学生谈师德(1000字)作文

精选作文:学生谈师德(1000字)作文

　　

　　小时候，我觉得老师是美丽的神话。她的谈笑之间无不显露过人的才华，那神采飞扬的文笔在瞬间征服了我幼小的心灵。

　　老师的美不是单纯的外表美。作为一名优秀的人民教师，仅仅拥有过人的才华和胆略实远远不够的。我们要时刻提醒自己，自己掌握着祖国未来的栋梁之才，当你这么想的时候，当你这么做的时候，你会发现自己会对学生格外的关照。当然，不是说你关心学生了就是优秀的老师。生活中，我们会发现有很多老师对优等生特别关心、对差等生很反感，最苦的是中等生，因为老师根本不认识你。也许对老师来说这是一件不足挂齿的小事，可学生们不这么认为，也许这会使得他们情绪低落，觉得自己很差劲，一直生活在自卑中。严重点的可能出现心理疾病。

　　专家说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我不否定这句话的真实性。以前，看到这句话的时候，我会把自己所有的不成功的原因都归咎于老师，每天抱怨老师技艺不精瞎折腾人。现在，我觉得这是对老师莫大的冤枉。老师上课从不懈怠，一分钟都不耽误的为我们讲完所有知识点。谈到学生成绩低，老师觉得自己上课百无不厌的将知识点讲了无数遍，至于为何成绩低老师只认为是学生不用功学习。我很想提醒各位老师：你们是不是忽略了去关爱他们？调查表明：很多学生对某门课有兴趣是因为喜欢某某老师，老师可以和他们聊天，说心里话。所以，关爱学生会使学生产生学习兴趣，从而在学业上取得突飞猛进的进步。

　　所以，对学生的关爱和兢兢业业的工作同等重要。但是，最近发生的校长性侵幼女、教师体罚学生等一系列意外教学失误事件的发生，不得不让我们陷入深深的沉思。

　　我一直认为老师在我们的生活中扮演的是严父、是慈母。却不知道老师这么对待自己的孩子。你们的职业道德都哪去了？

　　我认为师德是教师这一职业的灵魂。教师的工作，是学生只所求，家长之所托，更是社会发展的迫切需要。社会要发展、文化要进步离不开这些兢兢业业的老师。倔老头隆幼泉质朴、善良，他默默无闻的奉献，他俯首甘为孺子牛的执着，在一点一滴的小事上写出一个大大的“人”字，赢得了大家的爱戴。

　　不是说要成为优秀的教师就要把自己的所有精力都放在教书育人上，老师也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事业。他们还要独自批改作业、备课，还要计划第二天的工作，躺下的时候已是深夜······孩子们能理解他的各种压力。爱是相互的，如果你为孩子们付出了很多，孩子们也会回报你的。

    高三:纪爱爱

篇一：师德论文之浅谈教师的爱对学生的积极影响

师德论文之浅谈教师的爱对学生的积极影响 论文摘要：如果说爱是生活的永恒主题的话，那么师爱更是教育的根本条件；如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重，而作为教师，如果连爱学生都不会，那么，也就不配称为师。

论文关键词：尊重、理解、爱、幸福

作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况，愈来愈成为受关注的焦点，而道德水平的高下更是焦点中的核心。“为人师表”已经成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更成为重中之重，那么怎样才能与学生建立良好的关系呢？那就需要作为老师的我们懂得去爱，懂得用尊重、理解、包容、奉献去与学生相处进而进行教育。

打小我就有一个在别人看来并不远大的志向——当一名普通的老师，大学毕业后我更是毅然决然的选择了教师这个职业，因为在我心里：在当今社会只有一个地方最光明，那就是学校；只有一种人的心灵最圣洁，那就是学生。因此，在毕业后，我只参加一种招考，那就是教育部门的教师招考，最终当然我也实现了这个平凡的理想，从哪里来就回到哪里去，我又回到了生我养我的这片土地——马郎，回到了曾经的母校——马郎小学。

我带着满腔的热血和无法掩饰的喜悦来到了这个我再熟悉不过的学校，开始了我的教育工作。几个星期的激情褪去了之后我迷茫了，我也无措了，因为教师的工作让我觉得不像想象中的那么简单了。每天这样那样的事实在是太多太多，学生与学生之间、学生与家长之间都有着太多的矛盾和问题需要老师来调节、沟通，渐渐的我觉得乏了、也有些烦了，朋友们说的话也时时在耳边回荡：“你呀，怎么又回到大山去了，人家都是想着要走出大山，你倒好，又回去了”。加上工作中所遇到的一些挫折，我开始在心中默默地掂量着眼前的一切问题与实现多年愿望的幸福感的重量，心中的那杆秤告诉我，幸福还是要多一些。

可是，面临的这一切困难我该怎么办，虽然我已经是一名老师，在学生心里我是高高在上的，可其实我知道我还只是教坛的一个菜鸟，我需要赶紧成熟起来，我必须尽快让自己成为真真正正的好老师。眼前的这些孩子，看到他们我仿佛看到了小时候的自己，那时的自己也是一个平凡的农村孩子，我们那时特别喜欢老师摸摸自己的头，主动和我们说话，回想到此时我仿佛找到了方法，我想到了他们也跟我一样，希望老师与自己走近些，再近一些。于是，我想，可能想要让孩子们喜欢自己，那么就必须让他们知道我也喜欢他们。不是说“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”吗？那从现在开始，我不让乌云占据我心中的位臵，我要在我的心田里种下太阳，这样，与孩子们接近时他们就会感到温暖了。那一点点困难算不上困难，我一定能找到好办法“对付”这些困难。

自从坚定信念后，我开始调整心态，上课时我总让自己微笑着，哪怕心中有

多大的委屈或怒火，在进教室前我都会努力的把笑容挂上脸后再进去，课堂上，学生们总会犯这样那样的错误，面对他们的调皮捣蛋有时我真的很想发火，可是想想又不忍心用那样的态度去对待这些天真的孩子们，可是心中很憋屈啊，怎么办？我把这些告诉了我的高中班主任，她说：“当他们再惹你生气时你就想假如你就是他们，假如你就是孩子，你希望老师怎么对待你的错误。”我把恩师的话记住了，也深思了。的确，假如我是孩子，我一定希望老师给自己改正错误的机会而不是怒斥。慢慢的，我在实践中体会到了恩师的那句话“假如我是孩子”，也正是这样的情感使我对孩子们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。渐渐的，我和孩子们成了朋友。班上有个女孩叫杨艳，看上去很可爱，可是老不爱学习却总爱犯错，课堂上小动作多不胜数，甚至有一次，在我的课上，因为他就坐在前排，讲课时我的手就搭在她的课桌边沿，正当我讲的津津有味的时候感觉自己的手指甲有些不对劲，原来是她正在用手中的笔画我的指甲，说实话当时的我真不知道该怎么处理这件事，但最终我还是想起了那句话：“假如我就是孩子”。我想假如我就是她，我一定不愿意被批评，于是我对她说：我不喜欢涂指甲，你好好上课，如果真的很喜欢给别人画的话，课余时候我把手借给你。她红着脸低下头，我继续上课，但是我的余光一直关注着她，那堂课，她再也没有做其他事，我

学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。我一直相信，只有用爱去教育，才能得到最好的回报，也只有用爱去教育，才能对学生产生积极的影响。我也坚信，如果我给孩子们的是鼓励，他就能学会自信；如果我给孩子的是表扬，他就能学会感激；如果我给他们的是认可，他们就能学会自爱；如果我给他们的是欢乐，他们就会学着去创造幸福。

如果给他们爱，就能对他们产生积极的影响，那我们作为教师的人又何乐而不为呢？！

丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美才能和谐统一，而作为教师的我们就更是缺一不可。因为只有具备了这样的品质我们才会用真心去爱，也要有真诚的爱去对待每一个学生，我们才能被他们所接收，他们也才会接收我们的教育，所以，要想让自己成为合格的教师就必须先学会平等地爱每个学生。只有教师有爱，才能对学生产生积极的影响。

篇二：师德作文

师德作文：公正的爱每一个学生

要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。热爱学生是师德教育的核心,那么怎样做到公正的爱每一位学生哪？我认为应该做到以下三个方面：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。师生之间要注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好

在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门

或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。如果教师对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐而全面地发展。

三、因势利导，特别的爱给特别的学生

由于个性、兴趣爱好、学习基础、家庭环境等不同，每个学生的情况都不尽相同，这就要求我们要善于区别对待，具体问题具体分析，做到“特别的爱献给特别的您”。作为教师，要建立一份尽可能翔实的学生个人档案。这份档案应当包括以下内容：学生的学习情况，学生的家庭情况，学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等。在此基础上，我们才能做到“特别的爱献给特别的您”。在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“爱”落到实处。如对单亲的孩子、无劳力家庭的孩子、父母双方外出打工的孩子、“网吧生”等应区别对待，做到“一把钥匙开一把锁”。一般说来，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，教师要帮助他们分析自己的不足，以便促使他们获取更大的进步，这是一种关爱。对待那些存在这样那样“问题”的学生，教师则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性的评价，少用并且最好不用否定性评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象人手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应该提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

篇三：师德在我心中作文

师德在我心中

从走出校园，参加工作的那天起，我就下定决心当一名合格的人民教师，这十几年来也一直为之探索努力着。那么，什么样的老师才是合格的教师呢？是优美的语言，是广博的知识，还是在丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名合格的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要拥有无限的师爱，爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂。滴滴汗水润花苞，点点关爱育新禾。热爱学生，把爱洒向每个孩子的心田，是做好教育工作的基础和关键。

很多人在提到教师时，总会与“严肃”，“不苟言笑 ”词汇联系在一起。其实，微笑的力量才是无穷的。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨”。而我拥有一种特殊的教育手段--微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去鼓励：抬起头，就有希望。在学生知错时，我会用微笑去宽容：好样的，下不为例，我用微笑赢得了学生的尊重与爱戴。我想说：“微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生成长。”

教师应经常注意调整好自己的心态，以良好的精神面貌走进学生。上课前几分钟，我常常到教室巡视一遍，当发现地上有纸片时，会主动捡起扔到垃圾筒里，当讲台桌面收拾不干净，黑板擦得不干净时，我极少去责备学生，而是主动收拾好讲桌，擦干净黑板，然后才准备上课。在老师几次无声的影响下，学生慢慢学会自觉地检查自己有没有纸屑扔到地上，有没有擦干净黑板，这样教室就自然变成非常整洁干净了。威廉詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种成功。”让学生从最平凡的小事做起，养成追求完美的习惯，不但有助于班级管理，更有助于学生明白事理。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。在教育工作中，始终把信任和期待的目光洒向学生，把关爱倾注于整个教育教学活动之中，教育教学方法运用得不好，我就向其他教师请教，和学生们陌生，我就多和他们沟通，进行家访，多少个中午，当人们午休的时候，我和学生们谈心，多少个夜晚，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯下认真地备课，批发作业，我爱我的职业，更爱我的学生，在生活上给他们关照，在学习上给他们激励，学习好的学生，我激励他们向更高的目标奋进，学习一般的学生我鞭策他们不要灰心，告诉他们这个世界上没有人办不到的事，只要想学好，通过努力，肯定会学好的，适时地找自卑的学生谈心，鼓励他们的士气，让他们树立远大的理想。

我始终相信每个孩子气的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师的爱的沐浴下长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正为这个，我虽累，但乐在其中。

去年9月10日清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然一起说到：“老师，您辛苦了，祝老师节日快乐。“这是梦吗？这似乎只有在电视，电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前，“我们爱您”，同学们清脆的声音响彻教室，这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动地说：“我也爱你们”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声煽动着泪水，泪水浸泡着掌声，一颗真诚的心融化了10几颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递，此时，我的耳边想起了这样一首诗：“有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最

为亮丽，那就是诗魂，不要说，我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。

师德在我心中

磐石一小 王晓亮

德指内心的情感或者信念，用于人伦，则指人的本性、品德。儒家认为，“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。

所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

教师职业道德的特点是：道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。

教师职业道德品质的构成有：教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。著名的伦理学家贝克说过：人类需要道德是为了使生活更美好，而不仅仅是增加没有必要的限制或约束。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

一、 以身作则、为人师表是师德的人格力量

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。在课堂、在课下，爱如春风细雨，潜移默化滋润着孩子的心灵。许许多的一线教师终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更没有惊天动地的典型案案例，但无数平凡的日子里一个温暖的微笑，一个关爱的眼神，受挫折时不失电动机的鼓励，学生百对成功时饱含善意的提醒，点点滴

滴都折射出教育博大的爱.学业生学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“赵悦，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀？”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，赵悦连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“来老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳成还不会跳，跳起来像蛤蟆一样！”说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

二、 热爱学生、教书育人是师德的核心

说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了一下，没想到

少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让每个孩子感到：老师最喜欢我！

那么他们都会成为在爱的浇灌下的小树，总有一天会长成参天大树。我以我认为我们教师要做的就是“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

三、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。“学高为师，德高为范”所以在当前的工作主要还是要提高自己的道德修养。做到活到老，学到老。

师德是火，点燃学生希望的灯！师德是力量，给学生撑起一片明静的天空！师德是朴素而亲切的，它给学生的生活注入了美好。师德是幸福，他把孩子带入的宁静的港湾。张思明老师说过——用心做教育！教育是要用心去思考，用心去拼搏。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！

师德在我心中

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，是青少年成长的引路人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为先。教师职业道德建设是教育事业不断发展的永恒主题。教师职业道德是教师教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。

一、教师要有爱

我认为这种爱应有两方面内涵：

1、热爱教育事业

教师要热爱祖国,热爱社会主义,热爱教育事业。甘心自觉的将自己的精力与热情奉献于教育,勇于研究敢于创新,有决心有

信心成为推动教育事业发展的一份子。教育自己，教育他人，我热爱教育事业。当我决定把教师当作事业时，就已经决定为他付出一切，认真学习课标，钻研教材，研究教法，努力时自己尽快成为一名合格教师，并向优秀进发。

2、热爱学生

热爱学生是教师职业道德的核心，是教师热爱教育事业思想感情的自然流露。有一句口号说的非常好：一切为了孩子；为了孩子的一切；为了一切孩子。只有把整个心灵献给孩子们，才能沟通师生双方的感情，只有全面关心学生，和他们同欢乐、共忧愁，才能在师生之间架起一座信任的桥梁，使学生“亲其师而信其道”。不善言辞的我，每天都在用师德标准衡量自己，争做一个好老师，努力成为孩子生活中的益友，学习上的良师，用真诚换取孩子的信任，用爱心呵护孩子的成长。

教师要以宽广的胸怀爱全体学生，这种爱应是一种博爱，而不是迁就的溺爱，更不能是偏爱，要公平公正对待每一个学生。特别是对那些学习上、思想上、生活上有困难的学生，更应一视同仁、真诚相待、热情鼓励、耐心帮助。

二、教师要言传身教 为人师表

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”教书的目的是育人，育人的关键要“用心”。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。教师不但要注重言教，更要注重身教。因此需要教师为他们领好路，导好航。教师要为人师表，善于把自己融入

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篇四：师德在我心中作文

师德在我心中

白龙观小学 郑州

从走出校园，参加工作的那天起，我就下定决心当一名合格的人民教师，这十几年来也一直为之探索努力着。那么，什么样的老师才是合格的教师呢？是优美的语言，是广博的知识，还是在丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名合格的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要拥有无限的师爱，爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂。滴滴汗水润花苞，点点关爱育新禾。热爱学生，把爱洒向每个孩子的心田，是做好教育工作的基础和关键。

很多人在提到教师时，总会与“严肃”，“不苟言笑 ”词汇联系在一起。其实，微笑的力量才是无穷的。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨”。而我拥有一种特殊的教育手段--微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去鼓励：抬起头，就有希望。在学生知错时，我会用微笑去宽容：好样的，下不为例，我用微笑赢得了学生的尊重与爱戴。我想说：“微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生成长。”

教师应经常注意调整好自己的心态，以良好的精神面貌走进学生。上课前几分钟，我常常到教室巡视一遍，当发现地上有纸片时，会主动捡起扔到垃圾筒里，当讲台桌面收拾不干净，黑板擦得不干净时，我极少去责备学生，而是主动收拾好讲桌，擦干净黑板，然后才准备上课。在老师几次无声的影响下，学生慢慢学会自觉地检查自己有没有纸屑扔到地上，有没有擦干净黑板，这样教室就自然变成非常整洁干净了。威廉詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种成功。”让学生从最平凡的小事做起，养成追求完美的习惯，不但有助于班级管理，更有助于学生明白事理。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。在教育工作中，始终把信任和期待的目光洒向学生，把关爱倾注于整个教育教学活动之中，教育教学方法运用得不好，我就向其他教师请教，和学生们陌生，我就多和他们沟通，进行家访，多少个中午，当人们午休的时候，我和学生们谈心，多少个夜晚，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯下认真地备课，批发作业，我爱我的职业，更爱我的学生，在生活上给他们关照，在学习上给他们激励，学习好的学生，我激励他们向更高的目标奋进，学习一般的学生我鞭策他们不要灰心，告诉他们这个世界上没有人办不到的事，只要想学好，通过努力，肯定会学好的，适时地找自卑的学生谈心，鼓励他们的士气，让他们树立远大的理想。

我始终相信每个孩子气的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师的爱的沐浴下长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正为这个，我虽累，但乐在其中。

去年9月10日清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然一起说到：“老师，您辛苦了，祝老师节日快乐。“这是梦吗？这似乎只有在电视，电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前，“我们爱您”，同学们清脆的声音响彻教室，这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动地说：“我也爱你们”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌

声煽动着泪水，泪水浸泡着掌声，一颗真诚的心融化了10几颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递，此时，我的耳边想起了这样一首诗：“有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为亮丽，那就是诗魂，不要说，我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。

师德在我心中

磐石一小 王晓亮

德指内心的情感或者信念，用于人伦，则指人的本性、品德。儒家认为，“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。

所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

教师职业道德的特点是：道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。

教师职业道德品质的构成有：教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。著名的伦理学家贝克说过：人类需要道德是为了使生活更美好，而不仅仅是增加没有必要的限制或约束。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

一、 以身作则、为人师表是师德的人格力量

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。在课堂、在课下，爱如春风细雨，潜移默化滋润着孩子的心灵。许许多的一线教师终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更没有惊天动地的典型案案例，但无数平凡的日子里一个温暖的微笑，一个关爱的眼神，受挫折时不失电动机的鼓励，学生百对成功时饱含善意的提醒，点点滴滴都折射出教育博大的爱.学业生学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教

师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“赵悦，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀？”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，赵悦连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“来老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳成还不会跳，跳起来像蛤蟆一样！”说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

二、 热爱学生、教书育人是师德的核心

说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了一下，没想到

那么他们都会成为在爱的浇灌下的小树，总有一天会长成参天大树。我以我认为我们教师要做的就是“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

三、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。“学高为师，德高为范”所以在当前的工作主要还是要提高自己的道德修养。做到活到老，学到老。

师德是火，点燃学生希望的灯！师德是力量，给学生撑起一片明静的天空！师德是朴素而亲切的，它给学生的生活注入了美好。师德是幸福，他把孩子带入的宁静的港湾。张思明老师说过——用心做教育！教育是要用心去思考，用心去拼搏。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！

师德在我心中

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，是青少年成长的引路人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为先。教师职业道德建设是教育事业不断发展的永恒主题。教师职业道德是教师教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。

一、教师要有爱

我认为这种爱应有两方面内涵：

1、热爱教育事业

教师要热爱祖国,热爱社会主义,热爱教育事业。甘心自觉的将自己的精力与热情奉献于教育,勇于研究敢于创新,有决心有信心成为推动教育事业发展的一份子。教育自己，教育他人，

我热爱教育事业。当我决定把教师当作事业时，就已经决定为他付出一切，认真学习课标，钻研教材，研究教法，努力时自己尽快成为一名合格教师，并向优秀进发。

2、热爱学生

热爱学生是教师职业道德的核心，是教师热爱教育事业思想感情的自然流露。有一句口号说的非常好：一切为了孩子；为了孩子的一切；为了一切孩子。只有把整个心灵献给孩子们，才能沟通师生双方的感情，只有全面关心学生，和他们同欢乐、共忧愁，才能在师生之间架起一座信任的桥梁，使学生“亲其师而信其道”。不善言辞的我，每天都在用师德标准衡量自己，争做一个好老师，努力成为孩子生活中的益友，学习上的良师，用真诚换取孩子的信任，用爱心呵护孩子的成长。

教师要以宽广的胸怀爱全体学生，这种爱应是一种博爱，而不是迁就的溺爱，更不能是偏爱，要公平公正对待每一个学生。特别是对那些学习上、思想上、生活上有困难的学生，更应一视同仁、真诚相待、热情鼓励、耐心帮助。

二、教师要言传身教 为人师表

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”教书的目的是育人，育人的关键要“用心”。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。教师不但要注重言教，更要注重身教。因此需要教师为他们领好路，导好航。教师要为人师表，善于把自己融入到学生中去。李岚清副总理曾提出：“教师的一言一行无不给

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