浅谈班主任如何建立一个良好的班集体

浅谈班主任如何建立一个良好的班集体
浅谈班主任如何建立一个良好的班集体

浅谈班主任如何建立一个良好的班集体
良好的班集体离不开班主任的苦心经营,班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂.要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,笔者结合自身班主任工作经验,认为应该做到以下几点：（一）必须强化班主任自身的责任心、宽容心、公平心、爱心和细心责任心是道德的基点,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好,做到上对学校负责、下对学生负责.能迅速及时、准确无误地执行学校布置的各项工作；能深入、全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,帮助他们树立正确的观念,并及时积极把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意.
宽容心是给后进生的一剂良药,班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足.古语说得好"人无完人,金无足赤",是人总会犯错,总会有不足,作为班主任应以宽容的心态包容这些不足,并以适当的方式帮助学生进行改正.公平心能得到全班同学的爱.作为一个班主任,我们应该知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的,切不能宠坏了优秀生,失去了后进生.作为一个班主任,在接班的第一天就应告诉学生：不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的学生,所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇.只有具有一颗公平心,你才能拥有整个班级.
爱心是班主任走进学生的法宝.爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田.当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合.
细心是做好班主任工作的助手.细心就是用心细密,做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好.班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的详细观察和了解,如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等.细心地注意自己的学生才能真正地了解他们,从而正确地引导他们.（二）必须建立起强有力的班委领导班子一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍.班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气.所以,开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细地研读.初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆.对学生的情况有一个大致的了解.当然这些都是侧面的了解.让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解.通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解.最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委.并明确给他们交代任务,提出希望.只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用.班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量.
选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活.应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间的传话筒.班干的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条.班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,积极性、主动性大大提高.当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干的工作处于被动地位,影响了他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成.（三）打造良好班风,树立共同目标良好的班级体必须具有共同的目标.有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的风气,影响班级的凝聚力.共同目标是通过个体目标的实现而实现的.个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异.集体目标源于个体目标,又高于个体目标.两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要,调整设置新的目标.
班风也称个体人格的集体化,在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生,会自然有一种优越感和自豪感.班风越好,同学们个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力.班风是无形的力量,她影响着集体成员,使他们向着更高的目标前进.试想：学生们一个个生龙活虎,意气奋发,你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?（四）开展有特色的活动,提供学生展示自我的舞台要使班级有凝聚力,还必须精心组织必要的有特色的活动.使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体.从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去.我国早期教育史上就有组织学生课余活动的记载.《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”,并提出：“故君子之于学也,藏焉,修焉,息焉,游焉.夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,故以虽离步辅而不及也”.要求学生学习与游憩相融合.这样才会使学生感到学习生活愉快,从而亲其师,乐其友,达到信其道坚定不移的目的.可见精心组织必要的活动是多么的重要.
班级活动形式多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动等,开展时必须要有个整体的计划.应针对学生的特点,精心安排和设计活动,并且通过同学们的精心组织与准备,最后顺利开展.提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正做到知能并重、一专多能.
一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱.使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识.另外这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏向上的精神.在活动中使得学生能当家作主,他们的人格得到了尊重,他们的参与意识,主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力.（五）加强个人修养,增强自身人格魅力 另外,班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面.班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力.渊博的知识、深厚的艺术修养,做得正,行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”.班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.