七年级下册导学与测评1-6课的答案 急
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/08 02:35:38
七年级下册导学与测评1-6课的答案 急
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语文导学与测评七年级下册参考答案
第一单元
第一课 从百草园到三味书屋
一、1.zao qi shen ti tang sui cuan bi chan tui 2.(1)B(2)C (3)A (4)C 3.(1)确定. (2)形
容人声喧闹. (3)适当,符合. (4)正派. 4.(1)不能.“伏”字准确的表现出黄蜂因肥胖而趴
在才华上的情态;“停”字就无法表现这情态. (2)不能.“窜”字显示速度快,又来的突然,用
“飞”字则无法表达这效果. 5.拟人.续写略
二、6.“比较的无味”不是无味,是和夏天的百草园比,差一点.“可”字强调了感叹的语气,用在
句子中表示了对雪天百草园的喜爱.去掉他语气平淡,感情也就一般了.这句话写了雪天的百草园是有趣
味的 . 7.具体生动的表现了捕鸟的过程,也表现了儿童在捕鸟时的乐趣. 8.衬托.以百草园的无味衬
托下雪带来的乐趣 9.略.
三、10.百草园 苍翠葱茏 瞻仰 11.最后一句
第二课 爸爸的花落了
一、1.B 2.D3.(1)拖 抄 倒转 抡 (2)床头 床脚 床上 床下 混合 4.第一天去医院探望爸爸时的
情形 六年前因懒床不起受爸爸惩罚的情形 爸爸爱花的情形 爸爸要她到东交民巷正金银行汇款的经过
(要求学生用准确、精炼的语言概括)
二、5.“我”急于回家见到爸爸,告诉他这一天的情况和自己的收获. 6.弟弟妹妹们只是自顾自的
玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几枝,很不像样子;小青石榴冲树上掉了下来,老高急匆匆的告诉她妈妈
从医院来了电话,等等.这些都预示着爸爸都病的很重,将不久于人世. 7.是的.“我”得知爸爸不行
了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“重来没有过这样的
镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了”. 8.一语双关,一时实指爸爸种的夹竹
桃花调落,二是象征天性爱花的爸爸离开了人世.
三、9.我与父亲抬担子. 10.如:父亲悄悄把绳索拉近他的细节,体现了“我”长大、懂事了,也把
爱给予父亲.
第三课 丑小鸭
一、1.略 2.D 3.C 4.(1)心理描写 (2)语言描写 (3)动作描写 (4)环境描写
二、5.(1)反衬其年轻、漂亮. (2)C (3)只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,
即使身处逆境也不要紧.(言之成理即可) 6.示列:心理描写:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦
都没想到会有这么幸福”.作用:具体传神的写出丑小鸭的心灵,生动鲜明的表现出了童话的主题. 7.
环境描写句:“紫丁香在他┅┅很愉快”. 作用:渲染气氛,烘托出丑小鸭愉快的心情、幸福的感受.
8.略
三、9.她有一慈母班美好的心灵,她爱每一个学生. 她用唉抚慰了我受伤的心、幼小的心灵,改变
了我对人生的看法,增强了生活的勇气. 10.除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我,我很
悲观.
第四课 诗两首
一、1.shun zhu qi you yu ji 2.忧愁 镇定 怀念 停留 幽静 连绵 3.脉脉 勃勃 皑皑 (竖心旁一
个中)漫漫 茫茫 奕奕 洋洋 4.(1)一眨眼一呼吸的短时间. (2)长时间的站立. (3)只进入某种环
境或范围. (4)一个连着一个,接连不断.
二、5.当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是
幸福、美好的. 6.原诗句:忧郁的日子里需要镇定,相信吧,快乐地日子将会来临. 7.人生不可能是一
帆风顺的,人生的道路上常常会遇到困难和挫折,但是我们要知道,一切的艰难困苦都会过去,我们要乐
观的面对人生.人生的美好常在奋斗的过程. 8.“假如生活欺骗了你”语言概括力极强,含义极广;你
对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义;你倾其所有捐助乞丐却发现乞丐原来是乔装的骗子┅┅读诗时要
注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵.
三、9.“听从迟来者的教会,别把飞逝者选做朋友,别把静止者当作对头”.意思是不要停留于昨天
的懊悔,只有征服眼前稍纵即逝的时间,才会抓住生命历程的最好时机,才能避免万事蹉跎. 10.席勒写
道:“它在飞逝时,恐惧和犹疑是,不能阻挡住它的去路.” 示例:时间是公平的,是稍纵即逝的.(意
思对即可)
第六课 黄河颂
一、1.巅 湃 澜 障 哺 魄 滋 宛 2.合唱音乐 光未然 冼星海 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 丰富的
艺术形象 壮阔的历史场景 地理特征 黄河在历史上对中华名族的的贡献 热爱和赞美 3.A 4.例:黄河之
水天上来,奔流到海不复回.黄河落天走东海,万里写入胸怀间.黄河远上白云间,一片孤城万仞山.
白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.大漠孤烟直,长河落日圆.
二、5.不好.“望”字表示向远处看;而“看”的距离较近,与整首诗的气势不服. 6.以短句为主,
兼以长句,朗读起来铿气锵有利,节奏鲜明,准确的表达了诗人激越的感情.7.作者运用比喻修辞手法
把黄河的主流比作巨人的驱赶,把支流比作肩膀,以写出黄河的伟大力量. 8.“啊!黄河!”反复出现,
把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华名族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层
次,依次是:黄河养育了中华名族,黄河保卫了中华名族,黄河还将激励着中华名族.由实到虚,环环
相扣,逐步深入.
三、9.刚强无味. 10.凸显中流砥柱在激流中巍然(圪山)立的形象,赞美中流砥柱所象征的刚强
无味的精神. 11.大禹治水、鲤鱼跳龙门等.
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