如何写好写事文

如何写好写事文
如何写好写事文

如何写好写事文
[理论指导]
记人的记叙文离不开事件,但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样.记人的记叙文着眼在人,以人为主,文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的.写事情并不要求完整、细致,只拣有助于表现人物有关的事写.而写事的记叙文则着眼于事,以事为主.当然事情是人做的,写事必然要写到人,写到人的思想性格,但这些都是为叙事服务的,这些如果与事情的发展,与表现文章的中心有关就写,无关就不写.总之,叙事贯串文章的始终.叙事的文章从事情的数量上分,有一文一事,一文多事.一文多事的写法有多事并行,有多事连写.练习写事的记叙文,开始多练些一文一事或一文两事三事的文章,再写比较复杂的叙事的记叙文也就不觉得太难了.
一、写事记叙文的总体要求.
一篇叙事的记叙文无论写一件事或几件事,都只能有一个中心思想,也就是说要写的几件事不一定发生在同一时间,同一地点,事情也不一定都是同一个人或同一些人做的,但这些事应该有内联系,共同说明一个道理,为一个中心服务.
一篇叙事的记叙文要想写得好,能抓住读者,还要在中心明确的基础上,把事情写得完整、具体、生动,要把六要素交代清楚.具体、生动是使中心思想明确的重要条件.如果每一件事情都概括地写,整篇文章的中心就谈不到明确了.因为记叙文是用具体的人、事、景、物来说话的.当然,除此之外,还得注意详略得当,处理详略也是由中心思想的要求来决定,对层次的安排也是如此.
二、写事记叙文的具体指要.
下面就叙事记叙文的选材方面、构思方式作出某些经验性总结.
1、记叙一件完整的事,从一件事中得到启发,受到教育.选取的事,必须是自己亲身经历的事.
(1)通过自己学习绘画,刻苦自励,认识到绘画犹如爬山,一步步必须付出特别的代价.可以采用欲扬先抑的写法,先写不太感兴趣,之后受到启迪,画泰山看到了挑山工,认识到学习犹如挑山工,要经过十八盘,才会成功.
(2)可以选取自己学习游泳、书法、钢琴等刻苦努力、思想变化的事实,来反映—件事情必须持之以恒才会成功的道理.
(3)可选取生活中自己喜爱的事,如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方面,通过爱好的缘由,爱好的动摇,爱好的进取,来反映自己努力追求的精神.
(4)可以选取自己对体育项目的酷爱,来反映自己认识、思想的真谛.如写自己是个守门员,就要认识到足球的团体配合；如写自己是排球队员,可重点写“二传手”的作用,当好“二传手”；如写自己是游泳队员,可重点写练习憋气每天上百次,来说明训练的艰辛；如写自己是乒乓球队员,可写眼睛跟球的速度,眼睛里都是小小亮亮的球,来说明专心致志；如写练习长跑,可重点写每一步就是55公分,训练不管是在刺骨的寒冬,还是在酷热的暑夏.要写好一件事,重点不是在成功,不是在鲜花,而是在鲜花与成功的背后,那艰辛,那痛苦,那矛盾,那困惑,那分歧,那牺牲,那失去的欢乐,那不屈的挣扎,那才有意义,那才真实.
(5)要选取那些不平坦、不寻常的事,往往挫折才会吸引入,惨苦才会感染人.曲折是对人的意志的磨炼,痛苦是对人生的洗练,困惑是对人生的考验.挫折、惨苦、曲折、痛苦、困惑,写得真切,写得具体,才会升华主题、思想的层次.所以选材时多选这些内容.
(6)要通过记叙事情来升华主题.下象棋粗心大意,从而认识到骄兵必败的道理；给茉莉花浇水过量,从而认识到事物要按客观规律办事的道理；拿着菜谱炒糊了,认识到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理.学骑自行车摔倒无数次,认识到成功来自失败,失败是成功之母的道理；因小矛盾同学不说话,之后和好,认识到友谊是建筑在真诚基础上的道理.
(?)还可以选一次失误,一次误解,一次分歧,一次争吵,一次忍耐,一次觉悟,一次自责,一次不理解,一次好心未得好报,一次热心对冷漠,来反映自己的内心世界,自己的“独善其身”与“兼善天下”.
2、记叙多件事,围绕一个中心去写.倘若是记叙文,必须写自己的事；倘若根据材料写记叙文,那就根据材料去写.
(1)写习惯,可以写爱闲事的习惯,通过爱管闲事的几件事,别人虽有不同看法,自己却自得其乐,来展现自己对人生对社会对他人的态度.
(2)写责任,可以选取生活中展现自己责任心的事例,如拾到了同学的钢笔主动交到了传达室,并不留名；大同学欺负小同学,自己主动上前劝解,还落了个没趣；看到缺斤少两的商贩与顾客争吵,自己也上前左右一番；母亲生病,爸不在家,自己也能端一碗热汤面送到妈妈身边；医院找错了零钱,竟能挤上去退给人家,却落下了“加塞”的名声,等等,来展现自己作为当代中学生对社会对人生应抱有的正确责任,只有认识到自己的责任,才会把它付诸实践.
(3)写觉悟,可以选取生活中提高觉悟的两三件事,来展现自己觉悟的提高.
从同学日益相互封闭的现象中,认识到自己应去做点什么(相互帮助)；
从家长的日益操劳中,觉得自己应去做点什么(报得三春晖）；
从教师的苦口婆心中,觉得自己该去做点什么(奉献)；
从同学不幸的遭遇中,觉得自己该为同学做点什么(同情)：
从平凡无奇的交往中,觉得自己应该珍惜什么? (珍惜友情,平平淡淡才是真)
从同学的矛盾中,觉得自己应消除什么? (消除误解)
从原来初中同学的成绩中,觉得自己还缺少什么? (恒心、忍劲)
看到社会的不良现象,觉得自己应该去做什么? (责任)
(4)写珍惜,可以选择一件事去写,也可选择几件事,围绕“珍惜”去写.
可以是抽象的,如幸福、生命、时间、人格,也可以是具体的粮食、环境等等.
从一个人短暂的生命中,体会怎样去珍惜生命.
从时间的短暂中,认识怎样去珍惜时间；
从人与人的交往中,体会怎样珍惜生活；
从人与自然环境的关系中,体会怎样珍惜环境；
从植被的破坏中,认识到怎样珍惜自然生态平衡；
从父母对自己的关怀中,认识到怎样去珍惜情感；
从经历假冒伪劣的一次切身感受中,认识到怎样去珍惜人格；
从一次不爱惜粮食的现象中,觉得应当怎样珍惜劳动成果；
从同学的矛盾变化中,觉得应当怎样珍惜友谊.
(5)写考验,可以选取的材料：军训对人格的考验；生存夏令营对生命与抗争的考验；父母不在家,自己怎样烧水做饭,面对生活的考验；班主任老师生病,学校要举行大型课间操比赛,自己是班长,面临特殊的考验；遇到一位老人晚上迷失了方向,自己面临心灵的考验：一只雏鸟不幸从树上掉下来,老鸟在树上急地叫着、跳着,自己面临着要小鸟还是放小鸟的考验……
三、写事记叙文的更高要求——写出事件的波澜
古人说：“文似看山不喜平”.安排文章结构,最忌平铺直叙.文章若一味地平铺直叙,没有一点起伏变化,象流水帐,容易使人感到单调、乏味,那是很难获得读者喜欢的.因此文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,才更能激起读者强烈的阅读兴趣.而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”.我国古代的章回小说,在回与回之间巧妙利用情节张驰起伏的变化,从而紧扣读者和观众的心弦,使之欲罢不能.
的确,一篇主题深刻、巧设波澜的文章能收到极佳的效果,赢得读者的心,那么,如何才能使文章有波澜、有起伏呢?
(1)悬念法.在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法,能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态,产生一种非看下去不可的强烈冲动,增强文章内容的感染力,从而达到预期的写作目的.如《祝福》就把祥林嫂之死放在开头,引起读者对祥林嫂一生强烈的关注.
(2)对比法.吴敬梓的《范进中举》,通过胡屠户前倨后恭的表现,造成故事的曲折变化,把一个粗野、势利自私、虚伪的丑恶灵魂暴露得淋漓尽致.
(3)巧合法.如莫泊桑《我的叔叔于勒》,菲利普一家梦寐以求的于勒,竟在船上不期而遇,吓得菲利普夫妇惊慌失措,这就深刻反映了资本主义社会赤裸裸的金钱关系.
(4)误会法.如《潘虎》,潘虎对我的误会造成情节的不断展开,最后误会解除.
(5)抑扬法.或欲扬先抑,或欲抑先扬.如契珂夫的《装在套子里的人》采用的就是一抑到底的方法；《荔枝蜜》采用的是欲扬先抑的手法.
(6)倒叙法.如《同志的信任》,开头描写了一个紧张神秘的片断,紧扣读者心弦,然后再回过头来,依照事件发生、发展顺序写,一张一驰,曲折动人.
(7)夸张法.《变色龙》以夸张的手法,描写奥楚蔑洛夫的善变,推动情节的曲折发展,有力地揭露了反动政权走狗爪牙的卑劣无耻.
文章腾挪跌宕、波澜起伏,可以激发阅读兴味,但一定要适度、自然,不可脱离生活,故弄玄虚,或者节外生枝,故作惊人之笔.