谁知道修辞手法和表达方式有哪些不同?

谁知道修辞手法和表达方式有哪些不同?
谁知道修辞手法和表达方式有哪些不同?

谁知道修辞手法和表达方式有哪些不同?
1．表达方式
表达方式亦可称为表达方法,是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式,属于文章的整体的语言运用形式.
常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种).
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.一般用于叙事诗的表达,以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表,而律诗和绝句当中也有出现,如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水,今上岳阳楼.”
描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画.如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履,头上玳瑁光.腰若流纨素,耳著明月珰.指如削葱根,口如含朱丹.”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法.
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见.例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节?”
抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情.（抒情,有直接抒情,也有间接抒情.间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等,而这一般又称之为表现手法）
表达方式是文章的整体的语言运用形式,而修辞手法是针对具体的句子而言的.
2、修辞手法
简单地说,凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段,都可称为修辞手法.
修辞手法的种类很多,内容博杂.常见的需要学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问.
表达方式是文章的基本概念,从宏观角度表现文章；任何文体都要采用这五种表达方式的一种才能成文,一般来说,记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式,议论文多采用议论的表达方式,说明文多采用说明的表达方式.当然,表达方式的运用也不是绝对的,如记叙文里也可以使用少量议论或说明,议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明,说明文里也可以有叙述或描写.至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体,表达方式则更加灵活.
而修辞手法主要是增强文章中句子的表达效果,是从微观角度表现文章,目的是使文章更加生动、形象、富有吸引力和说服力.
表达方式和修辞手法合在一起,可统称为文学手法.绝大多数文章都是糅合着多种修辞手法,却有一种最基本也最主要的表达方式.
总之,文章只有五种固定的表达方式,是从整体看；却可以有很多的修辞手法,名称也很繁杂,是从句子看.
不知道这样说你明白了没有.

修辞手法 \4\3现在可知的修辞手法：有六十三大类，七十八小类。 \4\3\4\3具体有比喻：可分为：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； \4\3\4\3有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶...

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修辞手法 \4\3现在可知的修辞手法：有六十三大类，七十八小类。 \4\3\4\3具体有比喻：可分为：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； \4\3\4\3有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； \4\3\4\3有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文。 \4\3\4\3常见修辞手法 \4\3常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。 \4\3\4\3(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! \4\3\4\3(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: \4\3①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) \4\3②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义") \4\3③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) \4\3④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) \4\3\4\3(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如: \4\3①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) \4\3②蜡炬成灰泪始干。(拟人) \4\3\4\3(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:? \4\3①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) \4\3②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) \4\3③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) \4\3\4\3(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: \4\3①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 \4\3②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 \4\3\4\3(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如: \4\3①满招损,谦受益。 \4\3②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 \4\3③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) \4\3④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) \4\3\4\3(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如: \4\3但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。 \4\3\4\3(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如: \4\3①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! \4\3②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 \4\3\4\3(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。 \4\3\4\3(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》) \4\3\4\3(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。 \4\3此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。 \4\3\4\3\4\3\4\3\4\3表达方式,表达手法,表达方法一样，共有说明,抒情,描写,议论,记叙这五种 \4\3写作方法,写作手法,写作方式一样，共有 赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等]

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1．表达方式 \4\3表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 \4\3\4\3常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。 \4\3\4\3记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现...

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1．表达方式 \4\3表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 \4\3\4\3常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。 \4\3\4\3记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。” \4\3\4\3描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。 \4\3\4\3议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？” \4\3\4\3抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法） \4\3\4\3表达方式是文章的整体的语言运用形式，而修辞手法是针对具体的句子而言的。 \4\3\4\32、修辞手法 \4\3简单地说，凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段，都可称为修辞手法。 \4\3\4\3修辞手法的种类很多，内容博杂。常见的需要学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。 \4\3\4\3表达方式是文章的基本概念，从宏观角度表现文章；任何文体都要采用这五种表达方式的一种才能成文，一般来说，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体，表达方式则更加灵活。 \4\3\4\3而修辞手法主要是增强文章中句子的表达效果，是从微观角度表现文章，目的是使文章更加生动、形象、富有吸引力和说服力。 \4\3\4\3表达方式和修辞手法合在一起，可统称为文学手法。绝大多数文章都是糅合着多种修辞手法，却有一种最基本也最主要的表达方式。\4\3\4\3总之，文章只有五种固定的表达方式，是从整体看；却可以有很多的修辞手法，名称也很繁杂，是从句子看。\4\3\4\3不知道这样说你明白了没有。]

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修辞手法一般有许多种，但是作用是是文章变得更优美，在散文中，运用次数非常多 而表达方式是指文章的体裁，有很大的不同]