初三语文总的复习与应保持的心态是2007年的这届初三,请各位朋友帮个忙~废话

初三语文总的复习与应保持的心态是2007年的这届初三,请各位朋友帮个忙~废话
初三语文总的复习与应保持的心态
是2007年的这届初三,请各位朋友帮个忙~
废话

初三语文总的复习与应保持的心态是2007年的这届初三,请各位朋友帮个忙~废话
对于初三学生来说,这一年主要需要对语文前面部分的基础题进行彻底的复习,因为作文和阅读理解不是短时间内能有大的提高的 ,而且初三时间较紧张,不允许你花太多时间在作文和阅读上.基础部分,拼音和错别字可以通过坚持用拼音打字,和坚持讲普通话来巩固,复习资料上也会有对常见的易错字词的讲解；对文言文挑重点背一些,但对重点虚词、句型要彻底地掌握；诗词也得考你的记忆力,早读时多努力.一般来讲,语文考试的时间是比较充足的,所以前面基础题要仔细,别等犯了错误再改正.作文要先构好思,不一定要写提纲,但要心中有数,具体作文时,如果你的作文能力不是很强,那就要按老师说的格式去做,先是几句古诗词,排比句；然后马上切入正题,正文部分如果文章没有强制要求,最好按记叙文写,多写实事,别弄太多大话、虚话,那只会让阅卷老师反感,结尾注意前后呼应.这样下来,你不会得很高的分数,但是更不会得很低的分数.阅读,就看心细与否了.
最后,劝你别花太多时间在语文上,毕竟从效率上说,数学、历史、英语等科目更易在短时间内有大的提高.

紧张的心态

认真的复习初中以来的所有语文知识,掌握好写作文的技巧
不用很紧张,但也不能太放松,要自信,相信自己可以的
认真一点,仔细一点就好了

放轻松，别太紧张，语文其实很简单。
首先古文一定要背，要一字不差地背，38分的古文基本上是不太允许失分的（无论考什么学校）。
阅读理解只要能概括出中心就可以作任何理解题，其中一些答题技巧老师会教的。
最后是63分作文，大头分数啊，成败在于此。如果你作文功底不好，建议你要有好的中心、立意、结构，别把太多精力放在语言上，语言是靠积累，中心、结构靠的是技巧，尤其是结构。还有需要注...

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放轻松，别太紧张，语文其实很简单。
首先古文一定要背，要一字不差地背，38分的古文基本上是不太允许失分的（无论考什么学校）。
阅读理解只要能概括出中心就可以作任何理解题，其中一些答题技巧老师会教的。
最后是63分作文，大头分数啊，成败在于此。如果你作文功底不好，建议你要有好的中心、立意、结构，别把太多精力放在语言上，语言是靠积累，中心、结构靠的是技巧，尤其是结构。还有需要注意的：作文可以借鉴，仿写（犹指语言、结构），但万万不可以抄袭（犹指中心，内容）。楼上那位朋友建议你引用，排比开头，用得好是画龙点睛，不好的话可是画蛇添足。但楼上那位朋友建议你作文要先构好思，按老师说的格式去做，马上切入正题是非常可取的。最后提醒一句，作文要想拿高分，那还需要展示个性，要与众不同，要想到别人想不到的。（千万别写成反人类，反社会，中心如果不健康分数是很低很低的）

收起

送你一句毛主席的话很好用：
在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人！
我觉得非常好用。

龙泉市2007年初三语文复习教学研讨专辑（二）
目 录
1、龙泉三中初三语文复习计划 龙泉三中初三语文备课组 包立芬
2、合理安排复习内容, 努力提高复习质量——2007年民族中学初中语文中考复习计划 民族中学语文组 金斗庆
3、龙泉市育才学校九年级语文复习方案 育才中学语文组 ...

全部展开

龙泉市2007年初三语文复习教学研讨专辑（二）
目 录
1、龙泉三中初三语文复习计划 龙泉三中初三语文备课组 包立芬
2、合理安排复习内容, 努力提高复习质量——2007年民族中学初中语文中考复习计划 民族中学语文组 金斗庆
3、龙泉市育才学校九年级语文复习方案 育才中学语文组 管爱平
4、龙二中初三语文复习计划 龙泉二中语文组 刘锦兰

龙泉三中初三语文复习计划

龙泉三中初三语文备课组 包立芬
又到了一年复习迎考时，为了提高我校语文教学质量，提高语文复习效率，使学生在学业考试中能考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细协商，在全面分析《课程标准》和《学业考试说明》的基础上，制定初三语文复习计划：
一、总的复习指导思想
以《语文课程标准》和丽水市教研室制订的《语文学业考试说明》为标准，立足教材，结合学生的实际情况研究复习方法，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、总的复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力求使学生在学业考试中取得优异的成绩。
三、具体方法和措施
1、明确目标，用好教材。全体备课组教师认真学习、研究《学业考试说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。同时，在语文复习中立足课本，按《语文课程标准》和《学业考试说明》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适量的练习；并不断由课内知识向课外延伸，提高学生的应试技能。
2、关注全体，共同提高。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前新课改全面施行的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。因此，在复习中我们将对不同层次的学生应提出不同的要求，力求使全体学生共同提高。
3、注重基础，强化技能。针对学业考试试题基础性强的特点，对于“新课程标准”中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，使学生真正掌握答题技巧，并结合有针对性的训练提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“限时作文”的训练和指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、具体的复习时间安排： 3.28 ~4.3古诗文专题，话题作文写作指导；4.3~4.7 七～九年级重点字词书写、注音、释义，半命题作文写作指导；4.7~4.12语言积累复习（一）：汉字认读、书写、词语运用，材料作文指导；4.12~4.17语言积累复习（二）：句子仿写、续写，拟写广告、拟写标语、拟写对联，命题作文写作指导；4.17~4.22语言积累复习（三）：标点、修辞、病句修改，限时作文指导；4.22~4.27语言积累复习（四）：名著阅读、信息概括、探究题解析，限时作文指导；4.27~5.3语言积累复习（五）：综合性学习，口语交际，限时作文指导；5.3~5.13 课内文言文复习（一）：九年级重点课阅读，实词归类复习：通假字、古今异义、重点字词，九年级知识考试；5.13~5.19 课内文言文复习（二）：八年级重点课阅读，八年级知识考试；5.19~5.25课内文言文复习（三）：七年级重点课阅读，实词归类复习：一词多义、词类活用、文言句子翻译、句式，七年级知识考试；5.13~5.19虚词复习，课外文言文复习专题，材料作文写作指导；5.25~5.30现代文复习（一）：散文阅读、小说阅读，模拟考试（一）；5.30~6.5现代文复习（二）：论说文阅读、说明文阅读，模拟考试（二）；6.5~6.10模拟训练，查漏补缺，答疑解难。
5、团结协作，资源共享。同组教师将本着互相学习、取长补短的原则，加强经验交流与资料共享，发扬团队协作精神，争取共同进步，提高复习效率。
2007年3月28日

合理安排复习内容, 努力提高复习质量

——2007年初中语文中考复习计划

民族中学 金斗庆

一、指导思想
以〈〈初中语文新课程标准〉〉、〈〈浙江省初中毕业生毕业考试说明〉〉为指针，立足课内，延伸课外、结合学生实际，探讨复习策略，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段语文的各知识点有一个比较全面系统的理解，增强学生的阅读能力和口语交际能力，提高学生写作水平和解题技能。力争在今年的中考中学生的语文成绩有所提高。
三、方法与措施
（一）语文知识的积累与运用
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高（27分左右约占18%）。考试的要求是：检测学生语言文学的积淀情况以及语文知识的应用实践能力 。
这部分内容共有九个考点：
1、借助汉语拼音认读汉字。
2、正确书写汉字。
3、根据语境准确，得体地使用常用词语。
4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。
5、辨识、修改常见的语病。
6、正确使用标点符号。
7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。
9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
这九个知识点中的“1、2、3、8”四点，上学期开学初已布置学生对七——九年级中课文下有注音、注释的重点字词及各册中课内外古诗词作了全面的整理，学生较为熟悉 ，但对这九个知识点任课教师仍应有侧重地进行专题复习、考查，考查可采取学生互查、老师抽查、检测等形式，力争做到全面、到位。同时要强调学生书写清楚、整齐、规范，个别书写特差的学生要进行集中指导或个别指导，使其达到卷面基本整洁。
（二）现代文阅读
现代文阅读的考试要求是：在阅读中，检测学生的理解、筛选、概括、探究及鉴赏能力。
考查的知识点有6个：
1、体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。
2、筛选并整合文中的重要信息。
3、分析文章结构，把握文章思路。
4、归纳内容要点，概括中心意思。
5、对文章内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。
6、赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读通常是文学作品与科技作品各一篇，或文学作品与论说作品各一篇，字数：800——1200字、题量：10题上下（一文5题）、分值：33分左右（约占22%）选文来源：课外读物、散文首选、当代主流、国产为先。选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人，事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的。）现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即文学作品包括散文、小说），说明文、议论文三类，请两位老师专门整理课内重要篇目和精选相应的课外材料，作为复习的参考资料，每一类都对学生进行有针对性的训练和检测，发现薄弱环节及时进行重点讲练。
（三）古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。
这部分内容分值25分左右（约占17%），考查的知识点有4个：
1、理解常用文言词语的意义。
2、理解重要句、段的意思。
3、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。
4、初步鉴赏浅易的古诗词。
文言文阅读考试内容采用七—九年级推荐的篇目和所选教材程度相当的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用与所选教材中诗词程度相当的课外阅读材料。
〈〈课程标准〉〉指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
具体做法：请两位初三任课教师对七—九年级课内文言中的“通假字”、“一词多义”、“词类活用”、“古今异义”及“一般句式”、常见的实词、虚词等内容作较全面地疏理，供老师们复习教学时参考。对教材中的16篇重点文言文从字词句的翻译到思想内容的理解都要全面地复习。古诗词鉴赏要筛选难度适宜的课外篇目，复习时应注重积累、寻找规律、掌握方法，背诵与理解并重、训练与考查同步，切实提高学生对古诗词的解题能力。
四、写作
考试要求：在写作中，检测学生能否表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验，体现积极的人生态度和正确的价值取向。考试目标可参见〈〈考试说明〉〉第7页。
作文是整份试卷中分量最重的一道题（60分），也是一时半会儿难以见效的一道题，但又是不得不高度重视的问题。所以，我们也专门请两位任课老师设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。同时也应适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
五、复习时间分配
复习大致分为三个阶段进行。
第一阶段（约四月份）：对“语文知识的积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“作文”四大块内容的各知识点进行专题性、综合性的全面复习训练，复习时结合课内重点篇章，尤其是16篇课内文言文的相关内容，同时筛选与教材难度相当的课外材料进行强化训练。
第二阶段（约五月上旬）：针对学生第一阶段复习的情况查漏补缺、辅之以有针对性的讲练。
第三阶段（约五月下旬—中考前）：精选试卷进行模拟演练、测试、分析、总结。
复习阶段，初三语文老师要讲求团结协作、增进交流、互相学习、资源共享、取长补短的原则，发扬团队精神，争取共同提高。


龙泉市育才学校九年级语文复习方案

育才中学语文组 管爱平

今年是我市新一轮课程改革理念与教学实践相结合不断深入的一年，也是新课程改革全面铺开后进行学业考试的第一年。面对全新的课程学业考试，该如何使学生做好充分的准备迎接考试，我们语文教师应如何开展语文的教学与复习工作，怎样才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力等问题摆在了我们初三语文老师的案头。为此，我们九年级备课组经过集体学习和备课，认为在复习阶段我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为媒介，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。
一、认真学习《考试说明》，领悟学业考试内涵
1、《语文课程标准》是开展语文教学的重要依据与指导性纲要。教学的理念、情景的创设、互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时又是语文课程标准理念的外在体现。
2、《语文课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。
3、《学业考试说明》是课标的具体化和精细化，它根据课标，结合考试实际对中考的范围和要求以及主要题型甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。
因此为了实在而有效的开展教学与复习工作，我们全组教师将针对《学业考试说明》逐条逐点的分析其内涵，对中考曾经出现过和可能采用的评价方式展开深入的研讨。
二、分析学生情况，实行分层教学
本学期复习迎考的时间紧、任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的语文素养，寻找出差异和问题，实行有选择、有重点地突破性分层教学，力求提高全体学生的语文素养和能力。
三、选用好资料，细化复习方案
为了更好的贯彻“课标”的内涵，落实《学业考试说明》的要求，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选用好有关的复习资料，细化复习方案。
1、选用好复习资料
要达到实用有效复习，就离不开一定的复习资料。如果让学生埋在复习资料堆里，即使花费了大量的时间，可能也是收效甚微。因此，我们应该在众多种复习资料中选择符合中考命题思路的复习资料，有条理的进行语文积累运用、阅读理解、写作等内容的复习。
2、细化复习方案
为了更好的进行复习，我们制定了细致的复习步骤，将在复习中严格执行，并不断的进行查漏补缺。复习内容分为四大块：语文知识积累与运用、现代文阅读与理解、古诗文阅读与理解、写作。从3月29日开始复习，具体的安排如下：语文知识积累与运用用5课时左右，其中标点与错别字各1课时，修辞手法的判断与作用1课时，辨析、修改病句1课时，文学常识等（名著知识等）2课时。现代文阅读与理解用10课时左右，采用讲练相结合的方式进行，以阅读文质兼美的散文为主。古诗文阅读与理解用10课时，其中课内文言知识、词汇的疏理与回顾用5课时，课外文言文的阅读训练用5课时。写作训练主要以学生的强化训练为主，从审题、选材、布局、拟题等方面进行训练，主题选用与学生生活贴近的内容和具有时代特征的新观点和新事物。另外，仿写、扩写、续写等训练用2课时。综合性学习方面，指导学生根据语言情境的需要准确、得体的进行口语交际训练，培养学生根据活动情境发现问题、探究问题、形成自己的观点的能力，计划用2课时。综合试卷的训练与讲评用10课时，采取先考试，后学生对照答案寻找问题，然后教师组织讲评的形式进行。此外，每个月组织3次统一的考试，重点训练学生的应试能力，不断的查漏补缺，总结并改进复习中出现的问题，不断的提高学生的语文素养。
育才学校九年级语文备课组
2007年3月28日

龙二中初三语文复习计划
龙泉二中语文组 刘锦兰
如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。为此，我们初三备课组根据二中学生学习状况特制订如下计划。
一、 指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我省制订的《2007年学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综素养。
二、 复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的考试中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
三、 复习原则
1、明确目标，立足教材。教师应认真研读《学业考试说明》，分析学业考试命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对学业考试试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、专题分类复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
四 复习方法和措施
按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。
（一）文言文复习
文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。
A 复习步骤：
1、 将七—九年级的古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生小组合作按照进度整理实词及重点问题并设计考查试卷。
2、 教师在学生出卷的基础上将试卷进行修改，对全班进行检测，针对检测结果进行重点讲解。
3、 引导推荐与课文程度相当的课外文言文。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。
B方法指导： 文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1） 粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。
二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
（二）现代文复习
A 阅读步骤：整体阅读，了解内容，找准语句，领会主题，仔细审题，筛选信息，组织语言，落笔答题。
B复习步骤：1、按文体复习。现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。
记叙文
记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生掌握记叙文的有关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。另外，一边复习一边练习习题一两份。
说明文
说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。
议论文
议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读议论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外，一边复习一边练习。
2、对不同文体的同一题型进行针对性讲解，练习。
3、 选一些当代名家文章作限时训练。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。
（三）基础知识及运用复习
1、内容：古诗文背默、课外名言名句积累。修改病句，探究、口语交际、名著阅读。
2、 复习方法；
重点知识梳理与强调——老师例题分析与重点讲解——学生练习巩固——根据学生反馈重点查漏补缺。
（四）写作训练
采用“三线并行”法：
1、知识专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，一周一个专题。挑选一些优秀作文和近两年中考高分作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
2、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为学业考试蓄能。
3、各类题型集中训练，关注材料作文和话题作文。每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。
纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
另外，在考场上让作文取得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分；拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。
我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。

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