《观察最美丽的花》作文
精选作文:《观察最美丽的花》作文
篇一：《美丽的大花坛》
美丽的大花坛
我们学校的景色十分美丽。有高大雄伟的教学楼，有宽阔的操场，有绿茵茵的草坪。尤其是那美丽的大花坛，更给我们的校园增添了几分美丽色彩。
大花坛就在教学区中央。它用水泥和石砖砌成，四周还贴着一层浅蓝色的瓷片，像是给花坛围上了一条玉带。远远看去，美丽的大花坛像一个五彩缤纷的大蛋糕。
花坛里有各种各样美丽的花儿。有“九里香”，有“米兰花”，有“红背桂”......那些花儿红的似火，白的似雪，粉红的像彩霞。最美丽的就要数“遍地黄金”了，它们贴在地面生长，那绿油油的叶子像一把把芭蕉扇，茂密的叶子上散落着一朵朵金黄色的花朵，怪不得叫做“遍地黄金”呢!黄黄的花瓣中还藏着几颗小露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。引人注目的“满天星”也不甘落后。青青的叶子后藏着一朵朵紫色的小花，像一个个害羞的小姑娘，而叶子像紫色小花的护花使者，时时刻刻都在为紫色小花遮风挡雨。花儿散发出一阵沁人心肺的清香，把美丽的蝴蝶和可爱的小蜜蜂吸引过来了，他们在花丛里面翩翩起舞。一阵风吹来，把花儿吹的摇头摆尾，像是在跟我们点头微笑呢！
大花坛真美丽啊！我真喜欢校园里的大花坛！
学校的花坛
我们的学校风景如画。那里有高大的教学楼，有青青的草地，有广阔的运动场??尤其是美丽的大花坛，更给学校增添了几分美丽色彩。
大花坛在教学楼区的中间。这个花坛是用石头和水泥砌成的，上面还铺着瓦蓝瓦蓝的瓷片，远看就像一个美丽的大蛋糕。
这个花坛十分美丽。里面种有很多花儿，有背面是红色的红背桂，有黄色的花生痕，有五彩缤纷的七彩虹，有雪白雪白的九里香，还有白花花的满天星。当花开时，花坛里可美了。微风吹来时，小花轻轻地摇摆，就像在向人们招手。美丽的花儿还不时散发出阵阵清香，引来一群群蝴蝶在上面翩翩起舞，热闹极了！
这个大花坛不仅美丽，还是我们的乐园。活动课时，老师带我们来到花坛旁边玩。有的同学静静地看书，有的同学认真地画画，还有的同学愉快地玩游戏。
多亏有了这个花坛，才使我们的课外生活充满了乐趣。我
爱我们校园的花坛！
美丽的大花坛
我们学校的景色十分美丽。那里有高高的教学楼，有青青的小草，有高大的树木，尤其是美丽的大花坛，更给它增添了几分美丽的色彩。
花坛在教学楼中间，它是用石头和水泥砌成的，它是圆形的。上面有瓦蓝瓦蓝的瓷片，花坛里面种了许多的植物。有红艳艳的红背桂，有雪白雪白的九里香，五颜六色的七彩虹，白色的满天星。其中最美的是满天星，它好像眨着一双双好奇的眼睛，对我们说：“欢迎你们来玩。”远远望去，像一个香甜可口的大蛋糕。花坛里的花有的含苞欲放散发着阵阵清香，吸引了一只又一只蝴蝶，有的花吐蕊怒放，好像放声歌唱。有的花在听同学们琅琅的读书声。花儿真像一个个美丽的小天使。
花坛不仅美丽，还是快活的乐园。
课外活动到了，同学们来到大花坛里玩。有的在旁边走象棋，有的在目不转睛的看书，有的跑步，有的男同学在捉虫。男同学要是抓到了一条小虫，心里像吃了蜜糖似的，树木在摆来摆去，小草在蹦蹦跳跳地撒欢儿，可爱的蜜蜂在采蜜，美丽的蝴蝶在花丛中跳舞。花坛给了同学们一个快乐的天地。同学们玩得流连忘返。
我爱美丽的大花坛。
篇二：小学生作文《美丽的油菜花》
美丽的油菜花
三（4）班聂淑娴
一个阳光明媚的早晨，爸妈驱车带着我去离市区较远的一个小山村去做客。
一个小时之后，车子进入了山区，平坦的公路两旁，一座座山峰挺立着。山上的树木长得郁郁葱葱的，绿得发亮，好像是被雨水冲洗过似的。林中不时传来鸟儿清脆的鸣声，十分好听。打开车窗，清新的空气迎面扑来，令人心旷神怡。
突然，一大片金黄的油菜展现在我们的眼前。在阳光的照耀下，远远望去，油菜花金光闪闪的，就像给大地铺上了一地的金子。一阵风吹来，就像金色的波浪此起彼伏。早有人们在油菜地里观赏着，他们有说有笑，那欢快的笑声在油菜地的上空回荡。
我们赶紧下车，快步向油菜地跑去。走近一看，油菜花格外的鲜艳。我发现盛开的油菜花的花瓣是四瓣形的，一朵朵油菜花就像是一只只展翅欲飞的蝴蝶。一股淡淡的清香扑鼻而来，引来了无数的蜜蜂前来采蜜。蝴蝶也赶来了，在花丛中翩翩起舞。我赶紧拿出爸爸的手机照起相来，留下这美好的瞬间。小朋友们伸手就想去捉蝴蝶，可是蝴蝶飞进花丛中就看不见了，让我不禁想起所学的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
我真想摘几多油菜花回去，爸爸赶紧劝住了我。他还告诉我，油菜是一种经济作物，它的全身都是宝。油菜花可供人们观赏，油菜籽可压榨成菜籽油，油菜秆可作农家肥……
在爸爸的催促下，我们恋恋不舍地离开了这片美丽的油菜地。打开车窗，我不时回望着渐渐离去的美丽的油菜地。我爱这美丽的油菜花！
评语：美丽的景色还需用美丽的眼睛去观察，用美丽的笔触去描写，然后去抒发美丽的心情，小作者在这一点上做得很好。
指导老师：刘小平
篇三：小学生作文《美丽的油菜花》
美丽的油菜花
三（4）班聂淑娴
一个阳光明媚的早晨，爸妈驱车带着我去离市区较远的一个小山村去做客。
一个小时之后，车子进入了山区，平坦的公路两旁，一座座山峰挺立着。山上的树木长得郁郁葱葱的，绿得发亮，好像是被雨水冲洗过似的。林中不时传来鸟儿清脆的鸣声，十分好听。打开车窗，清新的空气迎面扑来，令人心旷神怡。
突然，一大片金黄的油菜展现在我们的眼前。在阳光的照耀下，远远望去，油菜花金光闪闪的，就像给大地铺上了一地的金子。一阵风吹来，就像金色的波浪此起彼伏。早有人们在油菜地里观赏着，他们有说有笑，那欢快的笑声在油菜地的上空回荡。
我们赶紧下车，快步向油菜地跑去。走近一看，油菜花格外的鲜艳。我发现盛开的油菜花的花瓣是四瓣形的，一朵朵油菜花就像是一只只展翅欲飞的蝴蝶。一股淡淡的清香扑鼻而来，引来了无数的蜜蜂前来采蜜。蝴蝶也赶来了，在花丛中翩翩起舞。我赶紧拿出爸爸的手机照起相来，留下这美好的瞬间。小朋友们伸手就想去捉蝴蝶，可是蝴蝶飞进花丛中就看不见了，让我不禁想起所学的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
我真想摘几多油菜花回去，爸爸赶紧劝住了我。他还告诉我，油菜是一种经济作物，它的全身都是宝。油菜花可供人们观赏，油菜籽可压榨成菜籽油，油菜秆可作农家肥??
篇四：《酸酸菊花茶,教你学观察》作文活动课实录
《酸酸菊花茶，教你学观察》作文活动课实录
湖北宜昌市六中周桂芳443000
菊花茶，清香可口是正理。何谓“酸酸菊花茶”？鲁迅说：如要创作，
生1：老师手里的茶杯真可爱呀，纯白的杯盖上镶一道儿金边，盖儿的正中心还有
一个椭圆形的提柄。杯身上画有一幅假日图，那分明是小白兔一家到郊外去度双休日嘛！
生2：我想为刚才的同学补充一下：那杯肚正中绘着的图案很有趣，一位穿着大围
裙，扎着蝴蝶结的胖兔妈妈推着一辆蓝色的童车在悠闲地散步，地上的草嫩嫩的。童车里挤着四只神情各异的小白兔，有的仰望着天上的一朵儿白云，还有从他们头顶飞过的小鸟，仿佛在想：什么时候我也能学它那样飞起来呢？有的则手牵着几只粉红的气球，气球上写着“love”的字样，想放飞又舍不得；有一只则嬉笑着在中间捣乱，推搡着牵气球的兔兄弟；最可爱的要数看起来个儿最小的这只小兔，它一个人逮着旁边的蜜蜂玩儿呢！（掌声）师：真是精彩！大家将两次观察比较一下，可以得到什么结论？
生1：要看清楚了再写。
生2：我觉得观察的时候有抓住事物的特点，看的时候要看清楚，写下来的东西才逼真。
师：很好。
（板书：看——清楚）
那么刚才获得掌声的那段文字只是因为看得很清楚吗？还有没有别的也值得称道的？
生1：他在描写的时候发挥了想象，想象小兔子的心理。
生2：他还用了拟人、排比等修辞手法，语言很生动、形象
师：好极了。看来如果能借助恰当的修辞手法，那文章就是锦上添花了。好，我
们接下来做一个传递茶杯的游戏。请把你在接到茶杯、托住茶杯、然后传出去时，那一瞬间你的手的感觉写下来，2分钟后交流。
师：好的，看来大家写得很快，有睡谁来交流一下？
生1：没有接到茶杯之前，我感到很好奇。当茶杯到了我手上，我顿时觉得一阵温热，疑惑也解开了。
师：好，不仅写手的感觉，还写了心情。还有吗？
生2：这是多么熟悉而又温暖的感觉啊，是妈妈递予我的一杯牛奶吗？仿佛已有沁
人的奶香浸入心脾。哦，这是每日与我相伴的母爱的温暖啊！（掌声）
师：为什么给予掌声？
生1：写得真好！好细腻，我都想不到！
生2：在感觉的同时，运用联想，使原本的感觉更丰富了。
师：为这两位同学的回答鼓掌！好极了。是啊，哪怕只是一瞬间的感觉，也应把
它写细腻。怎样写呢？刚才同学说得好，象运用联想，或想象，就化单薄为丰厚了。
（板书：触——细腻）
既然大家已经感觉到如此温暖，想不想知道里面究竟装的是什么？
生齐答：想——。
师：告诉大家，这是老师亲手为大家泡制的菊花茶。咱们来闻闻它香
不香好吗？
请一、二、三组的同学将你闻到的气味用笔写下来，请四、五、六组的同学则凭印象写出菊花茶的气味。（随后师持茶杯来回走动，然后巡视写的结果。闻的同学神情各异，有的马马乎乎一下就动笔写，有的皱眉头觉得不对劲，而没有闻的同学则更显好奇。）
师：老师泡的茶香吗？（有的喊香，有的则欲言又止）好的，先请没有闻茶香的
同学说说你印象中的菊花茶气味。
生：哇，好爽啊！一股淡淡的清香扑鼻而来，浸入我的五脏六腑。
师：好，其他同学英雄所见略同吧！那么我们有请亲自闻了的同学来交流一下。有谁？
生1：清黄的水面上，漂浮着三两朵白菊花，闻一闻，真香啊！和妈妈泡的茶一样
有一股清香的味道！
生2：老师，我怎么觉得有股怪味儿？
师：怪味儿？不会吧？这茶绝对没坏呀！这样吧，我们不如亲自来尝
一尝，再得结论好吗？（板书：闻——？尝——？）
（生一声“啊？”后纷纷笑起来，有云：“不会有毒药吧？”有云：
“怕什么，死不了。”等等，大家各显神情，有的跃跃欲试，有的
畏畏缩缩。）
师：谁想做实践的巨人？）
（声纷纷举手了，师适时提出要求，只许以动作表示好喝还是不好
喝，动作可以夸张。）
（随后，有六七位同学先后喝了菊花茶，那情景让人忍俊不禁：有捂着耳根跳脚的，有皱着眉头伸出舌头用手不停扇风的，有“怒目圆瞪”大叫上当的……见这些同学的怪模样，其余学生也神态各异，有的怕得躲到一边，有的则颇有“慷慨就义”之势，大多数都还是因为好奇而尝了一口。）
师：好了，好了，请大家安静。请问刚才几位勇士感受如何？
生：好酸啦！难喝死了！
师：哦？真的吗？怎么个酸法？说具体点！
生1：酸到我牙齿缝里头去了！
生2：简直想个青橘子，又酸又涩！
师：总之是酸的感觉，能将这种感觉不用“酸”字，而是借助其他方法使之更形
象化吗？
生1：我的腮帮子在发软。
生2：我耳根好象有蚯蚓在爬呀！
生3：我的眼泪也应和着跑出来了。
师：真好！不着“酸”字，但滋味儿全出。那么这件事给我们什么启
示呢？
生1：只有亲自尝试后才有独特体验。
生2：现实和想象是有区别的。
生3：外表不能代表内在，千万不要被表象迷惑。
生4：春江水暖鸭先知，原来小马过河的故事是真的。
生5：不要在屋内推测月亮是圆的还是残的。
师：为这些精彩的发言热烈鼓掌！真是太好了，那么同学们，课上到这里为止，
大家知道这堂课老师的意图了吗？
生：知道了，是教我们怎么观察、怎样写作文。
师：那么怎样观察呢？
生1：观察的时候不仅是眼睛看，还要调动多种感觉器官；另外，要把握事物特征，观察清楚。
生2：我认为观察不能走马观花，要把事物探个究竟，思维定势蛮害人，这一堂课我算是忘不了了。
生3：观察时要多想一想为什么，想得深刻一点。
师：很好，看来大家的确学有所获。这里我给大家编了个顺口溜，便
于记忆。
酸酸菊花茶，教你学观察；六官要齐放，紧把特点抓。
凡事多思考，文章气自华；借助修辞与想象，更是锦上花。
大家一起朗读一遍。
师：我这里有一束漂亮玫瑰，按我们总结的方法，请大家仔细观察，
看看能发现什么。（随后，师将真假玫瑰各8支分发到学习小组，
分组观察）
师：观察的结果怎样呢？
（学生争先恐后举手）
生：这是一朵假玫瑰，真玫瑰枝上应该有刺，而这一朵玫瑰杆儿是光滑的，还有，
这枝玫瑰一点而也不香，却是一股儿塑料味儿。
生：我这里是一朵真玫瑰，我用手抚摸花瓣，非常细腻柔滑，象绸缎一般；然后
用指甲一掐，还有汁液呢！而且用鼻子一闻，有一股淡淡的香，很舒服，仿佛想起了妈妈使用的玫瑰香水，很舒服。
生：假玫瑰就是假玫瑰，一点生气也没有，这花瓣硬邦邦的！
师：嗯，假玫瑰就是假玫瑰！这句话很有味道！能否再深入一点，谈谈你对真假
玫瑰的思考。
生：假的真不了，纵然外表包装的再逼真，内在的品质却是经不起检验的。就比
如那些模仿秀们，任贤齐永远只有一个。
生：我不同意这种观点。假玫瑰也有它的执着与真诚。虽然它不能学真玫瑰获得
人们的青睐，但它却能在人们没有真玫瑰的情况下，默默为人们带来玫瑰的感觉，难道这不可贵吗？
生：真玫瑰纵然美丽，但它稍纵即逝，而假玫瑰虽然逊色，但它是永
恒的！
生：什么是永恒？难道僵化的毫无生气的也可称之为永恒吗？如果是这样，我宁
可要昙花一现似的真玫瑰的美！也不要象“有的人活着，他却早死了”。
师：时间关系，不得不打断大家的发言。我真心为大家的精彩表现感到高兴，争
论没有结束，思考也没有结束。愿同学时刻不忘邀请你的慧眼、聪耳以及灵气的心，同你共享观察生活。小至一片嫩叶，大至祖国山河，在观察中欣赏，在观察中享受，然后写出一篇篇精妙绝伦的美文。好，下课！
二OO一年十一月
小学作文