感悟春天的答案

感悟春天的答案
感悟春天的答案

感悟春天的答案
感悟春天
朱国良
①江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的,“杏花春雨江南”,这是上了名诗之页的.数落我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间.因此春光很金贵,春色也往往只能在雨中窥视,总在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地了,常常令人生出春光难觅的感慨.
②珍爱春天,是热爱生活的一种执著,这也是对照冬天的岁月,有比较而有鉴别的一种实际行动.虽然说,冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素.这也是一种反衬和折射：没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁?没有严寒,谁去仰视乔木的耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象.只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的.
③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣,爱春非独我”,诗人白居易就是这样说的,翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨.摆着道学面孔的人物,是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》,还成了《选本千家诗》的第一首.朱熹更是有名的“老夫子”,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的《春日》诗.和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动“凡心”.宋朝的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”在中国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,从春风、春水、春雨、春草春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光.
④品味春色、目送春鸟、沐浴春风,可以感召人性.感受浮生,感叹世事,感谢生活.这可以说是中外一致,概莫能外的.“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼,忽见陌上杨柳色,悔教夫婿觅封侯.”这位女子可谓个贵妇,但从一墙春色中感悟到人伦之乐才是大乐,如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更是想得破,甘愿为春天俘虏的意味了.这先生长期在哈佛教书,50岁那年,春目的有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意到了,又一个春天的到来,他回过头．来,向学生们说,我与阳春有约!冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行.
⑤生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉.英国诗人拜伦有二年春天看见一位盲人在沿街乞讨,旁边还有一个牌子写着八个字：“自幼失明,沿街乞讨.”但盆中只有稀稀落落几个钱.拜伦同情之下,马上给他改了八个字：“春天来了,我看不见!”哪里还有比看不见春天更痛苦的呢!路人一见之下,纷纷给以施舍.这是文字的力量,更是春天的魅力!难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“若到江南赶上春,千万和春住”.居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住,且住,莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻,有来必有去,谁也挡不住“流水落花春去也”的结局.不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
(选自《人民日报海外版》,2003年4月,有改动)
14．从全文看,作者对春天有哪些感悟?请概括作答.(6分)
答：
15．第①段写江南春天,请用三个词语来概括江南春天到来和离去的特点.(4分)
答：
16．第②段“但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象”句中,“哲学的命题”“诗人的想象”在文中分别指什么?作者这样说的用意是什么?(8分)
答：
17．请简要说明第⑤段中加点处的引文在文中的作用.(4分)
答：
14．①春光难觅,值得珍惜；②珍爱春天就是热爱生活；③春天是美好的,是大众的；④春天可以感召人性(或“感受浮生”“感叹世事”“感谢生活”)；⑤春天可以开启心灵；⑥自然的春天易逝,应永葆精神的青春c(每点2分,答出3点6分)
【解析】本题考查考生归纳内容要点和概括中心意思的能力,能力层级为D级.答题时应注意三点：一是尽量从原文中找答案,二是尽量把形象的表述变为抽象的概括,三是要做到准确、简洁、全面.回答此题,考生可关注全文；通过对全文的分析,便能发现作者在文章里主要采用的是并列段的写法,只要考生总结每一段落的大意,即可得出答案.
l5．悄悄来临,来得不易,匆匆离去.(1点1分,2点3分,3点4分)
【解析】 本题考查考生筛选信息的能力,能力层级为D级.在作答时,考生一定要根据题干要求,找出答题有效区间；本题的有效答题区间是第一段,根据题目的要求“三个词语”便可以找出“悄悄来临、来得不易、匆匆离去”这三个词.
l6．①“哲学的命题”在文中指的是冬天对于世界的意义(或冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素)；(3分)“诗人的想象”指的是诗人赋予梅、松、乔木等在冬天里反衬和折射出的品格.(3分)②突出春天才是大众的,是大众承认和赞美的.
【解析】本题考查文中重要词语的含义和作者的情感、态度,能力层级为C级.回答本题时,考生应知道本句中两词分别对应文章中“冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素”“没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁?没有严寒,谁去仰视乔木的耸立”这两句话.在这一段中,作者将冬天和春天进行了对比,目的当然是为了表达对春天的感悟.画线句后“只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的”这句话,其实就是作者的用意.
17．①内容上更加突出了作者对春天的感悟(1分)：a．春天是有魅力的；b．春天易逝.(1分)②结构上引出了作者对人生应永葆青春的感慨.(1分)③增添了文采.(1分)
【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,能力层级为E级.对于引用的作用,考生一般可以从内容与结构两方面作答,一般有：用之议论能更充分地证明观点,用之抒情能使文章内容丰富、典雅.

1、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？
在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！
2、用一句话概括（3）段的内容。
不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！
3、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的？

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1、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？
在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！
2、用一句话概括（3）段的内容。
不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！
3、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的？
《春》里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法， 描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。
4、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。
那位封建时代的女子一个“悔”字表达了， 在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。
5、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）
那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天，“冲”出教室，一个“冲”字表达了她对春天的喜爱，对于春天的世界的向往。
不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！

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1、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？
在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！
2、用一句话概括（3）段的内容。
不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！
3、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的？

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1、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？
在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！
2、用一句话概括（3）段的内容。
不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！
3、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的？
《春》里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法， 描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。
4、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。
那位封建时代的女子一个“悔”字表达了， 在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。

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