如何在思想政治课教学中做到知行统一

如何在思想政治课教学中做到知行统一
如何在思想政治课教学中做到知行统一

如何在思想政治课教学中做到知行统一
当前,在我国的教育领域中,特别是在基础教育中,仍未彻底改变以升学为唯一目的,以考试成绩为唯一标准,以选拔“英才”为主要手段的应试教育的做法.在这种教育中,学生是学会考,教师是教人会考,学校是变成了会考筹备处,会考所要的必须教,会考不要的不教,在这种教育中,面向对象是少数学生,教学的内容偏重智育,轻视德育、美育、劳动教育,忽视实践和动手能力的教育思想,必然导致学生片面、畸形发展,贻误新一代人的全面成长,影响整个国民素质的提高.既使是培养出来的少数“英才”,也只是杨振宁教授所说的,不会搞研究,不会实践的人才.这种人才是不能适应当今经济发展、科技竞争需要的.二、转变主客体观念——确定学习的主体是学生,充分发挥学生在知行统一过程中主观能动性.在教学过程中,学生是学习的主体.但是在很长的时期里,有些教师把学生当作客体,看成是接受知识的容器,要学生跟着自己的思想转,造成了学生记条条、背条条、考条条的紧张、被动的局面,窒息了学生的创新能力,造成了理论脱离实际、言行不一致的倾向,使学生产生了对思想政治课被动、厌烦、不感兴趣等.要改变这种情况,教师就必须克服视学生为客体的观念,确认学生是学习的主人,是课堂的主体,是具有潜在的创造性的人.为此,教师在教学中,要经常组织学生自学教材、自编学习提纲,鼓励学生大胆提问、大胆辩论,指导学生用理论来分析实际问题,明辨是非,撰写理论与实际相结合的小论文.只有这样,才能激发学生的学习兴趣,调动学生学习思想政治的积极性,变“要我学”为“我要学”,变“要我行”为“我要行”,从而有意识地、主动自觉地完成知行统一.三、转变传统的教师主导观念——充分发挥教师真正的主导作用,促进学生知行统一.在教育教学过程中,思想政治课教师是教育教学的策划者和驾驭者,始终是处于主导地位.但这种主导地位,是导演、导航,而不能包办代替.笔者认为,教师要帮助学生实现知行统一,应遵循知情信意行的教育规律,从以下几个方面进行点拨和引导：第一、激发学生兴趣.教师应从满足学生的需要入手来激发他们学习的兴趣.教师在教学中要从多角度阐明理论性质,把学习的内容和时事结合起来,采用新闻评论的形式一事一议；以现实材料为背景,编写课后思考题,或布置学生撰写小论文；有意识地让学生运用理论知识分析现实问题,解决生活中的一些矛盾,使学生体会到自己认识、能力和觉悟的提高.长期坚持,学生就会从“为用而学”发展到“越学越有用”、“越有用越愿学”的境界,从而激发他们学习思想政治的兴趣.第二、诱导学生明理.“明理”是指教师引导学生感知教材、理解教材、明白道理、形成观点.教师可通过深入浅出、联系实际讲解教材的内容,帮助学生理解；也可以组织学生讨论、辩论去明白道理,把握基本观点,使学生把所学的理论知识能够内化为自己的信念,为力行打下理论基础.第三、开导学生解惑.“解惑”是指教师根据教学内容和学生提出的疑问,通过设疑、激疑、质疑、解疑等方法,引导学生去探究发现,从理论与实践的结合上消除学生学习中的疑惑和情感障碍,使他们形成坚定的信念,教师要分别对不同问题,采取讲解疏导,设置情境,用讨论、辩论等方法加以解决.第四、督导力行.督导力行是指教师引导学生运用所学的知识分析和解决问题,明确各种条件下应采取的行为对策,促使学生积极践行所学的理论要求和行为规范,并逐步养成习惯.“力行”是学生“知行统一”和“言行一致”的重要环节.第五,转变课堂观念,使小课堂向大课堂延伸,发挥社会教育的作用,促进学生的知行统一.要实现这个目标,单靠小课堂是远远不够的,必须使课堂延伸到课外、家庭和社会.家庭是学生的启蒙学校,家长是学生的启蒙老师,家长的一言一行,对孩子有着潜移默化的影响.根据有关调查资料表明,少年罪犯,大多出自父母离异、得不到关心爱护的家庭,或者是父母素质太低,有多种恶习的家庭,以及对独生子女过分溺爱、放纵的家庭.这些家庭对学校教育教学目标的实现,有着极大的阻碍和破坏作用.因此,思想政治教师应走出小课堂,同家长密切联系,争取家长帮助学校完成教育教学目标,帮助教师实现知行统一的教学要求.同时,对家庭教育不良的孩子应给予更多的关心、爱护和耐心的教育,帮助他们抵制不良的家庭影响,形成良好的品德.在我国改革开放的新时期,新事物层出不穷,在市场经济建立的过程中,多元化的经济结构、多种分配形式,都会引起人们对经济利益的追求,从而引起人们思想 、道德、价值观的变化.因此,思想政治教师就应利用社会这个大课堂有针对、有选择地进行教育.例如,组织学生访问老红军、老革命,讲解他们浴血奋战的斗争生活,使学生懂得今天的幸福是来之不易的,是革命先烈的流血牺牲换来的.也可以组织学生到贫困地区访问,使学生懂得劳动的艰辛、勤劳是劳动人民的本质,幸福的生活是通过辛勤的劳动获得的.这样,既能帮助学生了解社会,消除思想上的疑团,提高自己的思想政治觉悟和道德水平,又能运用自己所学的知识去分析、研究社会问题,做到理论联系实际,学用结合,知行统一.