早晨起床时就将其去掉。

这种方法对咳嗽、流鼻血及便秘都有一定疗效，连续敷7天～10天，效果会更好。 可能有少数人脚心敷蒜处会起水疱，建议此时暂停敷贴，待水疱破后皮肤复原再敷贴，这样一般就不会再起水疱了。

绝招治痔疮无一例复发

儿茶5克、黄莲5克、冰片0.5克（以上三味中药店有售），再买西药扑尔敏1片、强地松1片，把这些中药、西药放在一起研成末，用金霉素眼药膏调匀备用。在每次大便后，用淡盐水清洗患处，再涂上药膏。一般连用3-7天，内外痔都可治好。提供方子的好心人讲：在用药期间一定不能多吃辣椒、喝酒、生冷食物莫食！切记！

男人一周补肾食谱

1、星期一：天然“伟哥” ——韭菜

在中医里，韭菜有一个很响亮的名字叫“壮阳草”，还有人把韭菜称为“洗肠草”，不但如此，韭菜还有很多名字。韭菜还叫草钟乳、起阳草、长生草，又称扁菜。韭菜入药的历史可以追溯到春秋战国时期。在《本草纲目》中，韭菜的功效是：“生汁主上气，喘息欲绝，解肉脯毒。煮汁饮，能止消咳盗汗。”

以韭菜为主料做成韭菜炒鸡蛋、韭菜炒肉等，或以韭菜为主料包饺子、包子等。

2、星期二：自古就有——羊肉壮阳

早在1800年前，医圣张仲景就将当归 生姜羊肉汤归为食疗方剂，载入《金匮要略》。而《本草拾遗》更是将羊肉与人参相提并论，认为它是温补、强身、壮体的肉类上品。现代营养学也证实，羊肉不仅营养丰富，还含有微量性激素，的确有壮阳作用。杜仲炖羊肉：羊肉是冬季餐桌上的常见菜，属热性，本身就有助阳的作用，而杜仲则是补肾的良药，能缓解腰膝酸软、疲倦遗精的症状。杜仲是杜仲树的树皮，《本草经集注》里记载，在选择杜仲时可以把它折断，里面有像棉纤维一样的白丝，就是质量较好的杜仲。

可以取20克杜仲配合250克羊肉做成“蜜月菜”进补，一般先把杜仲煎成药汤，然后再把药汁加在炖羊肉里，一周吃一两顿就可以了。

注意：

这虽是一道药膳，也不宜连续服用，只要觉得腰膝酸软等症状缓解了，就要停一

篇三：作文点评方法

作文点评

一、首尾呼应的作用：

1、照应文章开头，从而使文章结构完整，中心鲜明突出。

2、文章开头交代的原因，与结尾点明的结果互相呼应起来。

3、文章开头表达的感情同结尾抒发的感情相互呼应起来，可以使文章的结构更紧凑。

开头作用：

1、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（运用倒叙手法）

2、渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写）

结尾作用：

1、（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

2、含蓄隽永，发人深省，引人深思。

3、照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨，突出中心。

二、过渡句的作用

承上起下，使文章表达自然，条理清楚。

三、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

拟人作用：

（1）把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事

物人格化，语言生动形象。

例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出 。

例句1：夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.

例句2：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

运用了拟人的修辞，生动形象的写出了“星星和雨滴”闪动和滚来滚去的特点，把. “星星和雨滴”动态美写活了，使文章更生动，事物特点更突出 。

四、比喻：就是把一个物体或人比喻成另一个物体，所以比喻句有本体、喻体、比喻词。

比喻作用：

（1）使语言生动形象。（一般表述为：把月亮比作银盘生动形象地描写了月亮的形状、明亮的特点表现出来，语言具体、生动形象。） 例句：月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

2、引起（或激发、丰富）读者的联想和想象。

例句：春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

3、使说明事物（或事理）、论述的道理通俗易懂。

例句：政治家说:"书是时代的生命" 。

经济家说:"书是致富的信息" 。

文学家说:"书是人类的营养品" 。

学生们说:"书是不开口的老师" 。

迷惘者说:"书是心中的启明星" 。

探索者说:"书是通向彼岸的船" 。

奋斗者说:"书是人生的向导" 。

五、排比句的作用:排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

1、用排比写人，可将人物刻画细致。例如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。”

2、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能层次清楚、描写细腻、形象生动具体。例如：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”

3、运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心第一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》）

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”《匆匆》

“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。”

4、运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《我和书

的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。

“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。”

5、形式多样的排比有节奏感，增强了语势,深化中心。

例句1、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

六、引用的作用

古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。 诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

七、描写方法：动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写。

描写的作用：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。 环境描写作用：

1、 渲染气氛：衬托…的心情 。

2、 为下文情节的发展做铺垫。

3、 衬托人物……的性格。

4、突出了文章的主题或交待人物活动的时间、地点、季节和场景。

八、点评范例

1、题目很有个性，很意思,让人忍不住想看下去??告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目。

2、你拟题时巧用名人名言，既给人亲切之感，又能增强感染力。

3、你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明、美妙、有个性。

5、用饱含哲理的名言警句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲，给文章增添了一道亮丽的风景。

6、你采用了开门见山的写法，直入正题，把主要描述的? ?直截了当地摆出来，使人读了觉得简洁明了。

7、你采用了回忆联想法，由??引起回忆，联想，引出下文，展开情节，这种方法开头，给人一种亲切、自然的感受。

8、你采用了点题开篇法，开篇点明题目，使人读了觉得简洁明了。

9、你采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

10、你巧妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或名言），这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。

11、你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态

篇四：修改作文的基本方法有六种

修改作文的基本方法有六种，可以用六个字来概括，即，“增、删、改、调、换、留”。

增，指的是增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整。如：“看了这部书，获得了许多知识。”谁“获得了许多知识？”句子中没有回答。可改为：看了这部书，我获得了许多知识。

删，指的是删去与中心无关的语句或内容。如：“蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。”句子中的“蔚蓝”和“蓝得”重复，可删掉后一个词。

改，指的是改正文章中错误的词句或内容。如：“我争先恐后地在课堂上发言。”一个人怎么能“争先恐后”呢？可改为：大家争先恐后地在课堂上发言。

调，指的是调整文章中颠倒的词语或句子。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！”“两个新旧社会”，岂不变成了四个社会了吗？应把词序调整过来，改为：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！

换，指的是换一个合适的词句或说法。如：“亮亮知道自己错了，心情很繁重。”“繁重”不能形容心情，应换成“沉重”。

留，指的是原来被删去的，后来又认为正确的词句或内容再保留下来。如：“我们伟大的祖国屹立在世界东方。”作者删去了“世界”二字，后来认为留下更恰当，所以用“△△”符号，把两字保留下来。

以上举例，只局限在词句上。文章中错误的内容，不管是词句，还是段落，都可以用这些方法纠正。

（2）

第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改

一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。

面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式

的选用，进行词语的锤炼。

只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。

第二：先求“清通”，后求“工巧”

所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。

所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。

做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。

那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点去做：

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:爱的偏方作文)

（1）句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。

（2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。

（3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。

（4）注意标点符号的运用，分清句读。

许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。

另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗

号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。

第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方

中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正：

（1）要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，尽量时局字表译名系，内容充实。

（2）句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。

（3）要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否不合逻辑，一定要做到句意明晰。

（4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。

第四：注意文体，力求得体，合乎规范

尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。

文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的“四不象”作文来。

第五：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处

由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。

此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，难以获得主观印象分。

篇五：三个妙招,让孩子爱上作文。

三个妙招，让孩子爱上作文

主讲：粟渔

为了培养九斤的文学素养，我在他很小的时候，就常带着他去看电影。小一点的时候，我们会看老幼通吃的好片子;比如《飞屋历险记》、《机器人总动员》、《马达加斯加》等等。大了呢，就找个差不多的时间段，按照个人喜好，他看他的我看我的。每次从影院里出来之后，我都会问上一句：“好看吗?聊聊感想。”九斤一般都选择沉默或者“不知道”三个字敷衍。问多了，他答：“不敢(感)想。”我问：“为啥?”他说：“怕你让我写作文。”

怕写作文，这恐怕是很多孩子的通病，咱也没法怒，想起自己小的时候，也不是天生就爱写作文的。追其根源，主要原因是肚里没“货”;阅读的书少，词汇量不够。看书都看不下来呢，还写书呢？（赵本山语）

所以今天，我想分享一下自己和作文的故事;我出生在一个偏远的小村庄，在15岁之前，我从来没有走出过那个村子。村民虽然朴实善良，但观念也十分落后，在长辈心中，读书都是男孩子的事儿，而女孩子自小就是“外人”，早晚要嫁为人妇，生儿育女，勉强认识几个字也就罢了。所以，读书对我来讲，没有设立过远大目标，别说当作家了，就连考大学都是十分遥远的事儿。

我记得生命中第一次读书，是舅舅从城里背回来的几本《儿童画报》。我瞬间就被绘制着漫画人物的封面吸引，抱着那些书飞奔回家，埋头在那些连环画里。

《儿童画报》是一本十分适合孩子阅读的刊物，哪怕不认识字的小朋友，也可以透过那形象生动的画面来了解故事;于是，我被那个《马头琴的故事》深深感动。那是一个蒙古草原上的古老传说;讲述了一个蒙族少年，路上救了一匹小马。养大后变成一匹宝马。后来少年带着白马比赛，却被一个坏国王抢走。可是马儿不听国王的使唤，把他甩下马自己逃开。国王大怒，下令用箭射死；可怜的白马身中数箭，跑了三天三夜，终于逃到家中，却因失血过多，死在小主人身边。为了纪念心爱的白马，少年用白马的筋、骨、皮，制成一把胡琴。每当他思念白马的时候，就会拉起琴来。琴声凄婉悠扬，感动了所有听到琴声的牧民。后来，这琴声传到成吉思汗那里，他被这个美丽的传说深深感动。于是，他请来了制作乐器的匠人，改进这美妙的乐器;匠人制作了精美的龙骨，装上方柄，蒙上牛皮，又在乐器的顶端做成马头形状。再试，这乐器发出来的声音就更优美了。为了纪念这个美丽的传说，人们给胡琴起了名字，叫做：马头琴。

看完这本画报，我的泪水早已流了一脸;为那匹白马心痛，为那个少年心酸??

从那以后，我爱上了读书。因为深居偏远的乡村，若想每期都能看到《儿童画报》是不可能的。

幸运的是，在我大伯家中，有两个跟我年龄相仿的堂哥；哥哥们藏有两大箱子的小人书。因为他家跟我家有20公里的路程，我每次去都会住上几天，《西游记》、《水浒传》、《天书》、《红楼梦》、《哪吒闹海》、《碧血剑》、《七剑下天山》等，被我捧着，读到昏天黑地，饭也不吃。

后来，这些小人书被我看光了，我就去找堂哥堂姐的语文书来看。虽然我认识的字有限，但因为自小有爷爷教我背诵古文做基础，再加上丰富的想象力，我可以根据画面去猜情节，或者是根据认识的上几个字，蒙文章里的意思。如此倒好，还没等到入学年龄呢，我就已经认识不少字了。

到了入学的年龄，我却对上学没啥兴致；总是一拖再拖不肯去。可是跟我年龄相仿的孩子都去了学校，家里除了一只总脱毛的老狗，就没人陪我玩儿了。好吧，追学校找小伙伴去吧!

就这样，我把玩儿的地点换换，就开始了读书生涯。要感恩的是;虽然地处偏僻的小村庄，启蒙老师张珣老先生却一点也不含糊，他教学经验丰富且博学多才;虽然年逾六十，但讲起课来声情并茂，语言风趣幽默，每一个普通平淡的课程，在他这里都那么富有趣味。老人家在村里已经任教多年，我爸也是他的学生。老人家不仅是个优秀的教师，还是个很棒的父亲，他的儿子是我们那一带最早、且唯一一个留学英国的青年。

有了张老师的正确引导，我很快爱上读书，每一期的语文书一发下来，我就翻看一遍，再看一遍；常常没等课上完，我的书就已经快翻烂了。那个淘气的乡村丫头，俨然变身成一个热爱学习的文雅女生，常常见我捧着书本，在林荫道上嘟嘟囔囔阅读;看到动情处，或放下书本仰头望着天空，用心感悟那些优美的句子，或将书捧在胸口，大滴大滴流下泪来。

进入三年级之后，我们开始学写作文。虽然我的阅读量仍是不大，但因为我读书认真，遇到一些优美细腻的描写，我总是反复阅读，用心感悟。于是，那些美妙的句子，都融入了血液中去，每次写作文的时候，那些文字和大段描写就随时能跳出来，被我仿写的文章中去。所以，我写作文一点也不费劲，洋洋洒洒、文思泉涌。

讲到这里，你或许隐约能感觉得到，我说的爱读书也只是爱读语文;于是，语文成绩一直高居榜首，数学则差得一塌糊涂;这自不必细说。单说读书读到小学四年，来了一个一展才华的机会——我们县举办“小学生作文竞赛”。每个学校只给一个名额，我们校的名额，就理所当然就落到了我这个语文“尖子生”的头上。好玩儿的是;我靠在广播中听到的一些信息，又凭借自己的想象力，写了一封《给奶奶的信》。在信中，我歌颂了新农村变化；我说“奶奶回来吧，现在的农村可好了，家家都用上了电视冰箱洗衣机??”。天知道那时候别说农村，就连城里也没达到那个水准呢！可巧，这篇子虚乌有的“假

大空”文章，大大取悦了主流思想，由此，我一举获得全县小学作文竞赛的第二名。

获奖之后的我，一下子从默默无闻的灰姑娘，成了举足轻重的“明星”。就连我们村里那位从不睬我的最美姑娘，都主动做起了我的闺蜜。我妈因此脸上充满了荣光，每日嘱咐没事别到处疯跑，安安静静写作文去。她是真心希望，我未来能成为一名作家，给这个贫瘠的家庭增光。

遗憾的是，我辜负了我妈的期望，至今也没熬成一个知名作家。但我自那以后，爱上了阅读，随着书越看越多越看越好，也就爱上了写作这门功课。

各位，从我的经历当中不难看出，爱上阅读，正是我爱上作文的重要原因。讲到这里，很多朋友会问：我的孩子就是不爱读书，我能咋办?那么我要问你：你爱读书吗?我们都明白一个道理，家长是孩子的最好的老师，孩子身上的好习惯或坏习惯，都是我们的镜子，若发现孩子不爱读书，我们要首先考量一下自己。

第一招；让孩子爱上阅读

我有一个朋友，整天跟我抱怨她儿子不爱读书，后来一次我跟她一起接孩子放学，到家之后，她把儿子赶到自己房间去写作业。接着，她跟丈夫两人，男的在卧室玩儿电脑游戏，女的在客厅开着电视陪我聊天。儿子看到他们如此，根本没心思写作业，总找各种借口，时不

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