初二语文的考题,上册的?

初二语文的考题,上册的?
初二语文的考题,上册的?

初二语文的考题,上册的?
八年级上册期末试题
一、积累和运用：（25分）
1．加点字注音无误的一项是（ ）
A．两栖xī 孕育yùn 追溯sù B．遗骸hái 藩篱fān 尴尬gà
C．矗立chù 归咎jiù 颓唐tuí D. 纳凉nò 脊椎jǐ 享受xiǎng
2．下面书写无误的一项是（ ）
A．巧妙绝伦 失衡 狼籍 B．销声匿迹 镇悚 制裁
C．惟妙惟肖 繁衍 胚胎 D.无动于中 伧俗 驻足
3．下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．无数革命先烈为了民族解放和人民幸福浴血奋战,前仆后继,给我们留下了宝贵的精神财富.B．今年是世界反法西斯战争胜利60周年,国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝.
C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.
D．随着医疗体制改革的深入和人们健康意识的增强,民营医疗机构如雨后春笋般涌现.
4．下面语段横线处应填入的恰当句子是( )
雄伟的山,苍郁的树,苔染的石壁,滴水的竹林,都在江中投入绿油油的倒影, ,就连我自己也在这闪闪的绿色之中了.
A天空中的艳阳洒下金辉一片B.大地像一块鲜艳的地毯C.碧绿的江水轻轻拍打着船舷D.天空和地面整个绿成一片
5．填在横线上的人物是（ ）
《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象.作者在刻画这些人物时,非常注意他们之间的共性和个性,如：同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但 ＿＿＿粗中有细,豁达明理； 头脑简单,直爽率真.
A．李逵、鲁智深 B．鲁智深、李逵 C．鲁智深、 林冲 D．林冲、 李逵
6．阅读下面这段文字,回答问题.
有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店,不可思议的是,框台后面站着的竟然是一位天使.“您都卖些什么?”妇人兴奋地问道.“您心中所想要的一切.”妇人真有点不敢相信自己的耳朵,然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、受快乐、智慧以及坚强.现在就可以提货吗?”天使含笑着说：“孩子,我想你弄错了,我们这里不卖果子,只卖种子.”
天使话语的言外之意是：
7．校园内有一方清水塘,常见各种漂浮物.为保持塘水清净,学校准备制作一块告示牌,请你代写一句容易使人接受的话语.（不要用“禁止”等类似词语,不超过20字）
8．按课文原文填空.
（1） ,一览众山小.（2） ,江入大荒流.
（3）悬泉瀑布, , ,良多趣味.
（4）苔痕上阶绿, .
（5）《望岳》中___________,____________两句用虚笔写出了泰山的秀美,用实笔写出了泰山的高大.
（6）抒发爱国情怀是古诗词的一大主题,请任选连续两句这类主题的古诗词名句,默写出来 ：“ , .”
二、阅读（45分）
（一）阅读文言文,回答问题：
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦月.
至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,良多趣味.
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”
9．解释加点字::曦 溯 漱 故
10．翻译句子：
（1） 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.
（2）属引凄异,空谷传响,哀转久绝.
11．概括全文内容.
12．三峡夏天水有什么特点?作者是怎样突出其特点的?
（二）阅读《苏州园林》选段,回答13~16题.（11分）
（1）苏州园林里都有假山和池沼.假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术.或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间.至于池沼,大多引用活水.有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置.水面假如成河道模样,往往安排桥梁.假如安排两座以上的桥梁,那就是一座一个样,决不雷同.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然.还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.
（2）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意.高树与低树俯仰生姿.落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞.没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的.有几个园里的古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来.
13．概括选文第（1）段的说明中心.（3分）
14．选段（2）中加点的两个“这”分别指代什么?（2分）
15．选段（2）写树木的“画意”是从哪三个方面具体说明的?（3分）
16．这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好?请说说你的看法.（3分）
（三）阅读《关于信任的一堂课》回答18——22题.（12分）
关于信任的一堂课
多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课.那堂课的主题是探讨人与人之间的关系,老师奥尔格先生问听课的学生,什么才是真正的信任.大家给出的答案五花八门.奥尔格先生听后没有发表自己的见解,而是话锋一转,突然向我们解释起物理学上著名的“钟摆原理”：钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点.由于摩擦力和重力的作用,它的摆动幅度会越来越小,直至最后完全静止.
为形象说明这一点,奥尔格先生当场做了演示.他用一根3英寸长的细线绑了一把钥匙,再用图钉将线的一头固定在黑板上.然后他将钥匙拨到一定的高度,放手让它左右自由摆动.奥尔格先生在一旁观测它运动的轨迹,在每次钥匙摆动达到的高度点,用粉笔在黑板上做出记号.大约一分钟以后,钥匙完全停止摆动.黑板上的记号完全印证了钟摆原理.
做了这个实验之后,奥尔格先生问大家,是否信任他,是否相信钟摆原理.所有的同学都举起手来表示相信.在得到学生们肯定的回答后,他叫人从外面抬进一口硕大的钟,并让人把它悬挂在教室的钢筋横梁上.接着,他请一位同学坐到桌子上的一把椅子上.那把椅子靠背贴着墙,这位同学坐下后后脑勺恰好贴着水泥墙壁.然后,奥尔格先生将钟推到距离这位同学鼻子只有一英寸的地方.一切就绪后,奥尔格先生再一次为大家解释了钟摆原理,接着说道：“这口钟有270磅重,我在距他鼻子一英寸处放开钟,钟再次摆回时,离他鼻子的距离只会多于一英寸,绝不会碰到他的鼻子,更不会撞上他.”
然后,奥尔格先生看着这位同学的眼睛,问：“你相信这个物理原理吗?我向你保证,你不会受伤,你信任我吗?”大家都注视着这位同学,他脸上汗珠直冒,最后他才点了点头.“谢谢.”奥尔格先生说着放开了那口钟.伴随着呼呼的声音,这个庞然大物从最高点往斜下方坠,迅速摆向另一端.在到达另一端的最高点后,突然转向往回摆动,朝着这位同学坐着的地方迫近.然后,就在几十双眼睛的注视之下,这位同学大叫一声,在钟还未靠近自己之前,几乎是从桌子上一跃而起,避开了似乎要把他撞得头破血流的重物.随后,大家看见这口钟在离椅子不远的点停住了,接着又摆回去.根据钟到墙壁的距离判断,钟绝对不会撞到那位同学——如果他还坐在那里的话.
屋子里鸦雀无声.奥尔格先生微笑着问大家：“他相信钟摆原理吗?他信任我吗?”同学们都异口同声：“不!”
至此,我想我们大家对什么是信任都有了新的理解.
17．本文叙述了多年前奥尔格先生为我们讲授关于信任的一堂课.细读全文,在下面的空白处把这一节课的授课过程补充完整.（2分）
→钟进教室,器材就绪；人上桌子,规则明确；→
→先生面带微笑,学生心有感悟.
18．“一切就绪后,奥尔格先生再一次为大家解释了钟摆原理.”一句中,请说说加点的词语有什么表达作用?（2分）
19．分析文中划线句子,说说亲身参与钟摆试验的那位同学的心情发生了怎样的变化?（2分）
20．从这一节课来看,你觉得奥尔格先生最显著的教学特点是什么?请简述理由.（3分）
21．假如那位同学一直坐在桌子上不动,试验结束后,作为老师,为加深同学们的理解和印象,最好对这个试验进行一下小结.请围绕本次授课中心,用100字左右的篇幅,代拟一段小结性的话.（3分）
（四）阅读《读书以养心》回答23——27题.（14分）
读书以养心
①古人云：流水之声可以养耳,青禾绿草可以养心.没有书的日子会使人心灵蒙尘,渐渐消蚀的读书热情会使心灵的肌肤起皱.太忙碌于现实,太驰骛于外界,总有疲倦的时候,此时书便是心灵最好的栖息之所.
②如今媒体众多,比如电影、电视、广播、报刊、书籍、互联网等等.相比之下,书籍的那一份独有的沉静、深远和幽雅,最让人难以割舍.繁忙的工作之余,捧一本书,或坐于书房,或行于户外,无声的书籍均能给你一份闲情逸致,你可深入,也可浅出,在无声中聆听美好的旋律,在无画中观赏美妙的图景.
③苏轼曰：“书富如入海,百货皆有.”书籍是人类漫长生活的积淀,它能给予我们的不仅仅是知识的增多,精神的享受,还在于感情的升华和情操的陶冶.书籍又是一个磁场,从过去到现在,再到未来,心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应.我们从《论语》中学到智慧的思考,从《史记》中感受历史的严肃,从鲁迅那里学得醒世哲理,从毛泽东、邓小平等老一辈革命家那里学得观察问题、解决问题的方法.
④在阅读中,我们会发现,文字也是有个性的.譬如周作人的清淡平和,许地山的睿智自然,丰子恺的细腻亲切,冰心的清雅飘逸,钟敬文的清朗绝俗……读书不仅要择书而读,更要择人而读.作品中的思想,映射着创作者本人的人生态度、思想方式、创作意图.真正会读书的人,会着力挖掘作者深层次的创作意图,以求获得深层次的美感.
⑤一部好书就是尘世的一盏明灯,它照亮了人们的心灵,也照亮了人类历史的路径.读书是高尚而神圣的,它可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋,可以让人活出人生的一大境界.试想,在万籁俱静的夜晚,排除杂念,或半倚床侧,或微伏案边,捧书入静,不也是一种最美的享受吗?
22．为什么说读书能“养心”? (2分)
23．第③段中举读《论语》、《史记》等例子的作用是什么?（2分）
24．请仿照第④段画线句式,再举一个你所了解的作家的例子,并举出你知道的能代表这位作家风格的作品一例.（3分）
25．请指出你最欣赏的文中的句子（段落）,并从语言特色角度作简要的评析.(3分)

26．“读书不仅要择书而读,更要择人而读”,请联系实际谈谈你对这句话的理解.（4分）
三．作文（50分）
27．请从下面两题中任选项一题作文.
（一）冬天的阳光最温暖,春天的和风最温暖；寒冷时的一件棉袄最温暖,饥饿时的一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最温暖,困境中的一句鼓励最温暖……生活中充满着温暖的种种情境.
请结合自己的亲身经历,以“温暖”为话题,写一篇不少于600字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内.
（二）阅读下面的故事,按要求作文.
一艘货轮卸货后返航,在浩森的大海上,突然遭遇到巨大风暴.老船长果断下令：“打开所有货舱,立刻往里面灌水.”水手们担忧：“险上加险,不是自找死路吗?”船长镇定地说：‘‘大家见过根深干粗的树被风暴刮倒过吗?被刮倒的往往是没有根基的小树.”水乎们半信半疑地照着做了.虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随着货舱里的水位越来越高,货轮渐渐地平稳了. 船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶,是很容易被风打翻的,如果装满水负重 了,风是吹不倒的.在船上,负重的时候是最安全的时候,空船时,才是最危险的.”
人何尝不是这样呢?那些胸怀大志的人,沉重的责任感时刻压在心头,砥砺着人生的坚稳脚步,从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来.而那些得过且过空耗时光的人,像一只没有盛水的空桶,往往一场人生的风雨便把他们彻底打翻了.常在困难中磨炼自己,常在书山中充实自己,给我们自己加满“水”,使我们负重,这样才不会跌倒.
请根据以上材料及提示,结合自己的成长经历,写一篇文章.
答案：一、1． B 2 ．C3． B 4．D 5．B
6、有什么种子就有什么果子.要想收获果子,必先栽种种子.撒下爱心的种子,必收爱心的果实.勤撒善种并辛勤耕耘的人,必获丰富的回报.
7请不要在此乱抛杂物（或：清清之水,污之何忍?/欢迎您常来此照镜子./我们的追求是清澈见底,全赖您的支持.）
8、略. 二．9．略10．略11．三峡一年四季变化多姿的景色.12．水势大,水流急.正面写水势大,用侧面烘托的方法和对比的方法写水流急.
13说明苏州园林假山和池沼配合的特点.14第一个“这”指“高树与低树俯仰生姿,落叶树与常绿树相间”；第二个“这”指“修剪得像宝塔那样的松柏,阅兵式似的道旁树” 15高树与低树俯仰生姿.落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间.没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树.16好.将树拟人化,将各种花树映衬的景致写活了,形象写出着眼画意特点,也暗示游客在不同的时节游览苏州园林都不会感到单调.17．提出信任话题,讲解钟摆原理 大钟全程摆动,学生半途而废
18．“再一次”说明奥尔格先生多次讲解钟摆原理,希望所有的同学对这个物理原理深信不疑.从结构上看,“再一次”也与上文相呼应.19．由原来的平静变为紧张.
20．最大的特点是注重启发学生独立思考,运用启发式教学.他首先提出“什么才是真正的信任”的问题,让学生自己思考并作答.对于学生的答案,他不作评论,而是通才试验的方法让大家自己去思考,去感悟.奥尔格先生没有把“信任”的内容直接灌输到学生耳朵里,但是所有的人都能理解什么是真正的信任.（表述言之有理即可）
21．范例：同学们,面对着大钟飞到眼前,好像就要撞上自己的考验,这位同学依然坐在那里一动不动.因为,他的心里始终坚信钟摆原理,信任老师.他的表现使我们认识到,所谓真正的信任,22、（书藉）在于感情的升华和情操的陶冶,心灵的罗盘会发生强烈的感应,或（读书）可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋.（意对即可）
23、用事实证明“书藉是人类漫长生活的积淀……,心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应.”
24、示例：鲁迅的深沉冷峻（2分）《故乡》以深沉冷峻的笔触揭示了那个社会人与人之间的隔膜（2分）（其它答案符合要求即可）
25、（略,从运用比喻、排比等修辞或论证的方法特点等角度任选一个加以分析,有合理的见解,语句通顺即可,点出修辞方法2分,分析2分）
26、“读书不要盲目地去读,要选择好书,在书的海洋里更要选择名家名人的书去读,在读书中汲取营养,在读书中感悟道理,在读书中提高境界,在读书中培养创新.（意思对即可）
三．略