人教版初一上历史地理知识点

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人教版初一上历史地理知识点
七年级生物期末复习提纲（上册）
第一单元 生物和生物圈
▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）
▲调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
▲生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间
▲环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
▲光对鼠妇生活影响的实验P15
▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
▲对照实验 P15
▲生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系
▲生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
▲生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.
▲生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.
▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.
▲食物链和食物网：
食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物.
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的.
营养级越高,生物数量越少；营养级越高,有毒物质沿食物链积累（富集）.
▲生态系统具有一定的自动调节能力.
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的.但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏.
例如：在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好.原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调.
▲生物圈是最大的生态系统.人类活动对环境的影响有许多是全球性的.
▲生态系统的类型p29
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
▲生物圈是一个统一的整体p30
▲ 注意DDT的例子 （富集）课本26页.
▲ 课本27页1题33页生物圈2号
▲ 生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境.
第二单元 生物和细胞
▲ 显微镜的结构
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方.中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体.
遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.用来调节光线的强弱.
反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来.其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜.
镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋.
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋.
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升
▲显微镜的使用 P37-38 的图要掌握
▲观察的物像与实际图像相反.注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反.
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲ 放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚.因此必须加工制成玻片标本.
▲观察植物细胞：实验过程P43－44
▲切片、涂片、装片的区别 P42
▲植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出,
细胞质：液态的,可以流动的.细胞质里有液泡,液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所,
液泡：细胞液
▲观察口腔上皮细胞实验P47
▲动物细胞的结构
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态,可以流动
▲ 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
▲ 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有.
▲细胞的生活需要物质和能量
▲ 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位.
▲ 细胞是物质、能量、和信息的统一体.细胞通过分裂产生新细胞.
▲细胞中的物质
有机物（一般含碳,可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等,这些都是小分子
▲细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.注意课本52页图叫什么
▲细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧.线粒体：进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”.
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；
线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.
▲动植物细胞都有线粒体.
▲细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中
▲ 多莉羊的例子p55,
▲ 57页1题
▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
▲DNA和蛋白质组成染色体
不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同
同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定
▲染色体容易被碱性染料染成深色
染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病
▲细胞的控制中心是细胞核
▲细胞通过分裂产生新细胞
▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
▲细胞的分裂
1、染色体进行复制
2、细胞核分成等同的两个细胞核
3、细胞质分成两份
4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞
▲新生命的开端---受精卵
▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.
▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官.
▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织.
四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官.
▲ 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统.
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统.
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
▲P65题3
第二节 植物体的结构层次
▲绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ；
生殖器官：花、果实、种子
第三节 只有一个细胞的生物体
▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
▲草履虫见课本70页图,71页2题
▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害
第三单元 生物圈中的绿色植物
▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.
▲孢子是一种生殖细胞.
▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.
▲苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离开水的环境.
▲苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用.
▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.
▲ 藻类植物的主要特征：结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活在水中.
▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源.
▲ 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
第四章 没有细胞结构的生物——病毒
▲病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
种子植物
▲种子的结构
蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.
▲记住常见的裸子植物和被子植物.
▲课本84页表和85页图,课本88页2题
▲种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期.
▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
▲种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根,食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
▲植株的生长
根尖的结构和各部分的功能
▲幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.
▲枝条是由芽发育成的,植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾
▲花由花芽发育而来
▲花的结构（课本102）
▲传粉和受精（课本103-104）
▲果实和种子的形成
子房——果实 受精卵——胚
胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）.
▲课本105页1题
▲人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.
▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡.
▲ 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物.`
▲ 绿色植物的生活需要水
▲水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分
水分可以保持植物的固有姿态
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
水分参与植物的代谢活动

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地理知识点

七年级（上） 自然地理（苏教版）
一、地球的形状和大小（P2-4）
1、地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。
2、下列证据可说明地球是个球体：远处驶来的帆船，先见桅杆，再见船身；月食；麦哲伦环球航行；地球卫星照片；站得高看得远。
3、地球的大小: 地球的平均半径为6371千米，赤道周长为4万千米，表面积5.1亿平方千米。
二、地...

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七年级（上） 自然地理（苏教版）
一、地球的形状和大小（P2-4）
1、地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。
2、下列证据可说明地球是个球体：远处驶来的帆船，先见桅杆，再见船身；月食；麦哲伦环球航行；地球卫星照片；站得高看得远。
3、地球的大小: 地球的平均半径为6371千米，赤道周长为4万千米，表面积5.1亿平方千米。
二、地球仪（P4-7）
1、经线、纬线的区别：
经 线（子午线）纬 线
概 念在地球仪或地图上，连接南北两极的并与纬线垂直相交的半圆。在地球仪或地图上，与经线垂直并环绕地球一周的圆圈。
指示方向南北东西
长 度相等有长有短，赤道最长，两极为零
形 状半圆圆圈
条 数无数条无数条
经线圈由两条正相对的（即差180°）的经线组成的大圆。任何一个经线圈都能平分地球。每条纬线都自成一个纬线圈，
仅 赤道 能平分地球。
2、纬度、经度的比较：
经 度纬 度
度数起
点线把通过英国伦敦 格林尼治 天文台原址的那一条经线，定为0°经线，即本初子午线赤道 为0°纬线
度数划分_本初子午线_是东西经的分界线。 0°经线以东的180°为东经 ，以西的180°为 西经 ，东、西经各有180°。东经180°与西经180°同在一条线上，这条经线称为180°经线。_赤道为南北纬的分界线，赤道_以南为南纬，以北为北纬，南北纬各有90°，北纬90°即北极（N），南纬90°即为南极（S）
代 号东经（E），西经（W）北纬（N），南纬（S）
半球划分习惯上以（20°W，160°E） 组成的经线圈平分地球为东、西半球_赤道_以北为北半球，以南为南半球
3、中高低纬度的划分：
0度—30度为低纬度地区； 30度—60度为中纬度地区； 60度—90度为高纬度地区。
4、在经纬网上确定地理位置：一个地点的地理位置描述，包括经度（东经或西经）与纬度（南纬或北纬）两个方面 。
三、地球的自转和公转（P9-12）
1、自转和公转
自转公转
方
向侧视自西向东
从南极上空看顺时针
从北极上空看逆时针
周期一天（24小时）一年
旋转中心地轴太阳
运动状态 地轴是倾斜的，空间指向保持不变
地理意义昼夜更替；地方时差；日月星辰的东升西落四季的更替；五带的分布；昼夜长短的变化；正午太阳高度的变化；太阳直射点的移动；正午物体影长的变化
2、四季的变化
节气日期季节（以北半球为例，南半球相反）太阳直射点的位置昼夜长短的变化（以北半球为例，南半球相反）南北半球获得太阳光热的状况正午
影长
春分3月21日3、4、5月为北半球春季，赤道昼夜等长
夏至6月22日6、7、8月为北半球夏季北回归线北半球昼长夜短北半球多，南半球少最短
秋分9月23日9、10、11月为北半球秋季赤道昼夜等长
冬至12月2212、1、2月为北半球冬季南回归线北半球昼短夜长北半球少，南半球多最长
3、五带的划分
人们根据太阳光热在地表的分别状况，把地球表面分为五个带：
范围获得太阳光热状况突出的自然现象
北寒带北极圈
北回归线
南回归线
南极圈少，终年低温极昼极夜
北温带 介于热带和寒带之间既无极昼也无极夜，四季分明
热带 多，终年高温一年有一、两次阳光直射现象
南温带 介于热带和寒带之间既无极昼也无极夜，四季分明
南寒带 少，终年低温极昼极夜
盐城市夏至日正午太阳高度最大，正午物体影长最短，昼最长夜最短；
冬至日正午太阳高度最小，正午物体影长最长，昼最短夜最长。
四、地图知识
1、比例尺（P9、23）
（1）比例尺又叫缩尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺= 图上距离 ÷实地距离。
（2）比例尺有三种表示方法：文字式、数字式、线段式。
（3）比例尺的大小：比例尺是个分式，比值越大，比例尺也就越大，即分子相同时，分母越小，比例尺就越大； 图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的内容越详细，实地范围越小 。

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