求问郭秀玲《什么是最有效的教学》读书体会

求问郭秀玲《什么是最有效的教学》读书体会
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求问郭秀玲《什么是最有效的教学》读书体会
《什么是最有效的教学》读书体会威海市锦华小学 郭秀玲 一直以来,我们都在思考什么才是最有效的教学,都在寻找最有效的教学方式.通过阅读《什么是最有效的教学》后我才知道,原来最有效的教学需要教师掌握问课和品课艺术. 所谓的问课,就是教师主动征询学生、同行、家长以及自我对课堂的感受与意见,并对自己的教学进行深刻反思和深度加工,以期达到改进教学手段、完善教学方法、提升教学水平,从而获得最佳的课堂效果的一种教学形式.所谓品课就是教师以品的角度去听别人的课,去观别人的课,去评别人的课,去议别人的课.在听,观,评,议的过程中不断完善自己的教学,有效提升自己的教学水平.我们可以在品课的同时,联系自己的教学,看看自己的教学有没有需要完善的地方,要吸取别人的长处,及时改进和完善自己的教学,使自己的教学渐入佳境. 这里我想重点谈一谈问课.其实,我们每次的教学过后也有过“问课”,但更多的是问自己上课有哪些不足,哪些地方处理的比较满意,问问同事对自己上课的意见,想要通过这样的问课,来改进自己的教学,以求精益求精.其实有时候,我们也可以适当的问问学生,问问学生上课的感受,从学生口中寻找自己上课的成功与失败,并且我们可以在与学生口头交流的过程中,帮助学生解决问题,接着用书面的方式,把问题记录下来,以便在以后的教学中更好的处理和把握教学.只有学会从多层次多方面的去问课,才能做到真正的“知情”. 首先“问自己”.以前我的理解就是“课后问自己”,上的是否成功,或者有哪些不足的地方,哪些地方还需要改进.但通过阅读这本书,我才发现,原来还有“课前问”和“课中问”.“课前问”就是教师在课前反复琢磨自己对教材的把握是否准确,认真分析自己的教学目标是否有利于学生的充分发展,教学内容是否适应学生的个体差异,具有层次性,仔细思量自己的教学设计能否根据学生的学习需求随机调整,充分预计学生在课堂上会有什么反应等等.教师要通过课前问明确教学目标,自己要带给学生一个什么样的课堂,要知道自己应该怎样上这堂课,要知道如何研究使用教材. 其次是“课中问”.指教师在上课过程中,对课堂中发生的出乎意料的问题扪心自问,及时调整教学策略,也就是考验教师的“教学机智”.我们要不断的问自己：我实现教学目标了吗?我控制教学节奏了吗?我处理好突发事件吗?并且在课堂上,要关注学生知识的掌握程度,要对学生的学习能力进行培养,要进行一定的情感教育.在教学过程中,我们要根据学生的不同层次,设计不同层次的问题,特别要关注后进生的学习状况,要多给他们“开口说”的机会,让他们积极主动的参与到课堂教学中来.教师只有在课堂上学会了“扪心自问”,“察言观色”,“随机应变”,才能适时地调整教学难度和节奏,游刃有余的调节课堂的气氛,调动学生学习的积极性,让课堂教学随时迸发出智慧的火花,充满生机和活力. 最后是“课后问”,也是我们最常用的反思方法,就是在课堂结束后,教师及时反省、反思本节课的效果,着重反思课堂中出乎意料的创造性收获和需要改进的地方,便于今后教学扬长避短.它的目的是为了解决教学事件或教学问题,也就是为了不断询问自己：还有没有更好的方法?那么从哪些方面反思呢?首先要反思这节课的效果如何.语言精彩生动吗?让知识走近课堂了吗?教学效果达成如何?整体把握教材,有的放矢地进行教学了吗?多关心爱护顽劣学生,做他们的朋友了吗?然后要反思：学生从这节课学到了什么,遇到了什么问题,形成了哪些能力等.接着要反思：这节课的成功之举和败笔之处在哪里.对于成功之举,我们要及时捕捉瞬间的灵感,抓住智慧的火花,以形成自己独特的教学风格,提高教师的课堂教学；对于败笔之处,我们要认真思考,回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,寻找补救和改进措施,引以为戒,“亡羊补牢”. 问完自己之后我们还要去“问学生”.问学生对自己课堂教学的意见,包括学生的现有学习水平、听课的情绪、学习的效果、学习的困惑、需要教师如何教学的愿望等等.这样不仅能最大限度地调动学生的积极性,还是教师检查教学效果最好的信息反馈.我们要敢于放下老师的架子,把自己放在和学生同等的位置,询问学生从课堂中学到了什么,老师准备的是否充分,课堂的感觉如何,还有什么样的问题以及希望老师以后怎么上课.通过向学生求教,下一步该怎么做,教师的心里就应该有谱了.因此,我们适当的要学会和学生交流,学会倾听学生的心声,征求学生的建议,这样才能站在学生的立场,从学生的角度去设计教学,做好自己的工作. 最后还要“问同行”,虚心求教.要倾听同行和领导对自己课堂教学情况的意见,这是站在专家角度提出的观点,便于自己长善救失,有利于我们很好地改进教学工作.询问别人自己在教学重点把握上是否存在问题,课堂的调控是否有效,情境的处理是否合理,课堂的教学方法运用是否得当.一个人的想法是单一的,大家集体的智慧才是强大的,所以我们要多向别人求教,多听听别人的意见,每时每刻注意积累,锤炼自己,这样才能不断提高教学质量,最终形成自己独特的教学风格. 我们以后的教学路还很长,“问课”应该成为我们的一门“必修课”.通过这本书,我更加清楚自己在今后怎样去进行有效教学的研究,要多听,多问,多学,多想,要更加严格的要求自己,争取在教学上有更大的进步.