古诗；子曰：不愤不启,————————--————.

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/11/08 22:38:28

古诗；子曰：不愤不启,————————--————.
古诗；子曰：不愤不启,————————--————.

古诗；子曰：不愤不启,————————--————.
子曰：不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.
【原文】
子曰：“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”
【译文】
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”
【评析】
这里是孔子介绍了他在教育方面的体会,他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果,而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨.不是让老师替学生去举一反三、反复列举,而是启发学生去举一反三、触类旁通.要做到这一点,就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生,也不要过多地替学生思考,更不要给学生灌输标准答案.我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的.
聪明的老师在向学生教授新课的时候,往往从提问或做游戏开始,那样一方面容易能集中学生的思想,另一方面也能启发学生的思维.如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生,学生往往只知其然,不知其所以然,更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力.
又比如你在读这本书的时候,千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案,你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文.如果你善于开动脑筋勤思考,往往会有意外的发现和惊喜.

古诗；子曰：不愤不启,————————--————. 子曰：不愤不启,不诽不发,举一隅不以三隅反,则不复也.演化而来的成语为——演化而来的成语是什么子曰：“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”此句中包含一个成语是—意思是子曰不愤不启子曰:不愤不启,不悱不发子曰:“不愤不启,不” 子曰:不愤不启,不悱不发.译文文言文——译成现代汉语（一）子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”（二）子曰：“温故而知新,可以为师矣.”（三）子曰：“学而不子曰：不患人之不己知,——————————?下一句是? 子曰：”岁寒,然后知 ————————.“ 急求解释——子曰：”道听而途说,德之弃也“ 论语八则 (子曰不愤不启) 翻译子曰:不愤不启,不悱不发.----,则不复也. 子曰不愤不启不悱不发举一意思子曰：知之为知之,不知为不知,是知也.这句话的启示?100—300字古诗——乡情古诗——敕勤歌英语翻译全篇：子在川上,曰：“逝者如斯夫!不含昼夜.”曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰“君子食无求饱,居无求安,敏於事而慎於言,就有道