面对道德滑坡我们该如何应对?

面对道德滑坡我们该如何应对?
面对道德滑坡我们该如何应对?

面对道德滑坡我们该如何应对?
最好的办法就是进行广泛的道德教育,大力弘扬传统美德,对道德模范进行重奖.
　　英国道德教育
　　不开设道德课
　　英国中小学校里的道德教育不叫道德教育,而称“个人的社会健康教育”,或称“社会化过程”.目的是让他们懂得平常做人的基本道理,如何自律以融入社会,成为社会的一分子.核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信.　　英国人还有个观念,即“道德是被感染的,而不是被教导的”.它体现在英国中小学的道德教育里,那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则,但是,要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德.　　英国学校一般不设专门的道德教育课,但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修.这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课.　　不仅如此,多数英国学校每周都组织班级讨论,选取一些学校里或者社会上发生的事情,让孩子们发表看法,共同讨论,自己去领悟和判断对错与是非.集体游戏也是一种重要方式,让孩子懂得顾及与体谅别人,懂得如何与同伴合作.英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物,组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动,培养孩子的爱心和社会交往能力.在英国教育工作者看来,诚实不是一种孤立的品德,而是与自重和尊重别人,与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的.　　不淡泊输赢,但更要享受过程 　　老师并不是教学生去学老庄的超脱,淡泊输赢结果；相反,英国学校里,“输赢”二字总被挂在嘴上,因为各种比赛名目繁多,充满学生的学校生活,但正因为比赛多,每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢,但不会每次都是你赢,每个人都有赢的时候,也有输的时候,要紧的是享受参与的过程,去做自己想做的事.不少移居英国的中国移民感触最深的是,英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情,即使这事儿不合潮流,也不时髦.
　　不要妨碍别人
　　英国的社会道德教育,还有一点令人印象至深,那就是从小教育小孩子要学会照顾自己,同时注意不要妨碍他人.这其实就是公德与私德的分水岭,也有人称为“对陌生人的道德要求”.　　英国小学很重视培养孩子的独立能力,个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等都在道德教育范围之内.孔子说：“己所不欲,勿施于人.”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己,就要照这样对待别人.　　英国社会的方方面面,到处渗透这一思维方式.就拿交规来说,为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯?别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯?开车时如果考虑别人的处境,考虑可能会给别的道路使用者带来的危险,也就意味着考虑自己行车的安全.一部英国交规,处处体现着这个并没有明说的道理.[4]
　　最看重的是友好
　　在英国人的眼睛里,看一个人最重要的是他是不是友好,和他的职业、性别、收入、教育、私生活都无关.他们教育孩子从小要善待一切生命,包括动物、植物等.天气好的时候,他们会带孩子到农场去看看大自然,或者在自家的花园.即使像蚂蚁这样的小生命,即使在夏天厨房爬满了蚂蚁的时候,他们的妈妈一边消灭蚂蚁,一边告诫他们的孩子,绝对不能玩弄蚂蚁,不能让它们死得太痛苦.而且只要打一两个就可以了,这样其他的蚂蚁会发出警报,让其他的同伴不要到这里来了,或者把蚂蚁捉到小瓶子里,然后拿到花园去放生.　　有次孩子们养的金鱼巴里死了,对一条养了快三年的金鱼来说确实不容易了,每天欣赏摇滚乐能活那么久也该安享天年了.孩子的妈妈让他们打电话告诉正在上班的爸爸这个坏消息,第二天还在附近的教堂举办了个简短的葬礼.安格斯居然还夸张地做了个噩梦,说梦到巴里了,妈妈对他们解释说,生命总有结束的时候,但是巴里活得很开心,因为大家都爱它.
　　最重要的品质是勇气
　　英国人给世界的印象就和法国作家儒勒·凡尔纳的小说《八十天环游地球》中的主人公菲利亚·福格一样,是个一板一眼、严格遵守规则的英国绅士.　　一直以来,我们都认为,英国的教育一定也是循规蹈矩的.其实,现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和坚忍的性格,他们深知勇气是一个人主动进取的动力.　　英国父母常常带着自己的孩子去探险,深入到大自然中,在险恶的环境中生存,目的是十分明确的,就是为了锻炼孩子的意志和勇敢精神,为今后的人生做好人格方面的准备.　　英国的家长认为,对孩子的娇宠于孩子十分有害,所以家庭教育中特别注重对孩子独立意识的培养.在孩子很小的时候,家长就会放手让孩子尝试去做生活中的各种事情,如自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己整理房间等为自我服务的事情.　　英国的私家车的拥有量是很高的,很多家庭都有自己的轿车,可以很方便地接送孩子上下学.但是,英国的家长们很少会开车接送孩子,他们都是让孩子自己背着书包徒步或乘坐校车去学校.　　英国人在公共汽车上遇到老人、残疾人和孕妇都会主动让座 .