常州市教育学会学生学业水平检测语文

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1.B
2.D（A旨在.为目的 B巴菲特和比尔盖茨同中国工商界人士进行会面和交流,就慈善事业进行了探讨,并分享慈善经验和热情.C.最高不过60斤左右）
3.①控制存储场所的数量和规模.②对封存技术进行评估③责成运营商建立风险基金
4.会徽图形是运用腾飞的龙和延伸的跑道,艺术变形成为数字“17”,直观的表现出江苏省第17届省运会在龙城常州举办.流畅动感的图形,表现了江苏体育生龙活虎的鲜明特点,象征着运动健儿在赛场上积极进取,勇创佳绩的拼搏精神.同时也表达出举办地龙城常州浓厚的文化底蕴和人文精神.
5.C(备：完备,周详）
6.B(1是表现崔林家贫.5是孟康认为担任宰相的人具备的才能.6是表现崔林的地位之高)
7.B(原文中有“视去此州如脱屣”意思是“不在乎”官职,不是不满意的意思.)
8.(1)我们应该用清静的政策来使他们安定,（如果）侵扰他们,就会使他们叛逆的心触动.
(2)我们使自己的百姓劳苦,在这些没有好处的事情上耗费资财,被夷狄嘲笑.
(3)到了汉朝的末年,他们的失误难道在对辅佐官吏的职责（规定）不严密吗?
诗歌:9
(1)首联照应了诗歌题目（结构上1分）,“十年”点出了离别之久,“离乱”指出了离别的原因（内容上分析1分）,为下文描写重逢和叙旧场面作了铺垫.（结构上分析1分）
(2）抓住典型细节描写,从“问”到“称”,从“惊”到“忆”,层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化,绘声绘色,细腻传神地表现出亲人重逢的动人场面. 化用典故,用“沧海事”概括分手以来千头万绪的往事,突出十年来个人、亲友、社会的种种变化之大和对于社会动乱的感慨. 采用了侧面描写的手法,择取了叙旧时间很长的这个侧面,来表现二人重逢时候的激动心情.
默写：10.
是故学然后知不足,教然后知困
日月忽其不淹兮,春与秋其代序,惟草木之零落兮,恐美人之迟暮.
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章
居庙堂之高则忧其君,处江湖之远则忧其民
江山代有才人出,各领风骚数百年.
11.（1）老村长古道热肠、耿直粗率：表现在为赵五爷张罗丧事,因为没有人愿意摔老盆急得直搓手,在院子里团团转,甚至打算挺身而出为他摔老盆.
（2）老村长粗中有细：表现在吕四毛愿意摔老盆时,村长被感动的眼角湿润.
（3）老村长能主持公道、精明能干：表现在托人将赵五爷的银元卖了好价钱给吕四毛做学费.
12.一、对比手法已知.二、重在考查该手法具体运用,实际上就是阐释题.而且是具体扩展的题型.4分应该有4点.
答案：1、先以村里其他老人死的情景和赵五爷死时的情景作对比.
2、再写赵五爷死后无人肯为他摔老盆与吕四毛毅然担当此角色做对比.
3、又以赵五爷死时谁也不稀罕的家当与死后席子下的八块银元遗产做对比.
4、最后以村里赵五爷死时谁也不愿当孝子摔老盆与得知八块银元后的羡慕、怨命做对比.
13.（1）村里无人肯为赵五爷摔老盆,村长急得团团转,吕四毛这个人物的出场使得小说的情节继续发展.
（2）这也从另一侧面表现了赵五爷的为人,为结尾的八块银元情节作了合理的铺垫.
（3）结尾村里年轻人的怨叹和先前谁都不愿意当孝子形成情节上的对比,既表现了小说的主题,又留给读者回味思考的空间.
14.作者意在通过对赵五爷死后无人摔老盆和吕四毛挺身而出以及事后发现八块银元资助吕四毛上学引来众人艳羡的事情.
（1）表现对以老村长、赵五爷为代表的村里人的古道热肠、正直仁义的精神赞颂.
（2）对吕四毛知恩图报、尊敬老人的善良美德的赞颂.
（3）对村里年轻人重利轻情表示否定,对年轻人价值取向的改变和传统道德的式微表示担忧.
15.（1）唐骏的“学历门”不会是个案,类似的事件还将重演.
（2）在我们的社会里有很多人信奉这种为了成功突破道德底线也无妨的逻辑.
（3）这种逻辑如癌细胞般侵蚀和危害着我们的诚信体系.
16.第五段论述了在美国学历造假面临巨大的风险.（内容上2分）与中国社会的相关状况形成对比（结构上2分）揭示了学历造假案例增多的根源之一在于社会监督体系不完善,造假的风险不大.（主旨上2分）
17.（1）自古而今以文凭作为衡量个人价值的标准,大多数人很难跳出这套社会价值体系.
（2）传统的“有一口饭吃就行”的极端世俗化人生态度使一部分人把生存作为第一考量,不择手段.
（3）我国正处于社会转型期,缺乏契约精神,机会注意泛滥
（4）社会对“诚信”的监督体系不完善,造假的风险不大.（每点2分,答出3点6分）