南通市2008~2009学年度第一学期高三期末调研测试

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你分不给我就不厚道了哦
南通市2008—2009学年度第一学期高三期末调研测试
语文参考答案及评分建议
一、语言文字运用(15分)
1．(3分)C(A项,miù／móu,lòu,mā/mò；B项,qǐ/jī,pì,pí/bì；c项,chà／zhò,qì/qiè,mí／mǐ；D项,jì,chuàng、chuáng,kàng／hàng)
2．(3分)D(“始作俑者”指最先提倡某种风气或某事的人,含贬义.A项,“慷慨解囊”形容极其大方地在经济上帮助别人,语境不存在帮助别人的意思.B项,述：阐述前人学说；作：创作；指只叙述和阐明前人的学说,自己不创作.望文生义,与句意不符.C项,“十室九空”形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象,用在这里不符合语境)
3．(4分)示例：①崔龙喜的紫砂壶作品把中国艺术“诗境”和“画境”融入紫砂壶的创作中,在艺术美的层面表现物象的思想深度,并赋予中国紫砂艺术哲学旨意,因而深受国内外收藏家的喜爱.
②崔龙喜的紫砂壶作品深受国内外收藏家的喜爱,是因为他把中国艺术“诗境”和“画境”融人紫砂壶的创作中,在艺术美的层面表现物象的思想深度,并赋予中国紫砂艺术哲学旨意.
评分建议：可增删个别词语,但不得改变原意.改变原意,不得分.
4．(5分)示例；(汉字)惊(2分).(理由)雪灾、地震等自然灾害举国震惊；神七飞天、奥运的成功举办举世惊叹(3分).
评分建议：所选汉字欠准确,理由欠充分,可酌情扣分.
二、文言文阅读(19分)
5．(3分)B(夺：强行改变.如李密《陈情表》中“舅夺母志”,《论语?子罕》中“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.”)
6．(3分)B(①写其外表、才识、人品.④是在表示效死的决心.⑤是行动,不属于“谋划”’)
7．(3分)C(“太后终于答应世宗的要求”在文中无依据)
8．(10分)
(1)如果真的打仗,那么就是父子兄弟之间相互残杀了!军队临时驻扎在潢河,两军隔岸相互对抗.
评分建议：①果：果真,真的.(1分) ②夷：残杀,消灭.（1分) ③次：临时驻扎.(1分)
(2)如果太后怀疑我,我即使想极尽忠心,可以吗?
评分建议：①见疑：怀疑我.(1分) ②虽：即使.(1分) ⑧得乎：可以吗.(1分)
(3)信中表达的意思像这样,国家的祸患就不能完结了.如果能够消除怨恨来使国家安定,那么我认为没有什么比得上和议好.
评分建议：①书：信.(1分)②艾：停止,完结.(1分)③释：消除.(1分)④安：使……安定.(1分)
附文言文参考译文：
耶律屋质,字敌辇.仪态简约沉静,有才识,重承诺.遇到突发的事件,能从容镇定处理,人们不能窥测他的才识.
会同年间,太宗驾崩,众大臣拥立世宗,太后听说这件事,非常愤怒,派皇子李胡带领军队攻打他们,在泰德泉遭遇安端、刘哥等抵御,失败回去.李胡把世宗的大臣和家属全部抓起来,对守卫的人说：“我作战不能取胜,就先杀死这些人!”人们对他说：“如果真的打仗,那么就是父子兄弟相互残杀了!”军队临时驻扎在潢河,两军隔岸相互对抗.
当时耶律屋质跟随太后,世宗认为他善于筹划,想暗中让他办事,就找了件事写信,来试探太后.太后收到信,把信拿给耶律屋质看,耶律屋质看完信,说道：“太后辅佐太祖平定天下,所以我愿意竭尽自己的力量效命.如果太后怀疑我,我即使想尽忠心,可以吗?”太后说：“我如果怀疑你,怎么肯把信给你看呢?”耶律屋质回答说：“李胡、永康王都是太祖的子孙,神器没有转给其他家族,有什么不可呢?太后应该考虑长远的计策,和永康王和议.”太后于是让耶律屋质写信给皇帝.
皇帝让宣徽使耶律海思回信,信中有很多不恭敬的言辞.耶律屋质进谏说：“信中表达的意思像这样,国家的祸患就不能完结了.如果能消除怨恨来使国家安定,那么我认为设有什么比得上和议好.”皇帝说：“他们是一群乌合之众,怎么能与我匹敌呢?”耶律屋质说：“即使战不过你,对待兄弟怎么样啊?况且还不知道谁胜利?即使说你侥幸胜利,被李胡抓住的众大臣的家属就没有活着的人了.根据这个谋划这件事,只有和议是最好的.”皇帝认为他说得对.
开始相见,双方充满怨言,相互责备,没有一点和议的心意.太后对耶律屋质说：“你应当替我谋划这件事.”耶律屋质进谏说：“太后如果能够消除怨恨,我才敢进献谋略.”太后说：“你只管说.”太后又对律屋质说：“和议已经确定,神器最终归谁啊?”耶律屋质说：“太后如果把神器交给永康王,顺应天意,符合人心,又有什么怀疑的啊?众人一致,都希望立永康王,是不可强行改变的啊.”于是同意立永康王为皇帝.
天禄二年,耶律天德、萧翰因谋反被关进监狱,刘哥和他的弟弟刘盆都勾结耶律天德等人作乱.耶律石剌暗中报告给耶律屋质,耶律屋质立即带着耶律石刺入朝觐见皇帝,禀告那件事.刘哥等人不服,于是停止处理这件事.不久,刘哥邀请皇帝观看赌博,捧酒杯祝皇帝长寿,在袖里藏着刀子进献.皇帝发现,下令抓住他,亲自审问那件事.刘哥自己发誓,皇帝又不追究了.耶律屋质上奏说：“应当让刘哥跟耶律石剌当面对质,不能就这样饶恕了他.”皇帝说：“你替我审问他.”耶律屋质率剑士前往审讯刘哥,耶律天德等人服罪,杀了耶律天德,对萧翰实施杖刑,流放了刘哥.
保宁五年五月耶律屋质去世,年龄五十七岁.皇帝祝痛哀悼,停朝了三天.
三、古诗鉴赏(10分)
9.（1）特点：自然环境险恶(1分)；军情紧急(1分).作用：营造了萧杀的氛围(1分),渲染了边塞紧张的战争气氛(1分),为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可)(1分).
（2）刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象(2分).表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情(1分),和对从古至今延绵不断的战争的厌倦(1分),寄寓了诗人渴望和平的美好愿望(1分).
四、名句名篇默写(8分)
10.（1）何事长向别时圆 (2)入则无法家拂士（3）恐年岁之不吾与(4)潦倒新停浊酒杯（5）廊腰匿缦回 钩心斗角(6)不愤不启 不悱不发
评分建议：每空1分,有错即不得分.
五、现代文阅读必考题.文学类文本（23分）
11.（6分）运用比喻、拟人的修辞手法,突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷（2分),渲染了悲凉、沉重的气氛(2分),为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫(2分).
12.（6分）
①在强大的自然力量面前,人类力量的弱小.②面对险恶、残酷的生存环境,人类抗争过程的漫长与艰辛.③只有坚持不懈、不惜代价才能求得生存.
评分建议：每点2分.如笼统回答象征了人对自然的抗争,得3分.
13．(5分)
①人类不能满足已取得的一点成果,应不断奋斗.(3分)
②与苦难际遇的生存抗争是循环往复、永无止境的.(2分)
14．(6分)
探究角度示例：
①“坚硬的荒原”是文章表现的主体,以人类抗争的艰难来衬托“坚硬的荒原”的威力与险恶.
②“坚硬的荒原”是人类奋力抗争的背景(或对象),以“坚硬的荒原”衬托人类不屈的抗争精神.
③“坚硬的荒原”与具有坚硬荒原的品格的人类都是文章表现的主体,在荒原和人类的对峙关系中,表现生存环境的险恶与人类精神的伟大.
④“坚硬的荒原”象征着人类的命运,老人、小孩象征着人类的意志和力量,文章以人类向命运的不屈抗争,展现了弱小力量的顽强与伟大.
评分建议：不要求面面俱到,只要能就某一方面进行探究,论述,即可根据合理程度和论述情况酌情给分.
六、选做题：甲、论述类文本(15分)
15．(3分)C(C项表述太武断,文中并不要求排斥)
16．(6分)当文学与精神、灵魂、思想、哲学等无关,甚至背道而驰,当经典阅读成为快餐式阅读的时候,人们只能获得感官上的轻松、表层上的享乐(2分),面不能对社会和人生作严肃和深刻的思考（2分).那它也就缺少存在的价值,必然会迅速消亡（2分).
17．(6分)文章将苏联因不重担经典阅读导致国家解体,和美国倡导经典阅读提高国民审美判断能力进行对比(2分)；加深读者对“重返阅读经典”意义的理解(2分),从而增强了文章的说服力(2分).
选做题：乙、实用类文本(15分)
15．(3分) C(胡适是从作者的身世、家世上考证的)
16．(6分)
①俞平伯写了《红楼梦辨》,并考定后四十回确非曹雪芹原作,从而构成信说.
②俞平伯完成了第一部参汇几种早期脂评本的校本——《〈红楼梦〉八十回校本》.
③俞平伯还对《红楼梦》的文学、艺术成就,作了很多有独到见解的论说.
④俞平伯发表《的修正》一文,修正了“自叙传”说.
评分建议：每点2分,答出3点即得6分.
17．(6分)
①考证的角度不同：胡适主要集中在作者(包括作者的身世、家世等)的考证上,俞平伯则是主要集中在文本本身的考证上.
②考证的方法不同：胡适运用索隐的方法考证,俞平伯从文学批评的角度考证.
③考证的结果不同：胡适在考证曹雪芹的身世和家世后,得出了(红楼梦》是“自叙传”说,俞平伯修正了“自叙传”说.
评分建议：每方面2分,意思答对即可.