有关抗日英雄的句子

有关抗日英雄的句子
有关抗日英雄的句子

有关抗日英雄的句子
1)大丈夫生在三光之下,生而何欢,死而何俱?人得一命,轻如牛毛,人得一名,扬满天下.
(2)仪表堂堂,器宇轩昂,如同三国吕布,列国子都.
大鹏展翅,陡蔽乌云；狂飓施威,恐飘鬼国,凭他随处为家,哪里回头是岸．
(3)站街头数一数二
出门去盖地遮天 先斩后奏
(4)诗歌杜甫其三句
乐奏诗经第一章 钟鼓乐之
(5)万丈高楼脚下踩
就地刨坑不嫌窄
(6)三国吕布,世之虎将,八面威风,有万夫不挡之勇,却哭求于貂婵之色；病西施弱不禁风,反使强吴衷亡；唐明皇创天宝盛世,是真龙天子,却沉湎于杨贵妃的怀中,足见美女有降龙伏虎之能,有旋乾转坤之功,有倾城倾国之力,有杀退百万将士之勇.
(7)“宝剑欲出鞘,将断佞人头,岂为报小怨,夜半刺私仇.可使寸寸折,不能绕指柔!”声音悲壮,大有燕赵豪侠弹剑悲歌之慨!
(8)我这个短小精悍的身材,这副与众不同的尊容,这副临死不眨眼的浩气.跟你们这些鼠辈可不一样.
(9)大麦青青小麦黄,蟠桃美酒我先尝.
妙手东方皆门下,搂草逮兔戏和尚.
(10)茫茫愁,浩浩劫,夫妻侠义兼忠烈,
碧血丹心永不灭.
(11)熟读圣贤之书,广看烈女之文,吟诗作赋,出口成章,提笔能写,走马观碑,目数群羊.
(12)入笼之鸟,落网之鱼,虎落平川,龙卧少滩,可惜我空有鸿雁之志,难以遂愿!
(13)男子汉大丈夫生在三光之下应该干一番轰轰烈烈的事业,为国家出力报效.
(14)人不论大小,马不论高低,有志不在年高,无志空活百年,竹子倒高,节节是空的,金钢石倒小,可捻瓷器

男子汉大丈夫生在三光之下应该干一番轰轰烈烈的事业，为国家出力报效。

我有一段
1．了解抗日英雄杨靖宇烈士为了抗日，在生命的最后日子里，没吃一粒粮食，就是靠野草、树皮和棉絮这些东西维持生命、坚持战斗的感人事迹，教育学生学习英雄忠于革命、英勇顽强及革命的乐观主义精神。
2．能按时间顺序给课文分段。
3．能详细复述课文。
4．学会本课12个生字及课后要求“读读写写”的11个词语。
5．有感情地朗读课文。
重点难点：

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我有一段
1．了解抗日英雄杨靖宇烈士为了抗日，在生命的最后日子里，没吃一粒粮食，就是靠野草、树皮和棉絮这些东西维持生命、坚持战斗的感人事迹，教育学生学习英雄忠于革命、英勇顽强及革命的乐观主义精神。
2．能按时间顺序给课文分段。
3．能详细复述课文。
4．学会本课12个生字及课后要求“读读写写”的11个词语。
5．有感情地朗读课文。
重点难点：
1．默读有关句子，理解重点词语在句中的意思，体会杨靖宇同志忠于革命、坚持战斗及革命乐观主义精神。
2．理解敌人“目瞪口呆”、医生“暗暗流泪“对表现文章中心的作用。
教具准备：小黑板。
教学时间：二教时。
教学过程：
第一课时
一、出示课题
1．板书：杨靖宇
齐读，注意“靖”字是后鼻音。
2．杨靖宇是个怎样的人？
简介杨：杨靖宇是抗日战争时期东北抗日联军的首领，带领战士在深山老林里与敌人周旋，艰苦斗争，于1940年2月23日壮烈牺牲，所以我们称他为“抗日英雄”（板书）
3．今天，我们就来学习“抗日英雄杨靖宇。”（带着崇敬的心情读）
4．自由朗读课文。
二、检查预习
1. 课前我们预习了课文，下面我们检查一下预习的情况
2．本文共有几个自然段，检查是否都标上了序号？
3．非常投入地自由朗读课文。
4．出示：
划出括号里不正确的读音
粘（nián zhān）糊重（zhòng chóng）兵投降（xiáng jiàng）
难以下咽（yàn yān）弹（dàn tán）无虚发渗（shèn shēn）入
3．这篇课文有许多表示时间的词语，用曲线找出来。
交流出示：
1938年10月1939年冬1940年初2月23日
4．我们找了表示时间的词语，并且发现它们都是按照先后顺序排列的，这样的文章我们可以按时间顺序分段。请同学按时间顺序将全文分段。
一（1）；二（2）三（3-8）
5．同学先算一下，这段时间共多长？
将近两年，本文就是写抗日英雄杨靖宇牺牲前两年时间里的一段艰苦的经历。
四、初步了解课文。
1．请同学默读第一段，思考：这一段写：“在怎样的情况下，杨靖宇干什么”？
板书：
在日寇加紧了对东北抗日联军的进攻的情况下，杨靖宇带领部队转入深山老林。
2．指名读第二段，这一段写在“怎样的情况下，杨靖宇干什么？”
板书：
在部队断粮已经好几天的情况下，杨靖宇带领战士煮榆树皮吃。
3．指名读第三节。
⑴1940年杨靖宇又在干什么？（女生读）
板书：决定将部队分散活动（从课文最后一句话看出）
杨靖宇在怎样的情况下决定将部队分散活动的呢？（l）奇寒（2）叛徒的出卖
这两种情况用两个词语概括那就是在（艰苦）情况下。
在艰苦情况下，杨靖宇决定将部队分散活动。
这样概括抓住了主要内容，又很简炼。
⑵2月23日又发生了什么事呢？（分组读）完成填空。
杨靖宇孤身与敌人奋战，壮烈牺牲。
他牺牲以后呢？（老师读）
杨靖宇牺牲后被打开腹腔。
第三段由这三层意思组成，分三层，请同学用/表示。
4．总结：这节课，我们读通了课文，学习了课文的生字新词，并且按时间顺序给课文分3段，简单地概述了三部分的内容，下节课我们继续学习。
五、布置作业
1．抄写词语并家默；
2．熟读课文。
第二课时
一、复习导入新课。
1．师：上节课我们读通了第13课课文，读准了生字字音，并按时间顺序把课文分成了三段，了解了每段各写了杨靖宇做了些什么事。
2．人们为什么把杨靖宇称作“抗日英雄”呢？这节课我们要深入学习。
二、学习课文第一段。
1．杨靖宇为什么要“带领部队转入深山老林”呢？
引读：由于当时形势非常——（险要），日寇加紧了——（对东北抗日联军的进攻），杨靖宇不得不带领部队转入深山老林，坚持斗争。
“险要”是什么意思？（险恶）
课文写的就是从1936～1940年这两年里，杨靖宇带领部队转入深山老林与敌人周旋，坚持斗争的故事。
2．齐读第一段，要求读出杨靖宇在险恶的形势下，不得不带领部队转入深山老林的气氛来。
三、学习课文第二段。
1．默读课文第二段，找出杨靖宇带领战士们煮榆树皮吃时，一共说了几次话，用（）在书上作记号（或标出1、2、3……）
2．指名读三次说的话，并出示：
（1）杨靖宇高兴地喊：“同志们，有吃的了！咱们煮榆树皮吧！”
（2）杨靖宇风趣地说：“嗬，这比糖稀饭还有味呢！”
（3）杨靖宇深情地说：“榆树皮确实难以下咽。但是，今天我们吃榆树皮，不是为了活命，更是为了革命，吃饱了可以狠狠地打击日本鬼子！”
理解杨靖宇分别在怎样的情况下说这三句话的？自读体会
★第一次、杨靖宇为什么要带领战士们吃榆树皮？
师引读：因为在断粮几天快饿死的情况下发现了榆树，他想到“有救了”，因此，他高兴地喊——
★第二次：从哪里可以看出榆树皮不好吃？
师引读：杨靖宇为了逗引大家，用幽默的语言引起大家想吃榆树皮，因此，他怎么说——
圈出“风趣”什么叫“风趣”？（说话幽默、诙谐。）
在这样艰苦的生活条件下，杨靖宇还这么幽默、诙谐，表现了杨靖宇怎样的革命精神？
板书：革命乐观主义精神
★第三次：杨靖宇“深情地说”。（圈出“深情”）杨靖宇也很同情、理解战士们。
齐读：杨靖宇深情地说什么（强调“确实”）
（圈出“活命、革命”）
“活命、革命”两词一字之差，有什么区别呢？
引读：吃榆树皮是为了——（革命），吃饱了可以——（狠狠打击日本鬼子）。
3．齐读第二段。
四、学习课文第三段。
1．师引读：杨靖宇在艰苦、恶劣的情况下，决定部队分散行动有哪两个原因呢？
一方面由于——（当时天气奇寒），另一方由于（叛徒的出卖），敌人一面派（飞机紧紧跟踪），一面派（重兵围追堵截）。
（1）“天气奇寒”属于什么原因？（自然条件）
出示理解“奇寒”：①非常的（√）②出人意料的（）③惊异（）
请你来读一读写“天气奇寒”的句子。
出示理解“鸟兽绝迹”：①断绝（）②完全没有了（√）③极、最（）
（2）引读：在这奇寒的日子里，由于叛徒的出卖，敌人——，他们一面——，一面——
板书：围追堵截
请你用词素分解合成法来解释这个词。（指敌人为消灭抗联部队所采用的手段。）
（3）小结过渡：天气奇寒，敌人进攻又那么厉害，造成当时环境非常艰苦、恶劣。由于部队分散行动，造成杨靖宇孤身奋战。
2．默读第二层，用（）找出描写鬼子凶恶的句子，用——找出杨靖宇孤身奋战的句子。同桌两人配合朗读，然后请你说说课文描写了杨靖宇是个怎样的抗日英雄。板书：
不怕牺牲、热爱祖国、英勇顽强、宁死不屈
指名一组读，请你听听他们是否读出了杨靖宇的品质。
（穿插理解“弹无虚发”一词）
师生再配合读第二层。
3.引读第三层：
杨靖宇的腹腔被打开后，因为他的肚子里——（没有一粒粮食），有的只是——（野草、树皮和棉絮），所以鬼子军官（一个个惊得目瞪口呆），中国医生——（暗暗地流下了眼泪）。在生命的最后日子里，杨靖宇就是靠这些东西维持生命、坚持战斗的。

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