作业帮小学英语有效教学策略有哪些
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 03:50:44
小学英语有效教学策略有哪些
小学英语有效教学策略有哪些
小学英语有效教学策略有哪些
《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人,照顾到小学生的年龄特点.这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣.基于此,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率：（一）、听听、说说、做做. 例如,在教完1-10的数字后,我让孩子们拿出小棒,如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生取小棒用英语数数,这样既玩了,又复习了数字,一举两得.又如,在教学Body时,我让孩子们一起来做Touch游戏,即老师发指令,学生边做动作,边重复身体部位名称.如,老师说：＂Touch your mouth. ＂学生边指自己的嘴巴,边说：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力,又加深了学生的记忆. （二）、演演、说说、唱唱. 表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望,如在教学Animal时,让孩子们抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片,整个课堂就像是一个可爱的动物园,学生们的表现力特别强,情绪高涨.在教学活动中,我还发现孩子们很喜欢唱歌,因此,在教学中,适时地教一些英语歌曲,既可以调动他们学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛.（三）、听听、说说、画画. 这种方法可以发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力.例如,在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思.如：戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy,戴墨镜表示sunny,打雨伞、摇扇子表示hot and rainy…….由此,我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力,这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用.但是,凡事皆有度,趣味活动也不是万能的,如果教师把握不好时机和深度,那么有时反而会使教学步入误区.例如,我遇见一个学生,听说他刚开始学英语,就问他：＂小猫用英语怎么说?＂他回答：＂小花猫,喵喵喵,cat cat是小猫.＂我又问他：＂苹果怎么说?＂他说：＂苹果是apple,apple,apple是苹果.＂对他而言,小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体,每次他都必须经过儿歌这段思维才能想起英文单词.还有,老师常常爱把要学的英语句子编成歌曲教给孩子们唱,这种形式学生很喜欢,可是有的时候单词的发音会因为单纯迎合歌曲的调子而被扭曲,由此导致学生发音不准,反而收不到好的效果.所以我认为,我们在提高课堂趣味性的同时,一定要把握好时机和方法,让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子,又体验到学习的快乐.