莫名其妙600字作文

精选作文:莫名其妙600字作文

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    初二:我家的小狗

有一种烦恼是莫名其妙的

有一种烦恼是莫名其妙的

有一种烦恼是莫名其妙的！我想只要我们以相同的姿势阅读，我们就能彼此安慰！

关于发呆

我就这样握着笔呆呆地坐着思考我应该写点什么的问题，以至于同学们在上完两节体活课回来发现我还在以相同的姿势仿佛要坐成一尊佛像，便伸出手在我眼前晃来晃去，见我仍无知觉，然后对大家说，他死掉了。

此时我才真正发现我真的死掉了，还有我的手和我的笔．从前鲜活轻快的文字如今已不再像汩汩清泉一样从笔尖流出．所以一想起文字我就会不自觉的发呆，发呆，发呆。

2008年春天的最后一场雪

一提到春天相信没有人会想到下雪。

可北方的春天就是这样无常，早晨起来上课的路上行人步履匆匆，天气像刚满月的孩子的脾气．昨天我还穿着一件单薄的T恤在篮球场打球．可今天穿着羽绒服还感觉冷的要命．是要下雪的吧，我想。

八点多的样子，这场春雪如期而至，我坐在教室距离窗很远的位置以一种很虔诚的姿势看着外面飘舞的雪花，冥冥中每一颗雪花都是一个灵魂的寄托，从天堂一路踏歌走来，要找到自己尘世的归宿．此时，我多想拾起一片雪花收藏在心房，让她可以永不融化，把她留给我青春的最后一个春天作为珍藏．于是我跑到外面疯狂地摇晃树的枝桠，让雪花肆意地落在我的身上，让雪花尽情地亲吻我的脸夹．却突然发现这是一棵哭死的松树，哦，原来刹那芳华也可以表现的这样具体。

曲曲折折的小路尽头一群人椅着树在照相，看得清每个人脸上洋溢着幸福的笑，似乎他们也和我一样想留住这最后一尾青春．我拿出手机拍树，拍雪，拍他们，拍我自己拍这花白的天空。

回到班级眼镜上了霜，突然感觉眼前一片模糊很迷茫的感觉。

生活在别处

从三月开始我的心情变得非常坏，我总是莫名其妙的感到一阵忧伤恍恍惚惚地飘过我的每个神经末梢，然后我就变的不快乐。

我开始不求质量地写大量的文字，很多个晚上我写着写着就想要哭了，觉得眼睛涨涨的鼻子酸的厉害，可是我总是忍住可，伸呼吸几下然后告诉自己不

要慌不要慌，我很害怕在晚上一个人面对庞大的黑夜，害怕自己懦弱地掉下眼泪。

昨天晚上我梦见自己回家，在要返校的时候我哭了，后来我醒了就真的哭了．抱着双腿坐在床上哭的很伤心很伤心．不知道什么时候我又睡着了，在掉进梦魇前的一瞬间我心里在说就这么睡吧，我不想再醒来。

可是早晨我被冻醒了，在我清晰地感觉到寒冷的时候，我在一瞬间就想到了初中时妈妈给我煮牛奶情景．突然眼睛又潮潮的，可是最后我还是没有哭，我悄悄地起床穿好衣服，出门的时候我给自己围了一条厚厚的围巾．没有结尾的结尾。

文章写到这里就想结尾了。

我已经没有资本在为青春的伤感的文字落泪了，可是在时光这辆快车即将碾碎我的梦想带走我的希望的刹那，我还是想做最后的挣扎，留下痕迹，以作回忆。

我想我应该活的快乐，阳光，透明，坚强．而这也应该是我最后一篇伤感的文章，那么就谨此文献给我成殇的青春吧。

趣味游戏 轻松作文

趣味游戏 轻松作文

——《特殊的“提词”》课堂实录

济水东园学校 常鸿雁

授课时间：2012年5月4日

授课地点：济源市坡头一小

授课班级：四一班

授课教师：常鸿雁

教学目标：

1、通过游戏体验，让孩子们真实地从活动之中有所体会、有所感悟。

2、主要抓住自己心理活动的“变化”来具体描写。

3、学会“察言观色”，学会“学以致用”。

预计用时：30——40分钟

设计意图：

这次游戏“出其不意”，让孩子们在不知不觉间走进“陷阱”，然后再来个“意想不到”，让孩子的情绪随之而变化。有生活就有体验，参与游戏之后，及时让孩子们说一说，最后再让孩子们动手写一写。

预期目标：

让每个孩子学会观察，学会把握人物心理活动的变化。

教学过程：

课前对话：

师：大家好！

生：老师好！

师：咱们来聊会儿天。当听到老师说外校的一位老师会来给大家讲一节作文课的时候？你心里最想知道些什么？

生：老师要讲的是什么作文课？

师：那你觉得会讲什么样的作文？

生：童话类的！

生：写景的！

生：精彩的！

师：只有你们的表现精彩了，课堂才会精彩！我们一起努力！

师：那么，你对常老师这个人有没有一些想法？

生：我在想老师长得漂亮吗？

师：女孩都喜欢漂亮的老师，那老师合格吗？

生：合格！（全班师生笑）

师：没想到在我来之前，大家已经有这么多的想法哟！这些想法就是你们自己的心理活动！

师：一听说来咱们学校，我昨天夜里睡不着觉，大家知道我为什么会睡不着吗？谁来猜一猜？

生：激动，要见到我们你很激动！

生：高兴，要见到我们你很高兴！

师：是啊，要见到你们这些优秀的孩子，我自然很高兴！人，有些时候，不光会自己有所思，并且还会揣摩别人的心中所想，这叫知己知彼，这叫察言观色呐！

【鸿雁反思：这个课前谈话有两个意图：一、缓解课堂紧张的氛围，让孩子们不惧于与老师交流；二、为课堂做铺垫，暗示孩子们学会观察，学会揣摩，这一点很重要！】

一、故弄玄虚 趣味提词

1、师：好了，言归正传，我们开始上课。

（学生问好的方式很独特，是全体学生向老师敬礼。）

师：你们的“敬礼”让我充满了自豪感，让我感觉我就像首长阅兵一样（师夸张地做个挥手的动作，生笑——缓解教室的紧张氛围。）

【鸿雁批注：坡头一小的学生有他们独特的问候方式——敬礼，让我有种精神振奋的感觉，因此继续调节课堂氛围，抓住一切可以调动学生情绪的契机，会让孩子们兴趣盎然地走进课堂！】

现在请大家拿出你准备好的本子，我要对大家进行一项测试——提词，平时提过词吧？（生齐答：提过），那就好办了，希望不会难倒你们！

2、教师提写，学生写词。

师：薛龙飞——————薛龙飞

生诧异地四下张望。有人动手写了，有人还在观望之中。

师：李玉玺————李玉玺

师：权静雯——权静雯

3、学生上台写出自己的名字，同桌对改。

师：好了，词语提写结束，请这三个同学上台把自己的名字端端正正地写在黑板上。

【鸿雁批注：这个游戏过程至关重要，因此我从语言上、表情上力争做到既夸张又一本正经，让孩子们不由自主地“真情流露”，只有这样，接下来的交流和写作效果才能精彩！】

三位学生认真地把名字写了下来。（薛龙飞写的时候很认真，适时表扬他那认真的学习态度。）

师：同桌交换改，错一个字扣5分。

学生改，得分。（孩子们非常认真地执行着我传达的任务。）

反馈得分情况，孩子们依然听话地听着老师的指令一步一步往前走。

【鸿雁批注：这依然是游戏中的一个部分，尽管我急着想笑，但是我还是得装模作样地一步一步往下走，孩子们的反应在我的意料之中，茫然却听话！】

二、交流心情 引导写法

师（笑）：好了，孩子们，现在请大家把练习本收过去，其实刚才我们进行的只是一个小小的心理游戏而已，可能现在有的同学还在难受呢！三个词语我都写错了两个，我真对不起我的同学，对不起我的老师，更对不起我自己！好，现在大家从那个情绪里走出来，刚才我们进行的活动是——“提词”（板书）那我们一起来回顾一下我们提词的整个过程。

【鸿雁批注：能观察到一个个孩子脸上不同的反应，孩子们有的做恍然大悟状，有的委屈，有的生气，而我则乐不可支，因为只有他们此时的反应之大，下面的工作才能更好做。】

抛出

候你的心里是怎么想的？

生：觉得应该是语文课！

师：是啊，难道这节作文课不上了吗？

生：我在纳闷老师是要提生字还是句子？

生：我觉得作文是写人的！

师（笑）：嗯，是写那三个人的，别慌，还不到那儿呢，你一会儿把我绕进去了！！（全体师生笑。）那个时候我只说要提词，还没开始提写呢！

生：我感到奇怪！

生：莫名其妙！（教师边板书“莫名其妙”边说：唉，这老师今天一定吃错药了，这莫名其妙的事情她也能做出来。）

【鸿雁批注：孩子们的参与和真情流露是写好作文的关键步骤，因此鼓励和引导孩子回忆自己的心理活动并能通过语言表述出来是重中之重。】

抛出

你写不写？

生：写！

【鸿雁反思：这里没有听清学生当时说了一句什么，反正是冷场了，这时突然发现我漏掉了一个重要的环节。】

师：今天，“薛龙飞”应该是一个关键人物，现在来采访一下他。当时我叫你的时候，你心里是怎么想的？

【鸿雁批注：这就是漏掉的重要环节，关键人物的心理活动在这节课上非常重要，因此我必须回过头来，让这个关键人物说出他当时的内心感受。由此看来，教师在课堂上的思路应该非常清晰，才能保证课堂上环环相扣，不漏掉重要信息，不过真实的课堂总会有一丝丝的遗憾存在，这也是促进我前进的动力！】

薛龙飞：为什么老师会叫我的名字不叫其他人的名字呢？

师：那你有没有“是不是我做错了什么的感觉”吗？

生：有点自豪！（学生陷入了迷茫中）

师：（后退一步）你还自豪呢？说不定是你犯什么错误了，我要批评你呢！不过人家当时可能真有这样的心理！

当老师叫“薛龙飞”的时候，你当时是替他自豪呢还是感觉薛龙飞可能是做错了什么事情呢？

生：觉得老师可能要批评他！老师一上课就点他的名字，那么他一定是犯什么错误了！

师：怪不得当时所有同学的眼神全部聚焦在一个关键人物——薛龙飞身上！ 采访薛龙飞：当所有人的目光全看着你的时候，你还自豪和骄傲吗？ 薛龙飞：恐惧！

师：是啊，不敢再自豪了，我到底犯什么错误了，老师接二连三点我的大名？！

看，薛龙飞的心情在不断地发生着变化。

【鸿雁批注：“薛龙飞”这个关键人物的心理活动的陈述，在某种程度上暗示其余的孩子进行梳理课堂，梳理自己的内心活动，这个环节非常重要！】

师：当你们确定老师提的名字确实就是要写的词语时，你是从容不迫地写，

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2014高考优秀作文

2014高考优秀作文范文：山羊过独木桥

2014-06-10 13:55 来源：巨人网·作文整理 作者：佚名 【我要投稿】

小编导语：山羊过独木桥是2014年新课标一卷高考优秀作文范文，2014年高考已经结束，小编整理了2014年新课标一卷高考优秀作文范文与同学们分享，更多2014年高考优秀作文范文尽在巨人作文网。

传说中，有过这么一场运动会，里面有过这么一个项目，叫“山羊过独木桥”：学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过。但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。

无疑，这是一场莫名其妙的运动会。

没有人知道这场运动会是竞技运动会还是趣味运动会；也没有人知道“山羊过独木桥”这个项目比拼的是选手的过桥速度还是选手的平衡能力；更没有人知道此项目比拼的是选手的团队意识还是选手的共赢精神??

当这一切在起点就变得扑朔迷离之时，所谓的终点也就呈现不出任何意义。

于是，这场莫名其妙的运动会催生了“不明觉厉”的项目，而“不明觉厉”的项目，造就了“人艰不拆”的拥抱：独木桥上迎面走来的两个选手，心怀忐忑，惴惴不安之中，他们选择了相互拥抱。这既可以是“相逢一笑泯恩仇”的拥抱，也可以是笑里藏刀的拥抱；既可以是意在双赢的拥抱，也可以是作奸犯科的拥抱，一句话，这是“暧昧”的拥抱，也是“人艰不拆”的拥抱——人生已经如此艰难，还是不要拆穿为好。

有项目而无规则，无规则而有裁判。因无规则，裁判就成了规则本身。当两个选手在独木桥上一个挤下去另外一个时，裁判会说，这个项目检验的是共赢精神，因此，在独木桥上挤来挤去的你们是双败；当两个选手拥抱着跨过独木桥时，裁判又会说，这个项目考察的是“亮剑精神”，“两强相遇勇者胜”，选手的“拥抱”恰恰证明了你们缺乏求胜的勇气??最后，无论选手怎么做，裁判都可以宣布选手失败。贤愚对错，悉在裁判一念之间。

法国作家博马舍曾说过一句平淡而深刻的话：“若批评不自由，则赞美无意义”。是啊，若游戏无规则，则裁判无意义。

所以，这场莫名其妙的运动会，缺少的不是选手，也不是裁判，而是灵魂；这个“不明觉厉”的项目缺少的不是“激情”，也不是“基情”，而是规则。

然而，缺少规则的何止是“山羊过独木桥”项目？缺少灵魂和规则而又独揽权柄的，又何止是裁判？

在灵魂缺失，规则缺乏的时代，我们只好选择拥抱——尽管“暧昧”。

有一种烦恼是莫名其妙的

有一种烦恼是莫名其妙的

有一种烦恼是莫名其妙的！我想只要我们以相同的姿势阅读，我们就能彼此安慰！

关于发呆

我就这样握着笔呆呆地坐着思考我应该写点什么的问题，以至于同学们在上完两节体活课回来发现我还在以相同的姿势仿佛要坐成一尊佛像，便伸出手在我眼前晃来晃去，见我仍无知觉，然后对大家说，他死掉了。

此时我才真正发现我真的死掉了，还有我的手和我的笔．从前鲜活轻快的文字如今已不再像汩汩清泉一样从笔尖流出．所以一想起文字我就会不自觉的发呆，发呆，发呆。

2008年春天的最后一场雪

一提到春天相信没有人会想到下雪。

可北方的春天就是这样无常，早晨起来上课的路上行人步履匆匆，天气像刚满月的孩子的脾气．昨天我还穿着一件单薄的T恤在篮球场打球．可今天穿着羽绒服还感觉冷的要命．是要下雪的吧，我想。

八点多的样子，这场春雪如期而至，我坐在教室距离窗很远的位置以一种很虔诚的姿势看着外面飘舞的雪花，冥冥中每一颗雪花都是一个灵魂的寄托，从天堂一路踏歌走来，要找到自己尘世的归宿．此时，我多想拾起一片雪花收藏在心房，让她可以永不融化，把她留给我青春的最后一个春天作为珍藏．于是我跑到外面疯狂地摇晃树的枝桠，让雪花肆意地落在我的身上，让雪花尽情地亲吻我的脸夹．却突然发现这是一棵哭死的松树，哦，原来刹那芳华也可以表现的这样具体。

曲曲折折的小路尽头一群人椅着树在照相，看得清每个人脸上洋溢着幸福的笑，似乎他们也和我一样想留住这最后一尾青春．我拿出手机拍树，拍雪，拍他们，拍我自己拍这花白的天空。

回到班级眼镜上了霜，突然感觉眼前一片模糊很迷茫的感觉。

生活在别处

从三月开始我的心情变得非常坏，我总是莫名其妙的感到一阵忧伤恍恍惚惚地飘过我的每个神经末梢，然后我就变的不快乐。

我开始不求质量地写大量的文字，很多个晚上我写着写着就想要哭了，觉得眼睛涨涨的鼻子酸的厉害，可是我总是忍住可，伸呼吸几下然后告诉自己不

要慌不要慌，我很害怕在晚上一个人面对庞大的黑夜，害怕自己懦弱地掉下眼泪。

昨天晚上我梦见自己回家，在要返校的时候我哭了，后来我醒了就真的哭了．抱着双腿坐在床上哭的很伤心很伤心．不知道什么时候我又睡着了，在掉进梦魇前的一瞬间我心里在说就这么睡吧，我不想再醒来。

可是早晨我被冻醒了，在我清晰地感觉到寒冷的时候，我在一瞬间就想到了初中时妈妈给我煮牛奶情景．突然眼睛又潮潮的，可是最后我还是没有哭，我悄悄地起床穿好?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路雒诺氖焙蛭腋约何Я艘惶鹾窈竦奈Ы恚挥薪嵛驳慕嵛病?/p>

文章写到这里就想结尾了。

我已经没有资本在为青春的伤感的文字落泪了，可是在时光这辆快车即将碾碎我的梦想带走我的希望的刹那，我还是想做最后的挣扎，留下痕迹，以作回忆。

我想我应该活的快乐，阳光，透明，坚强．而这也应该是我最后一篇伤感的文章，那么就谨此文献给我成殇的青春吧。

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