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五年级语文上册高效课堂讲学稿
课题5、古诗词三首 课型 新 授 执笔 石龙龙
审核人 适用年级 人教五年级上 课时 第一课时
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗.
2．通过独立思考和小组合作,利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思.
3．全力以赴,激情参与,体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法.经过对比学习,体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情,但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的.
使用说明与学法指导
1、自查工具书,认记字词 ,疏通课文大意.
2、要充分预习,有感情朗读课文,勾画文中重要的文言字词和语句,自主进行解释和翻译.
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成；规范书写,运用好双色笔；小组合作探究,答疑解惑.
知识链接
王安石（1021—1086） 北宋政治家、文学家、思想家.字介甫,晚年号半山,北宋临川（今江西临川县）人.他的父亲一生只做了几任地方州县官吏,最后死于通判江宁（今江苏南京市）任上.王安石的青少年时代是在父亲身边度过的,因此,他视南京为第二故乡.年轻时,中进士.宋神宗时,任宰相,推行新法.因受到守旧派的反对,被迫离职回到江宁,最后忧愤而死.由于他具有远大的政治抱负,倔强的性格,其诗常以梅花、苍松、劲竹相比,善将自己的情感融入诗句,情真意切.其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和人生抱负.他的散文雄健峭拔,为唐宋八大家之一.其诗遒劲清新.文集今有《王文公文集》《临川先生文集》.
张籍(767—830) 唐诗人.字文昌,原籍吴郡(今江苏苏州),少时侨寓和州乌江(今安徽和县乌江镇).贞元十五年进士,历任太常寺太祝,水部员外郎、国子司业等职,故世称“张水部”或“张司业”.又因其家境穷困,眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”.张籍是韩愈的学生,其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦,颇得白居易推重,与王建齐名,并称“张王”.有《张司业集》.
纳兰性德（1655—1685） 清代词人.本名成德,为避太子讳改性德,字容若,号楞伽山人.满洲正黄旗人,康熙十五年进士,授乾清门侍卫.他是清大学士明珠的公子,文学成就以词为最.共存词三百四十二首,尤以小令见长,时人誉为“清代第一词人”,词集名为《纳兰词》.著有《通志堂集》.
课前检测
1．我能背诵一首思乡的古诗词.
2．正确、流利地朗读三首古诗,给带点字注音.
一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ）
3．运用积累的学习方法,自读古诗.画出不懂的问题.　
4．解释诗句中带点字词的意思
泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是 .
京口瓜洲一水间 ,钟山只隔数重山 .
洛阳城里见秋风 ,欲作家书意万重 .
整句诗的意思是
聒碎乡心梦不成 ,故园无此声 .
5．自己多读几遍这三首诗,结合课文注释,想想诗句的意思,并从中体会诗人所要表达的感情.
6．认真朗读三首古诗,把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来.透过诗中哪些词语,你能体会到作者对故乡的思念.可以在书上圈一圈、画一画,还可以写写简单的批注.
《泊船瓜洲》
《秋思》
《长相思》
自主、合作、探究：
1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗,想想你仿佛看到了怎样的画面,从中感悟到了什么.可以在你的书上写一写,组织好语言在小组内说一说.
2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远?为什么?这与作者有什么关系呢?



3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话?为什么?你觉得这句话中哪个词用得好?你认为还可以用哪些词表示?把这些词放入诗句读读、想想,结合课后资料袋想象画面,体会哪个词用得更好?为什么?




4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢?作者在洛阳城里都看见了什么?又做了什么?请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情.自己练习朗读,把你的体会充分地展示出来



5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗,你发现有什么不一样?


当堂检测：
1、读《泊船瓜洲》填空.
作者当时船停泊在______从__________、___________ 、___________ 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远.诗中的“绿”字可以换成_______、_______、_______ 等字,但“绿”字更加传神,“绿”字让我们想到 等描写春天的词语,还想到描写春天的诗句 .
2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写,请找出来抄一抄

3、当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适?并说说为什么.
　（1）、红杏枝头春意（ ）.（旺、闹、浓）
　（2）、风乍起,吹（ ）一池春水.（动、皱、翻、起）
2、默写《秋思》.
能力提升
1、想象《秋思》中描绘的画面,抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段,或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将《秋思》改写成一个小故事.