(读《风筝》一课)当我踏坏弟弟的风筝从屋里傲然走出后,弟弟会有怎样的举动和心情?请把你的想象写出来
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/05 11:44:56
(读《风筝》一课)当我踏坏弟弟的风筝从屋里傲然走出后,弟弟会有怎样的举动和心情?请把你的想象写出来
(读《风筝》一课)当我踏坏弟弟的风筝从屋里傲然走出后,弟弟会有怎样的举动和心情?请把你的想象写出来
(读《风筝》一课)当我踏坏弟弟的风筝从屋里傲然走出后,弟弟会有怎样的举动和心情?请把你的想象写出来
心情:开始的时候是很伤心的,因为哥哥把他辛辛苦苦、快完成的风筝踏坏了.虽然他十分伤心,但是他并不恼恨他的哥哥,因为他知道,哥哥是为了他好,不想他玩物丧志,长大后没有出息(因为旧社会是不许小孩子玩耍的,不然会被人误认为玩物丧志,是个没出息的孩子)
举动:弟弟慢慢地走到被踩坏的风筝前,眼见着被踩坏的风筝,泪珠一滴一滴地落在风筝上.他拿起风筝,用手轻轻地擦着风筝,抚摸着.这时他望着哥哥远去的身影,毅然地放下风筝,拼命地用衣袖擦眼泪,向着家的方向大步地迈去.
(读《风筝》一课)当我踏坏弟弟的风筝从屋里傲然走出后,弟弟会有怎样的举动和心情?请把你的想象写出来
风筝一文中鲁迅的弟弟是谁
21课《风筝》作者是怎没样由天空的风筝逐步引出弟弟的风筝?
《风筝》一文中我将弟弟的风筝毁坏了,当时我的内心活动是怎么样的?答对有将
风筝一文中我发现弟弟在偷偷作风筝后为什么会如此生气?仅仅是因为讨厌风筝吗?
风筝中,我为什么要毁坏弟弟的风筝?表现了我的什么感情?
《风筝》描写我踏坏小兄弟风筝时,运用了大量的动词,有什么表达作用
风筝一课的主要内容
风筝 弟弟为什么痴迷风筝?
风筝 鲁迅 我为什么不让弟弟放风筝并摧毁他苦心制作的风筝
《野草》中的风筝为什么第四段中的弟弟对我践踏他的风筝不反抗?
我对弟弟的感情是怎样的 风筝.急用
对风筝的态度我和弟弟有什么不同
怎么看待 风筝 中的 我 遏制弟弟放风筝的行为
《风筝》作者回忆幼年时期我和弟弟对待风筝的态度有何不同?请从人物描写的角度入手进行分析.
风筝中鲁迅怎样看待毁坏弟弟风筝的行为
鲁迅的风筝中哪里写出弟弟喜欢风筝
为什么说我禁止弟弟放风筝、毁掉弟弟的风筝是对弟弟精神的虐杀?