联系中学生实际生活说说如何做到自觉承担责任

联系中学生实际生活说说如何做到自觉承担责任
联系中学生实际生活说说如何做到自觉承担责任

联系中学生实际生活说说如何做到自觉承担责任
对当代中学生道德现状的调查与思考 1、当代中学生道德现状存在的主要问题：（1）知行脱节.（2） 责任意识差.（3）缺乏正确的是非、善恶评价标准. 2 、当代中学生道德现状存在问题的原因分析：（1） 各种社会因素的影响.（2）家庭方面的影响.（3） 学校方面的影响. 3、对当代中学生进行道德教育的对策：（1） 国家应建立系统完整的道德教育网络.（2） 切实抓好家庭道德教育这一重要环节.（3） 充分发挥学校道德教育的主渠道作用. 2001年10月,中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》, 要求在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、 勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,努力提高公民道德素质, 促进人的全面发展,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义公民.那么, 我们当代中学生的道德现状是如何的呢? 据笔者调查,从总体情况来看,目前中学生道德现状的主流是好的, 他们普遍热爱祖国,热爱中国共产党,热爱社会主义制度, 拥护党在现阶段的基本路线和各项方针政策, 关心社会主义现代化建设,能够做到讲文明、讲道德, 是一个良好的群体.但由于受各种不同因素的影响, 现代中学生在道德认识和道德行为方面还存在一些问题. 一、当代中学生道德现状存在的主要问题 1、知行脱节.这是目前中学生道德现状存在的最主要问题, 主要表现在：有一部分中学生对《中学生守则》和《 中学生行为规范》记得很熟, 但是很少或者甚至就没有落实到行动中去； 有的学生在老师在时能遵守有关道德规范, 而老师不在时却不能遵守；有些中学生在学校是个好学生, 尊敬老师,善待同学,而在家里却不尊敬长辈,不关爱兄弟姐妹； 有些中学生“宽以待己,严于律人”. 以上种种现象说明了现代中学生存在着知与行的严重脱节, 极大地限制了中学生良好品德的形成与发展,是中学生形成虚伪、 自私、霸道和懒散等不良品德的动因. 2、责任意识差.这主要表现为： 有些中学生做事缺乏认真负责的态度,关心自己多, 关心他人和社会少,对集体活动和公益事业缺乏必要的热情,“ 事不关己,高高挂起”；有的学生不愿意做班干部, 怕影响自己的学习；有的不愿意帮助别人,有利的事抢着干, 难办的事推给别人,不能勇于承担责任, 更缺乏为国家的繁荣富强而努力的社会责任感. 3、缺乏正确的是非、善恶评价标准. 有些中学生受社会上不良现象和影视作品的影响, 把本来错的看成对的,恶的看成善的,丑的看成美的. 如有的中学生把所谓的“哥儿们义气”看成真正的友谊, 将影视作品中的“黑老大”看成“英雄”,极力崇拜并加以模仿. 这些都对中学生的道德导向及行为产生了极为不利的影响. 二、当代中学生道德现状存在问题的原因分析 1、各种社会因素的影响.改革开放以后相当长的一段时期内, 我们重点抓物质文明建设,在一定程度上忽视了精神文明建设, 放松了对青少年的道德教育,导致了“一手硬、一手软”, 加之受应试教育（现在仍可以这样说）的影响,中学教育重智育、 轻德育,造成了教育实践中德育不到位、不落实的现象. 这在一定程度上导致了中学生不良道德行为的发生. 特别是在当前社会主义市场经济大潮的冲击下, 相当一部分中学生对金钱、义利等重大问题的看法也发生了变化： 注重个人奋斗,过分追求个人利益. 过于讲求实惠功利等消极现象也逐渐产生,从而导致道德失衡现象. 2、家庭方面的影响.现在的中学生绝大多数是独生子女, 寄托了父母的全部希望.“望子成龙”、“望女成凤” 使许多家庭过分追求孩子的学习成绩,而忽视了对孩子“做人” 方面的道德品质教育；另外,许多家长自身在道德方面也存在问题, 做出了一些违背道德甚至违法乱纪的事情,潜移默化地影响着孩子. 3、学校方面的影响.在应试教育的指挥棒下, 中学以追求升学率作为自己生存和发展的目标,重智育轻德育. 许多中学在评定“三好学生”时,主要看是否“学习好”,而忽视“ 德育”和“体育”的考察,造成学生放松了对道德品质的修养. 学习成绩好的同学不愿将自己的学习经验或自己会做的题教给他人, 有的甚至在学习上不择手段.有些教师只重教书,不重育人, 有的不注意自身修养,人格低下, 在学生面前表现出十足的世故和俗气；有的不注意为人师表, 在学生面前说话粗俗、着装随便；有的只“言传”不“身教”, 对学生说的是一套,而自己做的却是另一套等等. 上述问题的存在对当代中学生道德培养产生了极为不利的影响. 三、对当代中学生进行道德教育的对策 1、国家应建立系统完整的道德教育网络 首先,国家应建立准确的道德教育理念.其次, 国家应逐渐投资建设一批对青少年进行道德教育的基地,如开设“ 爱国主义教育基地”、“德育基地”、开办“青少年电视台”等. 再次, 国家应通过各种手段将政府对青少年的道德教育理念渗透到学校、 家庭、社会生活等各个方面, 形成全社会对青少年进行道德教育的层次结构及合力, 做到政府牵头,齐抓共管. 2、切实抓好家庭道德教育这一重要环节 因为家庭是孩子的第一所学校,是孩子接受道德教育最早的地方. 高尚的品德必须从小开始培养,从娃娃抓起.要在孩子懂事的时候, 深入浅出地进行道德启蒙教育,要在孩子成长的过程中,循循善诱, 以事明理,引导其分清是非,辨别善恶.要在家庭生活中, 每个家庭成员以良好的言行举止,相互影响,共同提高, 从而形成良好的家风. 3、充分发挥学校道德教育的主渠道作用 学校是对中学生进行系统道德教育的重要阵地. 各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针, 全面地扎实地推进素质教育,把教书与育人紧密结合起来. 要科学规划和安排不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容, 坚持贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》, 加强校纪校风建设,加强校园文化建设, 如在教室内张贴宣传优良道德的宣传画、名言警句； 黑板报也要成为德育的重要园地.要发挥教师为人师表的作用, 把道德教育渗透到学校教育的各个环节（ 特别是渗透到思想政治课教学中）. 组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动,帮助他们认识社会, 了解国情,增强社会责任感.