如何让数学课堂更精彩

如何让数学课堂更精彩
如何让数学课堂更精彩

如何让数学课堂更精彩
澄迈县永发中心学校 陈琼莲我们教师的教育观念要改变,教育意识也要逐步的改变.我们要带着学生走向知识,真正的授之以渔.我想作为教师,教学是老师教与学生学的统一,这种统一的实质是一种交往,一种沟通,一种合作,是以教促学,以学促教,真正的实现教学相长的目的.老师在课堂上要有角色定位意识,改变观念,才能求得发展
一、激发学习兴趣,使学生积极参与学习活动
兴趣是最好的老师.激发,维持,调节学生的学习兴趣,是让课堂精彩的重要前提.新课程非常关注学生的情感态度等品质的发展.因为学生在参与学习过程中,会有多样化的情感体验,而正是这些多样化的情感体验逐步促进了学生在数学学习中的兴趣,自信心的发展.所以,我们一定要注意运用各种数学手段激发学生的学习兴趣,使学生积极主动参与学习活动.比如导入我们可以故事导入、创设情境、猜谜语等,例如在分数的基本性质教学中,我运用猴王分桃的故事导入：猴山上的猴子最喜欢吃猴王分的桃了,有一天,猴王拿了三个大小一样的桃子分给小猴们吃,它先把第一个桃子平均分成4块,分给猴A一块.猴B见到说：太小了,我要两块.猴王就把第二个桃平均分成8块,分给猴B两块.猴C更贪,它抢着说：我要3块,我要3块.于是,猴王又把第3个桃子平均分12块,分给猴C三块.你知道哪只猴子分得多吗?通过观察比较和验证,得到结论：三只猴子分得的桃一样多.这样的导入把比较抽象的分数性质,融在学生熟悉的猴王分桃情境中,通过故事设疑,激发了学生探求新知的欲望.
二、遵循学生认识规律.精心设计教过程
要想让我们的课堂精彩,离不开教师对教材的熟悉和精心设计教学过程.在设计教学过程中,我们必须遵循学生的认知规律,因为现代认知心理学认为,学生的学习过程是学生原有的认知结构同新知识互相作用形成新的认知结构的过程,因此,设计教学过程时,我们要了解学生的认知结构,把握新旧知识的联系,找准新知识的生长点,充分利用旧知识来学习新知识是教学精彩的关键.所以在设计教学过程中,要在导入环节,新授环节及巩固练习中遵循学生认识规律充分运用迁移,让数学课堂更精彩.例如小数的乘法教学中,我先让学生做整数的乘法,掌握好运算方法,再引出小数的乘法,让学生先按整数的计算方法计算,再让学生观察因数里有几位小数,就从积的右起数出几位.学生根据原有的知识,很快就掌握了新知识.
三、根据学生学习进程,灵活调控教学过程
上课是整个教学工作的中心环节.要正确理解并全面贯彻教学原则,积极探索先进的教学理论以及教法学法,不断提高课堂教学效率.根据学生学习进程,必要时,可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度做必要的调整,以适应学生的学习实际.新课标强调要面向全体学生,因材施教,所以我们要对不同学习基础的学生,在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同层次的要求,采用不同的教学方法,达到因材施教的效果.良好的教学秩序也是按时完成教学任务的保障,所以要注意灵活调控正常的教学秩序管教管导,创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围.
四、根据教学内容,充分利用多媒体辅助教学
我们生活在一个信息网络化时代,应将多媒体技术和网络技术等信息技术应用到教学中.运用现代化技术,可以优化学习环境,优化教学过程,激发学生学习兴趣,促进学习方式的创新.有计划、有目的地促进信息技术与数学课程的整合,多运用多媒体进行教学是课堂精彩的重要手段.教学中的多媒体,都是为教师教学服务的,教师应成为教学设计者、主持者、引导者.应根据教学目标,教学实际需要,精心选择,恰当运用.充分利用多媒体手段辅助教学,创设符合教学内容和要求的问题情景,增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,形成学习动机.例如圆的认识教学中,我通过网络搜集了很多有关圆的图片,加深对圆的认识；并通过多媒体展示不同的画法进行比较,加深对画法的掌握等.巧用多媒体,可以轻松突出重点、突破难点.例如平行的认识教学中,我通过多媒体展示3组线：一组平行、一组相交、一组延长后才相交,让学生说说哪一组是平行线,有很多学生认为第三组不平行也不相交,通过多媒体展示延长效果学生很快就明白了这两条直线最终是相交的.
总之,想让数学课堂更精彩,我们每位教师必须认真研究教育理论知识,积极实践摸索,将理论与实践相结合,才能让数学课堂更精彩.