《藤野先生》的阅读题!1.“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指?2.用简洁的语言来概括我和藤野先生相处的4件事3.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责

《藤野先生》的阅读题!1.“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指?2.用简洁的语言来概括我和藤野先生相处的4件事3.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责
《藤野先生》的阅读题!
1.“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指?
2.用简洁的语言来概括我和藤野先生相处的4件事
3.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这是他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现.其中最能表现“及时”的词语是（）；最能体现“全面”的词语是（）；最能体现“细致”的词语是（）；最能（始终如一）的词语（）
4.“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊”?“我”又因何“感到一种不安”?

《藤野先生》的阅读题!1.“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指?2.用简洁的语言来概括我和藤野先生相处的4件事3.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责
《藤野先生》的阅读训练
（一）阅读下面文字,回答1—6题.
东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭.实在标致极了.
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转,倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞.”
到别的地方去看看,如何呢?
1、概括本文段的主要内容 .
2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是 ,表现了“我”的 思想感情.
3、本文段主要针对清国留学生的 和 进行描叙,表现了作者的 的思想感情,其中从 这个词中可以看出,它运用的修辞是 .
4、本文段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生 的丑恶灵魂.
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 .
6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 .
（二）阅读下面文字,回答7—12题.
我就往仙台的医学专门学校去.从东京出发,不久便到一处驿站,写道：日暮里.不知怎地,我到现在还记得这名目.其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方.仙台是一个市镇,并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生.
大概是物以稀为贵.北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”.我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心.我先是住在监狱旁边一个客店里,初冬已经颇冷,蚊子却还很多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气.在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了.饭食也不坏.但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜.几次三番,几次三番地说.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得另寻相宜的住处了.于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤.
7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站,用意是 .
8、“物以稀为贵”具体表现在
.
9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指
.
10、本文段写在仙台受到优待,作用是 .
11、本文段选自 ,作者是我国著名的 、 、 .
12、本文段在全文内容结构上的作用是什么?
[答] .
（三）阅读下面文字,回答13—22题.
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了.到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来.
“我的讲义,你能抄下来么?”他问.
“可以抄一点.”
“拿来我看.”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每星期要送他看一回.我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激.原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正.这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学,血管学,神经学.
可惜我那时太不用功,有时也很任性.还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道：
“你看,你将这条血管移了一点位置了.——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它.现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画.”
但是我不服气,口头答应着,心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形,我心里自然记得的.”
学年实验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学100余人之中,我在中间,不过是没有落第.这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学.
解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体.现在总算放心了,没有这回事.”
但他也偶有使我很为难的时候.他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道.究竟是怎么一回事?”
13、概括本文段的主要内容 .
14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指

.
15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事.
[答]（1） （2） （3） （4）
16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现.其中最能表现“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 .
17、“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊”
；“我”又因何“感到一种不安”
.
18、“实物是那样,我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 态度.
19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是
（用文中的语言回答）
20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生① 和② 的高贵精神.
21、本文段主要采用 、 的描写方法来表现人物形象.
22、本文段的记叙顺序是 .
（四）阅读下面文字,回答23—30题.
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我.
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来.
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了.
23、概括本文段的主要内容 .
24、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作者为什么这样说?
[答] .
25、“这种欢呼,是每看一片都有的”说明 ；
“这一声”指 ；作者觉得刺耳的原因是 .
26、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是
；其中“何尝”的词性是 ,对表达句义的作用是
.
27、“但在那时那地,我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 ；
联系全文,“我的意见”是指 ；“变化了”的具体内容是 ,
表现了鲁迅 的精神.
28、“呜呼,无法可想”后的感叹号传达出 的感情.
29、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指
.
30、这段文字运用了 的表达方式.
（五）阅读下面文字,回答31—37题.
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个.有时我常常想：他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去.他的性格,在我眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道.
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念.不幸7年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了.责成运送局去找寻,寂无回信.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面.每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字.
31、文段第1段第1个“为”的正确读音是 ,意思是 ；第2个“为”的正确读音是 ,意思是 .
32、文段第1段最后一句是一个 复句.
33、文中说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,结合对全文的理解,请简述其原因.
[答] .
34、为什么“为中国”,“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”,“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”?
[答]
.
35、本文主要采用的表达方式是 .
36、作者对藤野先生怀念的具体行为是 、 、 .
37、“我忽又良心发现,而且增加勇气”的含义是
.
38、“正人君子”具体指 ,它所用的修辞是 ,表现作者
的思想感情.
十
答案
（一）1、在东京的所见所闻2、只不过,失望3、憎恶、讽刺,标致,反语4、行尸走肉、醉生梦死5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式6、承上启下的过渡作用
（二）7、表达自己的爱国主义的情感8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“9、不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心10、反映日本人民的友好热情,正衬藤野先生的精神品质11、《藤野先生》,鲁迅,文学家、思想家、革命家12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用
（三）13、“我“与藤野先生的相处14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正15、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚16、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多,让先生费神18、科学严谨19、很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激；还不服气20、热情诚恳；求实21、语言、行动22、顺叙
（四）23、时事片事件24、没有,是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达愤慨的感情25、这种现象带有普遍性,拯救民族的灵魂迫在眉梢,刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心26、生命看热闹的人完全丧失了民族自尊心；副；医学救国；弃医从文；爱国主义28、不可压抑的激愤29、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”30、记叙、议论
（五）31、wèi,为了；wéi,被 32、转折33、藤野先生没有民族偏见,真诚关心和帮助中国留学生34、“小而言之”是为了中国的进步,指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学,指的是人类进步35、记叙、抒情、议论35、收藏讲义、悬挂照相、继续写作37、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量38、为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺