五下科学概念谁有?

五下科学概念谁有?
五下科学概念谁有?

五下科学概念谁有?
第一单元 浮力
单元教学目标
科学概念
物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关.
比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮.
同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变.
不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉.
物体在水中都受到浮力的作用,物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大.
当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮,小于重力时就下沉.浮在水面的物体,浮力等于重力.
第1课 物体在水中是沉还是浮
科学概念
物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准.
同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变.
第2课 沉浮与什么因素有关
科学概念
物体的沉浮与自身的重量和体积都有关.
不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉.
潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理.
第3课 橡皮泥在水中的沉浮
科学概念
改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变.
钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大.
第4课造一艘小船
科学概念
相同重量的橡皮泥,浸人水中的体积越大越容易浮,它的装载量也随之增大.
科学和技术紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献.
第5课 浮力
科学概念
上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小.
物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大.
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力.
第6课 下沉的物体会受到水的浮力吗
科学概念
下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小.
下沉的物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大.
当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉.
第7课 马铃薯在液体中的沉浮
科学概念
液体的性质可以改变物体的沉浮.
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多.
第8课 探索马铃薯沉浮的原因
科学概念
不同液体对物体的浮力作用大小不同.
比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮.
比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮.
第二单元 热
单元教学目标
科学概念
热是一种能量的形式,热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同.
热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的.
物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化,这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到.
大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质.
第1课 热起来了
科学概念
有多种方法可以产生热.
加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量.
第2课 给冷水加热
科学概念
水受热以后体积会增大,而重量不变.
第3课 液体的热胀冷缩
科学概念
水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩.
许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小.
第4课 空气的热胀冷缩
科学概念
气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小.
热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关.
第5课 金属热胀冷缩吗
科学概念
许多固体和液体都有热胀冷缩的性质,气体也有热胀冷缩的性质.
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的.
第6课 热是怎样传递的
科学概念
热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体);
通过直接接触,将热从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导.
第7课 传热比赛
科学概念
不同材料制成的物体,导热性能是不一样的.
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体.
第8课 设计制作一个保温杯
科学概念
热的不良导体,可以减慢物体热量的散失.
空气是一种热的不良导体.
第三单元 时间的测量
单元教学目标
科学概念
“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长).在不同的情况下,我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样,但时间是以不变的速度在延伸的.
时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量,一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间.
长期以来,人们一直在寻求精确的计时方法,随着科学和技术的发展,人们制作的计时工具越来越精确.
计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进.
第1课 时间在流逝
科学概念
“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长).
借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间.
第2课 太阳钟
科学概念
阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化.‘旧暑”与“丰表”是根据日影长度制成的计时器.
第3课 用水测量时间
科学概念
在一定的装置里,水能保持以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时.
第4课 我的水钟
科学概念
通过一定的装置,流水能够用来计时,因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流.
我们可以控制滴漏的速度,从而使水钟计时更加准确.
第5课 机械摆钟
科学概念
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的.根据单摆的等时性,人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小.
第6课 摆的研究
科学概念
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关.同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆越快.
第7课 做一个摆钟
科学概念
摆的摆动快慢与摆长有关.
同一个摆,摆长越长,摆动越慢,摆长越短,摆动越快.
第8课 制作一个一分钟计时器
科学概念
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的.
第四单元 地球的运动
单元教学目标
科学概念
地球确实在自转和公转;证据不仅有来自人造地球卫星的观测,还有来自观察实验的多种现象.
傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据.
地球自转的方向是逆时针(自西向东),周期为24小时,地球围绕地轴自转,地轴是倾斜的.
与地球自转相关联的现象有:昼夜现象,不同地区迎来黎明的时间不同,看上去北极星不动等.
恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据.公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了四季和极昼极夜现象.
第1课 昼夜交替现象
科学概念
昼夜交替现象有多种可能的解释.
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关.
第2课 人类认识地球及其运动的历史
科学概念
‘旧心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象.
第3课 证明地球在自转
科学概念
摆具有保持摆动方向不变的特点.
“傅科摆”摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移,这可以证明地球在自转.
第4课 谁先迎来黎明
科学概念
天体的东升西落是因地球自转而发生的现象.
地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东.
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早西边晚.
不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差.
第5课 北极星“不动”的秘密
科学概念
天空中星星围绕北极星顺时针旋转,北极星相对“不动”,是地球自转产生的现象.
从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的.
第6课 地球在公转吗
科学概念
恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转.其他的证据也可以证明这一点.
在围绕某一物体公转时,在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉
位置差异.
第7课 为什么一年有四季
科学概念
四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关.
第8课 极昼和极夜的解释
科学概念
极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关.
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围.