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在家劳动可不可以向家长索取报酬（辩论赛 反方）辩论词
我想要二辩、三辩攻辩陈词,攻辩小结、自由辩论正方可能会问的问题和总结陈词,各位高手,帮帮忙啊啊啊!

在家劳动可不可以向家长索取报酬（辩论赛 反方）辩论词我想要二辩、三辩攻辩陈词,攻辩小结、自由辩论正方可能会问的问题和总结陈词,各位高手,帮帮忙啊啊啊!
一些家长聊过这个问题.有的家长认为不该给.理由是：这样会养成浪费的习惯.现在有吃有穿为什么还要给零花钱?有的孩子拿钱进游戏厅,因为沉迷其中,而荒废了学业.有的同学学习用品一堆,因为有钱,不论东西的价值,好看就买,还有人买玩具带到课堂上,上课拿出来玩,严重影响了学习.如果同学们都拿零花钱到学校买东西,就会助长校园攀比之风.有的家长认为该给孩子零花钱.一个人在外有时需应急之用,如买学习用品、打电话等.我们每个人一出生就是消费者,有消费的权利.有零花钱可以培养理财能力.
以上两种观点都有道理,我个人还是赞成给孩子零花钱的.孩子有时候也有自己的个人需要,不能控制得太紧,要不然可能会动歪脑筋,但也不能让他乱花,要给得有度,花得透明,合理理财要从小开始,如果都不让孩子接触钱,他们对钱就没概念.所以如何给零花钱比给不给零花钱更有探讨的意义.
美国前总统里根幼小的时候,打破了一块玻璃值12.5美元,正因为他用他父亲给他的12.5美元补上了空缺,并从那时起开始进行打工与理财,学到了人生中最重要的理财能力.据考证,世界上最富的人群——犹太人小时候不仅拥有零花钱,而且和家人经常一起管理零用钱,培养理财能力,知道自己的父母赚钱不容易.美国的理财教育积累了成功的经验,他们的教育方式方法清晰地依据少儿生理和心理的自然发展,体现出由浅入深、循序渐进的鲜明特点.美国对10岁以下孩子的具体目标要求是： 3岁能够认识硬币和纸币； 4岁知道每枚硬币是多少价值,认识到这些硬币无法把商品买光,因此必须作出选择； 5岁时知道基本硬币的等价物,知道钱是怎么来的； 6岁能够找数目不大的钱,能够数大量硬币； 7岁能看价格标签； 8岁知道可以通过做额外工作赚钱,知道把钱存在储蓄账户里； 9岁时能够制订简单的一周开销计划,购物时知道比较价格; 10岁时懂得每周节约一点钱,以便大笔开销时使用.
可见财商与智商、情商一样,都是人的一种基本素质.对孩子进行理财教育是必要的,我觉得可以从以下几点来做.每周发给孩子零用钱后,帮孩子制订计划.消费时,让孩子自己掏钱支付,让他们学做预算.切记不要在孩子的请求下,为他支付一些不必要的开支或者替他填“赤字”,否则孩子永远学不会合理开支；发给孩子一个记账本,要求孩子每日记录零花钱的用途、时间.家长每周审核,对孩子开支的合理性进行必要的指点；鼓励有能力的孩子在假期去兼职打工,或在家中做“有偿家务”,让他们自己处理“打工”收入.这样,孩子能体会到挣钱的不易,花起钱来自然不会大手大脚了.
其实,父母应该给孩子们提供正规的、不过分的零用钱,只要遵循以下的三个原则：
承认孩子合理的经济上的需要；
培养孩子的责任感和遇事判断决定的能力；
帮孩子认识金钱的价值.
家长应以公事公办的态度和孩子进行讨论,已达成彼此满意的解决办法.告诉孩子,协议一旦达成,他就必须遵守执行.也要让孩子明白,零用钱是家庭生活的一项规定,不是父母对他施加压力的一张王牌,也不会因父母情绪好坏而随意增减.给了孩子零用钱,还要留心他们是怎样花钱的.父母要双方配合默契,及时了解并解决孩子花钱过程中所出现的问题.
1 从孩子一年级开始就可以给孩子一些零用钱.最好的方法是每星期的同一天,给孩子同样数目的钱,这样可以使孩子做到心中有数.究竟应该给孩子多少零用钱,家长可根据每个家庭的经济助状况而定.
2 随着孩子年龄和责任心的增长,逐步憎加孩子自己支配钱的比例.
3 明确使用范围,教会孩子科学管理自已的钱.
4 不把零用钱和对孩子的奖惩直接挂钩.很多优秀的品质是金钱买不到的,如果用钱直接和他做的好事挂钩.反而会降低了那件好事的意义,起不到教育孩子的目的.
总之,父母给孩子零用钱要做到"八不"
不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具.
不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯.
不要让孩子有借钱和欠款的恶习.
不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱.
不要瞒着一方,用钱来讨好、贿赂孩子.
不要在孩子面前宣扬拜金主义.
不要引导孩子高消费或超前消费.
不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平.