七年级下册语文暑假作业中谈谈对“生命的本质”的理解

七年级下册语文暑假作业中谈谈对“生命的本质”的理解
七年级下册语文暑假作业中谈谈对“生命的本质”的理解

七年级下册语文暑假作业中谈谈对“生命的本质”的理解
生命的本质是歌,是诗,是火一般的舞蹈.
　　夜幕降临,对门那家人又传出熟悉的和生疏的音乐,响起时紧时缓的舞蹈脚步声.
　　那是一对才搬来的残疾夫妻,男的一双脚掌向后撇,女的是哑巴.那天初次见到他们时,一股怜悯之情在我心头升起,这样的家庭,该怎样艰难!一个正常人,是应该有一点这样的悲悯之心的.
　　但接下来的事实却让我大吃一惊,这些天来,他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前集会,空气里传来他们的音乐,舞蹈和欢笑.我看不到他们的表情,但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈.
　　面对着这样的一群人,我感到世上所有的词汇都变得苍白、不贴切.说残疾人也爱生活,也需要音乐和舞蹈,这样的解释是那么的无力、词不达意.只有用火的生命的张力的表达.燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱,燃体不尽,火的舞蹈不停.
　　熟悉的和陌生的音乐像一支焰火,一下子照亮了我记忆的天空,使我透过遥远岁月重又看到生命在另一种形式下的舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑,我三十年前下放劳动的地方.窑师傅的小女儿才七、八岁,就开始帮大人做事了.这个小姑娘一身衣服缀满补丁,正当读书和游戏的年龄,就过早地承担了生活的艰辛.当时我也以怜悯的目光注视这小女孩,但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈,她她蹦蹦跳跳舞着工具,全无一点悲愁.她一下子就让我陷入对生命的沉思和叩问：生命的本质是什么?是什么让生命以这样欢乐的形式前行的?
　　用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的.我在三十年前开的花,终于在三十年后结出了果,上苍仿佛有意安排,让我看到不同形式的两次生命的舞蹈.生命从一降生,就穿上了一双红舞鞋.这是生命的本质,是人在任何艰难困苦的情况都会歌唱、都有欢乐的原因.
　　人类的生命史穿越了数千年,其间战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命欢乐的舞蹈.废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇,灾难之后,人类又一代代繁衍生息.没有畏惧、从不悲观,生命就这样一路舞着唱着前行,这一切都因为生命的本质就是舞蹈.

生命有好多种。人的生命，不应该像瓷器和花朵那样脆弱娇嫩禁不起一点磕碰和吹打，应该像天空高悬的星星，既使一时被云遮盖也要在她的位置上发光。有些生命虽然短暂，却依然打动我们。瀑布的生命，在于征服悬崖绝壁的阻挡，在于她落而不衰；当蓓蕾绽开青春的笑脸，甘露的生命却已枯竭，但在绿叶的心里，它得到了永生；昙花，从不奢望生命的永恒存在，却在集生命之美于短暂的一现中显示了生命的奇光异彩。
有花无果...

全部展开

生命有好多种。人的生命，不应该像瓷器和花朵那样脆弱娇嫩禁不起一点磕碰和吹打，应该像天空高悬的星星，既使一时被云遮盖也要在她的位置上发光。有些生命虽然短暂，却依然打动我们。瀑布的生命，在于征服悬崖绝壁的阻挡，在于她落而不衰；当蓓蕾绽开青春的笑脸，甘露的生命却已枯竭，但在绿叶的心里，它得到了永生；昙花，从不奢望生命的永恒存在，却在集生命之美于短暂的一现中显示了生命的奇光异彩。
有花无果的生命是寂寞的生命，寂寞的生命有凄清，也有幽雅，雪花的生命虽然短暂，但它的一生则是清白的；无花有果的生命，是充实的生命，在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色生命的秋天；有花有果的生命，是绚丽的生命，生命的小溪渗入世界的每一粒土，快活地穿过千万棵小草，滋润着数不清的枝叶与花朵。
例如，在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张二十美元的钞票。面对会议室里的二百个人，他问：“谁要这二十美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这二十美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又胀又皱。
“现在谁还要？”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值，它依旧值二十美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

收起

我认为“生命的本质”在于：在有限的时间里发挥自己最大的能力，为社会的发展做出自己的贡献。

在有限的时间里发挥自己最大的能力，为社会的发展做出自己的贡献