2011乌鲁木齐第三次诊断性测试（三模）数学答案有吗?

2011乌鲁木齐第三次诊断性测试（三模）数学答案有吗?
2011乌鲁木齐第三次诊断性测试（三模）数学答案有吗?

2011乌鲁木齐第三次诊断性测试（三模）数学答案有吗?
2011年乌鲁木齐地区高三年级第三次诊断性测验试卷
　　语文参考答案及评分标准
　　（试题中凡主观题答案意思对即可,若与答案不同而言之成理,亦可酌情给分）
　　一～二、（45分）
　　1．D（蝴蝶效应不是治理国家、管理社会的重要课题,只是对治理国家、管理社会有启示作用.）
　　2．D（“社会燃烧理论”不是牛文元提出的,他只是应用这一理论.）
　　3．B（“从科学的发展中得到了一些对决策的基本认识”与赫伯特•西门提出“满意决策论”没有因果关系.）
　　4．D（益：增多.）
　　5．C（①表明郑浑品行淳厚；③表明郑浑的勇猛.）
　　6．A（郑浑离开袁术,主要是因为他预见到袁术必败.）
　　(1～6题每题3分)
　　7．（1）现在应当为这些人广开投降的门路,宣传并使他们明白国家的恩德和信义.如果（只是）保住险要的地方而（一味）自守,这就显出（自己的）软弱.（5分）
　　（2）等到太祖的大军进入汉中时,郑浑运送的军粮最多.郑浑又派百姓去汉中屯田,没有逃亡的人.（5分）
　　8.塑造了一个伤春自怜、孤独寂寞、饱尝相思之苦的闺中女子的形象.（5分）
　　9.①以景写情,情景交融；②正反衬托,凸显心境；③对仗工稳,妥帖自然.（6分）
　　（8～9题的参考答案仅是要点,答题时须有分析）
　　10.（1）芳草鲜美 落英缤纷 （2）间关莺语花底滑 别有幽愁暗恨生
　　（3）惶恐滩头说惶恐 留取丹心照汗青 （每空1分,共6分）
　　三、（25分）
　　11．（1）A E（B项,“倏然间恢复了常态”只是说明张老师有一定的课堂应变能力；C项,胖男生不是“爱逞能,好表现”,而是多数孩子还没有质疑的习惯,所以对胖男生存有排斥心理；D项,这句话并不是强调张老师始终保持着工作热情,而是说她的教学多年来一直墨守成规,没有变化.）（答对一项得2分,答对两项得5分）（5分）
　　（2）①敬业投入,有一定教学经验,教态和蔼亲切.②教学思想较为传统,认为课上得成功就是学生“对答如流”没问题了.③对善于独立思考的学生不够尊重,挫伤了其质疑、探究的积极性.④能意识到自己的不足,有一定的反思精神.（答出三点即可） （6分）
　　（3）①形成对比.展现两位教师不同的思想性格：一个简单粗疏,一个睿智多思.突出二
　　人不同的教育观：虽都注重了引导,但一个是为获得标准答案——求同；一个是为激发学生思维——求异.②表现出孩童充满求知欲和可塑性强的特点.不同的教师,不同的引导,会造就不同的人.③突出主题,引人深思.昔日的学生,是今天的老师；过去的老师,可能是今天的学生.课堂是教学相长、丰富和历练思想的生命场,如何培养出有探究、创新精神的人值得深思. （6分）
　　（4）观点一：因为十几年前上张老师课时的一段切身经历.学生时代受的一次批评,并没有阻止他对问题的思索,表现出他执着的探究精神.同时,自己曾受挫的经历,使现在身为教师的他意识到尊重学生、激发学生质疑探究的重要性.
　　观点二：想让自己的课上得精彩.课的精彩不在于师生问答毫无障碍,精彩的课要有师生思维的激活和碰撞.刚走上教师岗位,他希望通过上这一课,用一种新的视角去思考问题,鼓励和激发学生的思维,并展示自己的思索与风采.
　　观点三：想让听课的师生受到启发.对课堂中孩子的质疑教师该持有怎样的态度?生活中很多“基本常识”是不是真的无需深究?他想通过这堂课,启发学生的思维,并含蓄地提醒听课的“张老师们”. （8分）
　　四、（25分）
　　12．（1）A C（B项,陈寅恪行三跪九叩的跪拜礼,主要是因为二人友谊深厚,且陈寅恪对王国维非常敬重；D项,“高深莫测”的说法不当；E项,对传记主要内容的概括不全面,没有涉及选文后半部分的内容.）（答对一项得2分,答对两项得5分）（5分）
　　（2）①二人学识、思想、治学态度高度契合.②对王国维博大精深的学问由衷地敬仰钦佩.③对王国维追求思想自由、学术自由的主张深为赞同并将其内化为自己的人格理想.④对王国维的死因有不同于众人的深刻理解和独到阐述.（答出三点即可）（6分）
　　（3）①王国维受传统文化的影响极深,是一个“文化精神所凝聚之人”.②王国维处于时代更迭、传统文化衰落之际,信守的传统思想和新的思想产生冲突,精神苦闷.③王国维追求独立自由的精神,投湖自尽就是他坚持学术己见、为理想文化而献身的必然选择.（6分）
　　（4）启示一：陈寅恪对王国维由衷地敬仰钦佩,二人相互理解和信任,在学识、思想及治学态度等方面有许多相通之处,可见深挚的友谊是在相互理解、信任、欣赏的基础上建立起来的；两人虽然年龄差距大,共事时间不长,政治思想也不完全一致,却成为挚友,亦可见真正的友谊可以超越世俗,跨越时空.
　　启示二： “独立之精神,自由之思想”是陈寅恪与王国维两位大师留给我们的宝贵的精神遗产,它既是重要的学术主张,也是崇高的人格理想,更是我们应追求的高贵的生命状态.只有具备了独立的思想,在学术研究上才能不断开拓创造,在人生道路上才不会迷失自我,才能拥有真正属于自己的精神生活.（8分）
　　〔第11、12题的第（4）题不要求面面俱到,只要能就题干中所列点中的任何一点进行探究,即可根据观点是否正确、论述是否合理酌情给分.观点明确给2分,论述合理给6分.〕
　　五、（20分）
　　13.A（刚柔相济：指为人处事强硬和柔和两种手段互相配合,使之恰到好处.此处用来形容汽车的外观设计不恰当.）
　　14.C（A项,结构混乱,“撤离”后的“的”导致主语成了“中国公民”,而“将他们平安接回”的主语应是“中国政府”；B项,成分残缺,“销售”后缺“采取”的宾语中心语；D项,“遏止”与“心态” 搭配不当.）
　　15.B (关键要看“便是”“但”“即”“这些”“虽”等在句中起衔接或指代作用的词,且不可忽略横线处的句号.)
　　（13~15题每题3分）
　　16．①时代性强,涉及面广,反映一个时代的重大事件、焦点问题以及社会生活的各个方面.
　　②传布广泛,使用频率高.③语言形式简洁、生动,且有的还不失幽默、调侃的意味. （6分）
　　17．略.（补写内容切合语境,表达鲜明生动即可）（5分）
　　六、（60分）
　　18．（60分）
　　【作文等级评分标准】
　　一等
　　（20~16分） 二等
　　（15~11分） 三等
　　（10~6分） 四等
　　（5~0分）
　　基
　　础
　　等
　　级 内
　　容
　　20
　　分 符合题意
　　中心突出
　　内容充实
　　思想健康
　　感情真挚 符合题意
　　中心明确
　　内容较充实
　　思想健康
　　感情真实 基本符合题意
　　中心基本明确
　　内容单薄
　　思想基本健康
　　感情基本真实 偏离题意
　　中心不明确
　　内容不当
　　思想不健康
　　感情虚假
　　表
　　达
　　20
　　分 符合文体要求
　　结构严谨
　　语言流畅
　　字迹工整 符合文体要求
　　结构完整
　　语言通顺
　　字迹清楚 基本符合文体要求
　　结构基本完整
　　语言基本通顺
　　字迹基本清楚 不符合文体要求
　　结构混乱
　　语言不通顺语病多
　　字迹潦草难辨
　　发
　　展
　　等
　　级 特
　　征
　　20
　　分 深刻
　　丰富
　　有文采
　　有创意 较深刻
　　较丰富
　　较有文采
　　较有创意 略显深刻
　　略显丰富
　　略显有文采
　　略显有创意 个别语句有深意
　　个别例子较好
　　个别语句较精彩
　　个别地方有新意
　　说明：
　　1．基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”.与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）.
　　2．发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分.
　　(1)深刻：①透过现象深入本质②解释事物内在的因果关系③观点具有启发作用
　　(2)丰富：④材料丰富⑤论据充分⑥形象丰满⑦意境深远
　　(3)有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法○11文句有表现力
　　(4)有创意：○12见解新颖○13材料新鲜○14构思新巧○15推理想象有独到之处○16有个性特征
　　3．缺标题扣2分；不足字数,每少50字扣1分；每一个错别字扣1分,重复的不计；标点错误多的,酌情扣分.
　　4．套作、文体不明确的适当扣分.抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分.
　　附文言文参考译文：
　　郑浑字文公,河南开封人.郑浑的哥哥郑泰死后,郑浑带着郑泰的小儿子郑袤到淮南避难,袁术用优厚的宾客之礼相待.郑浑知道袁术必定会失败.当时华歆担任豫章太守,他向来和郑泰关系交好,郑浑就渡过长江投奔华歆.太祖（曹操）听说郑浑品行淳厚,就召请他做自己的掾吏,后来他又升任为邵陵令.
　　当时梁兴等人劫掠官吏和百姓五千多家做贼寇,各县不能防御,都感到害怕,就把县衙治所临时迁往郡城里.议论这事的人都认为应当把郡衙官署迁移到地势险要的地方去,郑浑说：“梁兴等人已被击败逃散,流窜在山中险要的地方.虽然有跟随他的人,但大多只是胁从罢了.现在应当为这些人广开投降的门路,宣传并使他们明白国家的恩德和信义.如果只是保住险要的地方而一味自守,这就显出自己的软弱.”郑浑于是召集官吏和百姓,修治城池,做好守卫防御的准备.接着又动员百姓追击梁兴等贼寇,严明赏罚,和老百姓立约盟誓,他们获得的战利品,十分之七用作赏赐.老百姓十分高兴,都愿意捕杀贼寇.郑浑又派百姓中有恩德信义的人,分布在山谷中说服贼寇投降,出来投降的贼寇接连不断.郑浑就派各县县官各自返回本县的治所去安抚归降的贼寇.梁兴等人感到害怕,带领剩下的人马聚集在鄜城.太祖派遣夏侯渊前来帮助进攻鄜城,郑浑带领官吏百姓打头阵,斩杀了梁兴及其同伙.
　　太祖征伐汉中时,任命郑浑作京兆尹.郑浑因为老百姓都是新近聚集的,所以就为他们制定了移居的法令,让人口多的大户人家和单身独户的人家编在一伍里,让温厚诚信的人和孤儿老人结伴为邻,让他们努力耕作,使他们知道官府的禁令,以便揭发违犯法令的人.从此老百姓都安心务农,而盗贼的活动也停止了.等到太祖的大军进入汉中时,郑浑运送的军粮最多.郑浑又派百姓去汉中屯田,没有逃亡的人.太祖更加赏识他,又把他调入京城做了丞相掾.文帝（曹丕）即位后,郑浑升任阳平、沛郡二郡的太守.他管辖的郡内地界低洼潮湿,遭受水涝灾害,老百姓饥饿困乏.郑浑在萧县和相县的交界处,修筑陂池水坝,开垦稻田,郡里的人都认为这样做不适宜,郑浑说：“这里地势低下,便于灌溉,终究会在养鱼种稻上带来长久的收益,这可是使老百姓富足的根本大事啊.”他于是亲自带领官吏和百姓,一个冬天的时间就全部完成.第二年获得大丰收,田亩的粮食产量逐年增加,缴纳的租赋是常年的两倍.老百姓仰赖他带来的好处,撰文刻石颂扬他的功绩,并把修好的陂池命名为郑陂.郑浑转任山阳、魏郡的太守,他的治理也是一样.又因为郡中的百姓苦于缺乏木材,于是就督促老百姓栽种榆树作篱笆,并要求多种五种果树；后来所种的榆树都成了遮蔽屋宅的屏障,五种果树也都硕果累累.进入魏郡界内,只见一座座村庄整齐如一,百姓钱财宽裕、物用富足.郑浑为官清廉朴素,一心为公,他的妻子儿女不免于挨饿受冻.
　　（陈寿）评论说：郑浑体恤民情,治理得法,大概称得上魏国著名的郡守吧!