含描写、抒情、议论的记叙文...600字的含描写、议论、抒情的记叙文.

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含描写、抒情、议论的记叙文...
600字的含描写、议论、抒情的记叙文.

含描写、抒情、议论的记叙文...600字的含描写、议论、抒情的记叙文.
超越
但是人类也有超越自我的时候,比如奥运会上的运动健儿在比赛中获得奖牌,他们的成绩都绝不亚于高山顶上的豹子,但是它却有更其可贵之处.你看运动会上的健儿在比赛中赢得奖牌,迎接他们的是什么?是掌声,是鲜花,是喝彩,还有那丰厚而诱人的奖金.而那只豹子呢,孤身一人爬到了山顶,有鲜花吗?没有.有掌声吗?没有.有丰厚而诱人的奖金吗?也没有.我相信当它向山顶踏入第一步时,便想到了这一点.也许它只是本能的冲动,但我更愿意相信它有一个理想,那就是不断超越自我的理想,这只豹子不断超越自己的影子,同时又在朝阳从背后升起时被影子超越.就在这超越于被超越中摩擦出了生命的火花,吹响了生命的奏曲,证明了生命的意义.没有掌声,任何的掌声都是无力的.没有鲜花,胜利者的微笑比任何一朵鲜花都要灿烂.没有喝彩,超越于被超越的脚步声是最热烈的喝彩.
老舍曾说过冻死的人嘴边总是过着一丝微笑,想必这只豹子也是在微笑中离开了世界.不,也许它并没有死,而是在积蓄能量,争取在将来登上更高的山峰.或许在闭上双眼前发出声立着的吼声,惊动了奥林匹亚山上的众神们,神将它的灵魂化作了天上的一个星座,当你深夜仰望星空时定能发现这颗最亮的星星.

牵挂是人与人之间一种珍贵的情感，是一颗心对另一颗心深深的惦记，牵挂是一封远道而来的家书，牵挂是灵魂的絮语，是亲情的问候，是心灵对话，牵挂别人和被人牵挂都是一种幸福。

灵魂的归处
——读《瓦尔登湖》有感
想读《瓦尔登湖》，已是很久的一个想法，最初源于海子带着它离去。其实对于海子我并无太多了解，只记得一句：“面朝大海，春暖花开。”之后，在网上阅读了关于他的一些诗，一些事。一天，看到一位学生写的《瓦尔登湖》读后感——宁静的归处。这次，是彻底挑动了我那根阅读的锈弦。
我始终在想，一个人在奔赴天堂之前，不离不弃携于身边的，一定寄托了某种理想...

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灵魂的归处
——读《瓦尔登湖》有感
想读《瓦尔登湖》，已是很久的一个想法，最初源于海子带着它离去。其实对于海子我并无太多了解，只记得一句：“面朝大海，春暖花开。”之后，在网上阅读了关于他的一些诗，一些事。一天，看到一位学生写的《瓦尔登湖》读后感——宁静的归处。这次，是彻底挑动了我那根阅读的锈弦。
我始终在想，一个人在奔赴天堂之前，不离不弃携于身边的，一定寄托了某种理想或是一种无法放弃的情怀、向往，或者追求。海子曾在他的诗歌《夜色》中这样写到：“在夜色中/ 我有三次受难：流浪 爱情 生存/ 我有三次幸福：诗歌 王位 太阳……”我是一个迫不及待的人，当有了阅读的渴望时，我从不会“按章办事”，会跳跃、会任意翻看。也只是看了《瓦尔登湖》一部分文字，我便武断地认为，海子是揣着《瓦尔登湖》，追着他的诗歌，他的王位，他的太阳，他是永远地、幸福地，远去了。那一方明净的瓦尔登湖，它是灵的渴望、魂的归处。
瓦尔登湖，并不急于任何人的走进。相反，从梭罗而言，如若不是懂了它、爱了它，那一定会亵渎了它。瓦尔登湖，它是等待有心人缓缓而入的。我算不上有心，但我绝对是安静时才可以捧读。差不多我花了一个多月的时间，才粗浅地看完整个一本书。或许，我并没有完全懂得梭罗的心境与追求，但我可以确信一点：如若没有淡世的安稳，没有名利的不屑，没有甘于平实的勇气，没有深爱自然的高贵，没有善于思考的静寂，没有表达的优越，我相信今天，谁也无法阅读到已经流传了百多年历史的优美散文与哲理诗歌，并且可以使几乎所有阅读过的人都义无返顾地爱上瓦尔登湖。
有人说，阅读就是阅世。也许遇到投入、精彩时，可以如此感同身受。最起码，我在阅读《瓦尔登湖》时，是时刻向往那片湖的，我甚至幻想自己有朝一日，也可以这样安静地在类似于这样湖畔的森林中，小居一段时日，仔细地观察每一次日升、月落、雨飞、雪舞以及倾听每一片枝叶、每一朵花蕾的舒展、绽放和叹息。那些可爱的小松鼠、飞梭鱼，那些可爱的生灵哦！就与自然最为真切地贴近一次，彻底地涤荡一次自己不够安宁的世俗心，然后，在一个春天的晨曦中苏醒，双手拥抱我的红尘人生。
这些，不过是我的幻想。于是，我贪婪地从那片湖的文字田吮吸，再吮吸。“……每棵树都会在合适的季节生产适合自己的果实，适时则茂郁而花开，不当时它们便干枯而萎谢；柏树不属于这些，它永远苍翠。具有这种本性的得称为Azad（是自由之树的意思吗？），宗教的独立者正具备了这种天性——不要把你的心固定在短暂的变化之间……倘若你很富有，要像枣树一样慷慨；但是倘若手中拿不出任何东西，则做一个Azad，或者自由的人，像柏树一样。”现世中，我可以如同柏树一样永远苍翠，永远具有活力吗？无论我遭遇什么——即使再大的暴风雨？即使一无所有？即使知道了某些真相？即使遭遇一些不公？即使只剩一口呼吸？我可以像梭罗那样，安静地倾听自己的心跳，面对自己一个人的完全思想吗？也可以坚持一个人固守的喜好吗？我可以一直忠实于我自己的文字吗？即使它一文不值，无人问津？我能够做到这样的淡定与不低头吗？我不敢肯定自己可以丝毫不停顿、不打盹、不无措、不茫然，但唯一可以肯定的是，我可以继续。
有多少能量使我一直坚持自己的喜好与思想？我也常怀疑。但，“时间只是我垂钓的溪。我喝溪水，我看到它那沙底，它多么浅啊。它的汩汩的流水逝去了，可是永恒留了下来。我愿饮得更深，在天空中垂钓……”我想自己并不可以永恒，但我希望自己可以无悔，皓首回望时，我可以微笑。只要微笑，梦便触手可及。难道不是吗？你看，“每一个人都是一座自己圣庙的建筑师。他的圣殿就是他的身体，在里面，他用完全自己的方式来供奉他的神灵，就是另外去琢凿大理石，他仍然离不开自己的圣殿与尊神。”
我很想踏着秋天的落叶，在鸟的婉转中品咂采摘黑草莓（太幻想了，我从没有看见那是什么样！）、野栗子、酸山梨；而后，披一身阳光，懒散地看湖面上水鸟捕食、芭蕾；冬天，就卷卧在厚厚绒絮的摇椅中，靠在炉火旁；春天，春天到了，就让云雀和繁花妒忌我的生活，这样的日子，恐怕就连夏天的星子也会降落人间，与我抢夺。如果真是这样，我生命里的空间实在是装点得完美无憾…… 落叶哭泣 深秋的清晨寒意逼人，池塘散起了薄薄的云雾，却早已消失了莲花的影子，只有风在无聊地刻着池塘的水纹，一滴金露凝结在被秋风打黄的叶子上，居然是如此清冷，感到落寞和惆怅，更对尘世的悲欢离合感到无奈和忧伤
看着那一片片随风而去的落叶，余香还在空气中飘飞，无奈地脱去曾经的玄衣随风飘零，洒落着相思的无限深情，看风把落叶刮得潮起潮落，听落叶在风中哀鸣，转身，挥手便浪落天涯
独处的隐忍蕴藏着的无穷的思念，深秋的回忆，黑色不断的提醒着你的过去，想起那年牵着我手的你，看着秋天的落叶飃满异地，曾答应把那一片飞得最高最美丽的叶子拿下来给你，可当我小心翼翼地将它放在手心的时候，你却已离开这个落寞的尘世，成为了无法遗忘的痕迹，成为了无法遗忘的你
所有的一切都像是没有对齐的宣纸，慢慢延伸一点一点的错开来，冷酷的记录着那无色的文字。从此，我便和影子独处，枯萎的荆棘蕴育出一个花蕾，经历了生死轮回的七场风雨，然后消散在潮湿的空气之中
消失的记忆是爱的尽头，遥不可及成为了冰冷的延续。解不开的风铃还是如此美丽地在风中飘荡，是谁铺设了那温柔的陷阱？冰封爱恋早已成为了幸福路边永恒的路石，泪珠汇聚的项饰在胸前孤独地洒落，在不能照耀的阴影中，无情地消逝
那夜风起，飘落相思，如一滴眼泪悄悄滑落，风起的时候落叶都在满天飘零，我知道你喜欢它们随风飘飞的样子，于是，我捧起很多很多落叶在你的坟前洒向天空，让它们再次为你飞翔
......
今年清明，我独自来到你的坟前，墓碑上多了几道风霜的痕迹，坟墓长了几寸芳草的踪昔，我献上一朵白色玫瑰，坟前多了一份白色的思念，孤风瑟瑟，吹去了你昔日的容颜，只剩下那孤独的落叶，依旧微笑着哭泣......

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《母校的回忆》
不知不觉中，我已走过了人生的18个春秋，蓦然回首，才发现在这即将告别的母校里，留下了我一串串成长的足迹。这里，曾有过我发奋读书的身影，也曾有过我们为班级球队助威的呐喊，还曾有过节日联欢会上我们和老师在一起的欢歌笑语……
曾记得，我带着新鲜感跨入了中学的校门，未脱稚气的我，不知天高地厚，梦想也能像在小学那样门门得100分。然而，我的班主任告诉我，中学了，学习会更困难，...

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《母校的回忆》
不知不觉中，我已走过了人生的18个春秋，蓦然回首，才发现在这即将告别的母校里，留下了我一串串成长的足迹。这里，曾有过我发奋读书的身影，也曾有过我们为班级球队助威的呐喊，还曾有过节日联欢会上我们和老师在一起的欢歌笑语……
曾记得，我带着新鲜感跨入了中学的校门，未脱稚气的我，不知天高地厚，梦想也能像在小学那样门门得100分。然而，我的班主任告诉我，中学了，学习会更困难，会更苦更累，它犹如一场马拉松赛，要有毅力和恒心。那时，我心里暗暗地想：困难我不怕，一定要尽到自己的努力，不管成功与否，将来我也可以笑对人生，无愧无悔。可是，我发奋，我拼搏，我不敢有丝毫懈怠。课堂上，我从不轻易放过一分钟；下课后，我也在该学习时全身心投入地去学。在这里，我明白了什么叫竞争；在这里，我也饱尝了学习的酸甜苦辣。随着我们臂膀的一天天变粗，我们的头脑也一天天得到充实。也许，我会从高山上滚下，但我不会后悔，因为我曾经作出努力。
中学时代，学习固然很苦，但在课余，多彩的活动又使我们全身心得到充分的休息。
一场球赛正在我们班和兄弟班之间展开。场上，你争我夺，龙腾虎跃，昔日两班的好朋友，而今却在这里各不相让。“接球！”“快！”默契地配合，这里，谁也不会有个人主义。场下，女同学直踮着脚，为自己班投入一球而使劲的鼓掌，忘情地叫好，整个赛场早已成了一片欢腾的海洋。
要过元旦了，搞个联欢会，咋样？大家一致赞同。好！从没动过手的我们，居然也像模像样地操办起来。那天，老师们都来了，没有了往日的满脸威严，取而代之的是亲切和蔼的笑容；大伙都参加了，没有了课堂上的拘谨，取而代之的是充满青春活力的舞步和歌喉。小李的《我的未来不是梦》，小王的《这也是一切》，物理老师的“谜语”，化学老师的“秘密”，语文老师的“星”，英语老师的“新年祝辞”，使我们享受到了从未有过的温馨……
母校给我们留下了许多美好的回忆，每当想起，心里就激动不已。现在，我们的帆船即将远航，从这里，我们就要登上人生的舞台。母校啊，是您无私地哺育我成长，我将永远怀念您。
简评：
这篇记叙文基本符合习作要求。所写的学校生活的几个片断，都能表明在“母校里”有“一串串我成长的足迹”。无论是发奋读书的身影，为班级球队助威的呐喊，还是师生联欢会上的欢歌笑语……无不充满奋发进取的积极意义。
同时，本文的记叙和议论结合得也比较好。在记叙上能尽除枝蔓，撷取精华，在关键地方穿插议论抒情，引起读者联想，激起思想上的共鸣，起到画龙点睛的妙用。例如，写完发奋读书的片断后，插上议论：“也许，我会从高山上滚下，但我不会后悔，因为我曾经作出努力。”积极向上的感情溢于言表。结尾一段则更强烈地抒发了热爱母校、怀念母校的思想感情，从而深化了文章的中心。

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