作业帮浅谈新课标下如何提高高中数学复习课的有效性
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/09 09:33:49
浅谈新课标下如何提高高中数学复习课的有效性
浅谈新课标下如何提高高中数学复习课的有效性
浅谈新课标下如何提高高中数学复习课的有效性
复习课难上,因为班级学生知识水平参差不齐,好差分化明显.“怎样提高数学复习课课堂教学的有效性?”一直是大家很困惑的问题；“复习课最难上.”也是许多数学教师经常发出的感叹.复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”,更没有一个基本公认的课堂教学结构（模式）.俗话说凡事预则立,不预则废.如果对复习不进行科学规划,合理安排,不去吃透新课程标准精神,不去研究学生的学生方式,不去关注学生的学习效果……,这种只顾低头拉车,不顾抬头看路式的复习,肯定是耗时多、效果差.其结果直接导致教师教得辛苦,学生学得痛苦.那么在新课标理念的要求下,怎样提高数学复习课课堂教学的有效性呢?我认为对复习课应该注意“突出一个中心关注一个定位、抓好二个结合明确二个点、注重三个细节把握三个策略、复习要善于抓住“四化”、”,下面我结合自己教学实践后的反思,浅探“新课标下怎样提高高考数学复习课课堂教学的有效性”.
一、突出一个中心,关注一个定位
1、最基础的知识是最有用的知识
抓准知识点,避免盲目的题海战.做题是越做越多,抓知识点可以做到牵一发而动全身.教师要认真钻研教材,弄清知识的来龙去脉,突出教材中最基本的概念、法则、原理.
2、理解是复习教学的中心
3、知识要越复习越“少”
我们这里知识越复习越“少”,并不是有些知识不复习,而是使课本上的各个知识点形成纵横联系,构成知识网络结构.复习时不能就知识讲知识,将一个个知识割裂开来.每个数学概念、定理、公式等知识的教学,都是在见树木更见森林,见森林才见树木下进行的.
4、培养能力是复习的核心
教学的目的,应当通过知识的教学,不断发展学生的能力.反过来能力的提高,智力的发展,不是凭空得到的,是通过知识的教育来影响学生.在复习阶段,不仅要让学生牢固掌握学过的知识,更要使学生善于和熟练运用所学知识解决问题.我们教师经常运用的一题多解、多题一解、一题多变的方式.一题多解可以训练学生的求异思维能力,多题一解可以训练学生的求同思维,一题多变可以使学生的思维具有深刻性和灵活性.因此我们在复习知识的同时,要注重学生能力的培养.
5、数学思想和方法是解题的关键
学习数学知识离不开数学思想方法.现在大力提倡的创新教育,就是要关注对问题研究的分析与思考问题方法的研究.数学知识而言,它是显性的,而数学思想方法则是潜在的,这需要我们教师在复习时加以揭示.如数学的类比思想与类法、化归思想与化规法、分类思想与分类法等,复习时注重数学知识与数学思想方法的有机渗透,在教学中与学生练习中不断反复训练才能熟练掌握.