小明指责喜羊羊吃草破坏环境(300字)作文

精选作文:小明指责喜羊羊吃草破坏环境(300字)作文

　　小明的班级转来一位新同学，让全班轰动不已。那位新同学刚一进门，立刻造成全班轰动。”是喜羊羊！“”喜羊羊怎么来了。“”喜羊羊不是羊吗？怎么来这了。“喜羊羊只是微笑没有说话，做到了最后一排的空座位上，然后继续上课。

　　下课了，大家出去玩。喜羊羊也出来了，走到了操场上，就开始吃草。小明是个爱好环保的人，看到喜羊羊在吃草，非常生气，立刻让喜羊羊停止吃草。”你为什么要破坏青草树木？破坏环境是错误的！“喜羊羊委屈地说道：”我没有破坏青草树木，我只是在吃一些青草而已。“”还狡辩！“小明更生气了。

　　这时，老师走了过来，看见他们的争吵，笑着说：”小明啊，喜羊羊吃草是正常的行为，是属于食物链的一环，并没有破坏环境。“小明听后，不好意思地说：”对不起喜羊羊，我误会你了，希望你能原谅我。“喜羊羊一边吃草一边说：”不怪你，你下次别这么冲动就对了。“

篇一：羊吃草的启示

羊吃草的启示

我一家后面有一片绿茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要算这时候最欢了。瞧它们那（幅 副）聚精会神的样子， 真好像世界上再没有什么事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留了下来，嫩芽一根接着一根被扯断送到嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚（未 末）消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着

专心致志 一丝不苟

5．这篇短文可以分为两段，请你用“‖”在文中划分出来，并概括出各段的段意。

6．文章记叙羊吃草的样子，目的要告诉我们一个什么道理？

篇二：喜羊羊与灰太狼之吃草的狼

喜羊羊与灰太狼之吃草的狼

爆，一头爆炸发型的慢羊羊村长从实验室里走出来，随手扔出一块蛋糕（看上去样子很好吃）。贪吃的懒羊羊看见啦。随着蛋糕的方向就跑。跑着跑着一下子撞到了铁门上。喜羊羊他们看见了都哈哈大笑起来。

这时饥饿的灰太狼正在寻找食物，他看见了被慢羊羊扔出的那块蛋糕。闻啦闻说：“捉不到羊，带块蛋糕回家也不错吗”哈哈！！

说着回到了家。灰太狼敲啦敲门说；“老婆，快开门”红太狼听见了，大叫道：“羊呢？”灰太狼说：“老婆这次真的差一点就抓到到了。”

啪??红太狼的平底锅要上场了。灰太狼连忙说：“老婆别先打，我给你带来啦好吃的。”说着拿出了蛋糕。红太狼放下平底锅，吃了起来。

慢羊羊对喜羊羊他们说：“那个被我扔出去的蛋糕，是让狼不在吃羊的。”喜羊羊问：“那他不吃羊吃什么呢？”“哈哈，他会吃草的。”从此红太狼成为了吃草的狼。后来被狼族用火刑烧死了。

五年级:贺驿寓

篇三：羊吃草的启示

羊吃草的启示

我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。

夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行

篇四：材料作文1

材料作文（一）

把握材料 审题立意 一、方法指津

“材料作文”，是提供“材料”让考生阅读并按照要求作文的试题。所提供的材料包括文字资料（一则新闻、故事、寓言、典故，一篇短文或者诗词、名言警句等），还有图画、图表资料等。它既有命题作文的限制性，又有自拟题目作文的自由性；既能考查学生按要求作文的能力又给他们提供了充分展示自己写作能力的广阔空间。材料作文在考查学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文中的难点。

要写好材料作文，最关键的是审透题目，把握主旨，明确要求，准确领会材料的信息焦点和出题人的意图。

正确理解材料，把握材料主旨，即对材料进行分析、提炼，明确材料作文要写什么,也就是立意。只有立意正确了，才能根据作文要求讲行符合题意的写作。材料作文的材料类型多种多样，在此，仅以文字材料为例，列举几种初中生常用的立意技巧。

1、摘取中心法：主要用于内容褒贬分明，中心比较明确的材料。即在诫真阅读材料的基础上，摘取材料中的中心句或能概括材料意义的提示的语句作为材料立意的突破口。如：

i 根据你对下面材料的理解，任选角度，写一篇文章。

北大中文系主任谢冕在欢迎新生大会上说道，跻身北大，万里挑一，你们是同龄人的精英，来到北大，须摘去光环，从头做起。先学做人，后做学问；先潜心做“书呆子"，后 在前人的基础上有所建树。

要求：①请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇600字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。②选择适合你表达的文体。③文中不出现真实的校名、地名。

【思路点拨】从上述材料中，我们不难找到谢冕讲话的中心，即“摘去光环，从头做起”，

编拟及校对 郭锦秀

怎样去做?“先学做人，后做学问；先潜心做

‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树”。

由此，我们可以从“先学做人，后做学问”或者“先潜心做‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树"的方面来探求材料的主旨，进而从如何做人、做学问以及如何才能事业有成等方 面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合题意的作文也就不难了。

2、内容归纳法：主要用于内容意义明了，但材料中没有中心句或提示性语句的材料。它是通过对材料涉及的内容进行细致的综合分析，最后归纳出材料主旨进行立意的 一种方法。如：

根据你对材料的理解，任选角度，写一篇文章。

材料一：草地上有一只牛背鹰在捕食水牛吃草时惊飞的蝇虫，牛背鹰是南方一种常见的鸟类，因经常在家畜及水牛周围捕食而得名，南方的人经常可以看到牛背鹰与水牛和睦共处、相映成趣的景象。

材料二：2005年3月5日，温家宝总理在十届人大会议上作政府工作报告中指出，我们要构建社会主义和谐社会，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明共同进步。

【思路点拨】上述两个材料，中心都很明晰，我们可以通过对两个材料进行综合分析而归纳出共性：和谐的主题。由此去探寻和谐的人或事物的立意，我们相信一定能写出符合材料作文主旨的作文来。

3、比较分析法:它是通过对材料中涉及的人物、行为以及结果等进行细致的比较分析，从而归纳出材料主旨进行立意的一种方法。如：

请阅读下面一则材料，任选角度，写一篇文章。

20世纪70年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到

前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。

【思路点拨】只要对材料中的人物行为及其结果(阿里已经精疲力竭，然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势没有气馁，而菲雷泽在激烈对决的最后紧要关头选择了放弃)进行比较，我们不难发现材料体现的是放弃、自信与成功(失败)的关系，从此角度去立意，如“永不放弃就是成功”或“没有自信就是失败"等等，必能切合材料 的主旨。

4、意义提炼法：即通过对材料内容所彰显的意义来联系我们的学习、生活等进行分析、提炼，从而让材料的主旨凸现出来。如：

请阅读下面一则材料，任选角度，写一篇文章。

一位长须及腹的著名老画家，活了半个多世纪也没有因为长须带来烦恼。有一天，一位好奇的陌生人突然问他，老先生你睡觉时胡子是放在被子里面，还是被子外面?由于他平时对胡须安放一事从不在意，以至于他一时语塞，只好承诺说，待我晚上睡觉时弄清楚再告诉你。乃至当晚就寝，他对平常熟视无睹的胡子投入极大关注，起先，将胡子放在被子上好像不舒服，后来放在被子里也不自然，折腾了 一个晚上连觉都没有睡好，反反复复还是解决不了胡子的安放问题。结果到

要求请根据自己的实际情况，从上述材料中选择一句话来立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体自选。

材料解析：

2.（2011..武乡)阅读材料，按要求完成作文。

美国著名演员戴维.布瑞纳中学毕业时，美国著名演员戴维—布瑞纳中学毕业时，父亲送给他的礼物是一枚硬币，并附一嘱咐：“用这枚移硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界去闯。”后来戴维—布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功，这个明星在回首往事时认为父亲的那枚硬币是最好的礼物。

遗憾的是有许多做父母的不懂这个道理。

据报载，某一位暴富起来的家长，将5万元人民币划入了他那还在读初一的独生子账上，造就了一个小“款爷”。于是，孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好的同学代做。结果在学校站了两个

三、佳作赏析

阅读下列材料，然后自拟题目作文。不少于600字。（2010年四川乐山）

山里有个男孩长大了，他要到外面的世界去，山里到外面没有路，他也没有钱，有的只是茫茫的大山，茂密的树林。男孩找来一把斧头放在石头上磨了又磨，妈妈问他磨斧头干什么？他说：“砍树，开路。”妈妈又问他砍树开路干什么？他满怀豪情地说：“我要到山外去！” 妈妈有些伤心又有些骄傲。

男孩在林子里砍出一条路来，又把砍下的树林卖了做路费。

临别时，妈妈问：“孩子，你还回来吗？你回来时会认得路吗？” 男孩说：“我一定会回来，就顺着这条我砍出来的路回来。”

男孩就这样走了。

男孩走了以后，山里人照着男孩的样子，从四面八方砍出不同的路，到外面闯世界去。他们都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。

许多年后，男孩想回家看看，可当他直到走到山边时，已不认得路了，因为山已经光秃秃的了。他不认得哪条是自己当砍出来的路----好像都是，又好像都不是。

他失去了家园！

材料解析：每个国家的发展都要经历一个过程，也会面临一个问题，就是与自然和谐相处（这个过程可能要慢得多），还是以破坏环境为代价发展（这要快得多）。材料给出了后一种做法，一个人可以失去家园，整个人类能不能失去赖以生存的家园？

构思1.可以考虑改写故事，使其更细致；构思2：可以考虑续写。会不会有更大的灾难？人会不会重建？都有可能。构思3：根据材料所给主题另起炉灶。以材料为主题的作文应注意用细腻的描写为文章增色。

留住树林那一片绿

身处恶劣环境，反思人类行为，留住树林那片绿，就是人类自己拯救自己！ 题记

打开相册，新旧两张照片对比一看，不仅震惊，忍不住对着天穹大声疾呼：留住树林那一片绿吧！

旧照片：赏心悦目

旧照片是我幼时爸爸在自家门前为我拍的。我依着一棵粗壮的柳树，柳丝在舞动，有的拂着树后池塘的水面，撩得清幽幽的、亮晶晶的塘水泛着圈圈涟漪，吸引着别的鱼儿露出水面。有些鱼儿，在自由游弋，就好像在空中穿梭，无所依傍。我把视线投向前方一片绿荫似的树林，那儿是鸟的天堂，蝉虫的舞台。

那树林，曾是我们孩子的乐园。我们曾在林间嬉戏、捉迷藏，采野花、摘果子，真是其乐无穷。最诱人的是林间的葡萄晶莹透明，总让我们大饱口福。

新照片：满目萧然

新照片是三年前拍下的，同样的地方，境况却惨不忍睹。

我靠着的还是那棵粗壮的柳树，身后还是那池塘，目视的还是那片树林。那柳树已不再有昔日的风采，光秃秃的树干，低垂着枝丫，似一个发出叹息的老妪；那塘水，一片死寂，泛起层层白沫，如同喝酒的人吐出的秽物，令人作呕；那片树林已是一片枯黄，如同烤焦的木棍，沉默地站立着。再也听不到鸟儿动听的歌唱，蝉虫美妙的低吟。我们再找不到游戏的空间。

谁破坏了我们的乐园？是对面那高耸的烟囱。是附近发出刺鼻气味的工厂…….巧吧，它们正吐着浓烟，发出“轰隆隆”的噪音，排出黑臭的废水。这浓雾笼罩着我们的村庄，河水被染得黝黑。我们再也闻不到花香，听不到鸟鸣，喝不到甘甜的溪水，品不到香甜的葡萄……

看到这触目惊心的的现实，我们想到些什么呢?

点评：本文主旨鲜明，结构严谨，层次分明。采用蒙太奇的结构，给人以视觉上的美感。对比写景，以景来渲染烘托，寓理于景，既写景，又论理，很有说服力。

我想有个家

“我想有个家，一个不需要多大的地方……”

——题记 （一）

地点：非洲纳米比亚，克罗斯角

场景：身后是广阔的大海，八万多只海豹在这

里生活，有的安闲地晒着太阳，有的嬉戏玩耍。有的海豹母子在亲切地交谈。

子：妈妈，我们为什么不去别的地方？

母：孩子，你要知道，这里就是我们的天堂。这里有成群的鱼虾，这里有我们适宜的水温，更重要的是这里没有人类来捕杀。

子：人类为什么要杀我们？

母：为了食物，就像我们吃掉鱼虾。听说有个叫加拿大的地方已经有百万头我们的同类被杀死了。

子：真恐怖，那我们就永远生活在这里吧，永远也不到别的地方去。

母：嗯，快去安心睡觉吧。将来所有的人类都不再捕杀我们，我们就可以到更远的地方去了。

（二）

地点：中国可可西里——金光闪闪的卓乃湖湖畔——藏羚羊救护中心。

场景：一只小藏羚羊正与中心工作人员玩耍。旁边一对藏羚羊母女轻松闲聊。

母：看你弟弟跑得快多了，那个叔叔都追不上他了。

女：看那叔叔笨笨的样子真好笑。

母：可不要笑他，他可是个大好人啊，要不是他帮忙，我就不能顺利生下你们两个。有了他们的保护，已经很少有盗猎者来伤害我们了。

女：那我们真要好好谢谢他们了。我们是要在这里长久呆下去么？

母：不，我们的家在广阔的草原，只有产仔期才来这里因为这里水草丰美，食物充足我们要把它留在最需要的时候才用。

女：那我们明年还要来这里了？

母：是的，这里的人对我们这么好，你看那五北大桥都从草原上高高架起，就是为了我们放心地通过。我们可以放心地到这里产仔、生活。

（三） 地点：中国大庆龙凤湿地

场景：通过湿地的世纪大道远啦“长”出了无数钢筋混凝土编织的桥桩，水中鱼虾游动，旁边一群野生鸟类展开了对话。

红帽子丹顶鹤（故作高深地）：你们知道这些桩子是做什么用的么？ 严肃的白鹤（不以为然）：当然知道，架空的大道修起来，原来的世纪大道就拆除了。

调皮的白鹳：太好了！那样水面就更加宽阔了，我们就可以从这边畅通无阻地到那边了。

丹顶鹤：听说改造这条道路要花七亿多元呢。

黑天鹅：看来人类下了大决心，真的要与我们重归于好了。（激动地拍打着翅膀）

翱翔于水天之间的灰鹤：到时候我们就不用再惧怕人类了，担惊受怕的日子总算熬到头了。

徜徉于水上的鸳鸯：我们和人类和谐了，大家都会过上幸福的生活了。

落幕音：百灵鸟唱起起了动听的歌：“我想有个家，一个更宽广的地方……”

点评：作者从材料中获得灵感，深入思考了人与自然的关系，从人与自然和谐相处的方面入手，抓住了人类为保护和改善生态环境所做的努力，呈现了亮丽的一面，给人以希望和力量。选材极具典型型又具有时代性，将人类为保护动物改善环境所做的努力表现得淋漓尽致。结构采用戏剧场景式，既各自独立又表现了共同的主题，形式别致。用简练的语言把各种动物描绘得惟妙惟肖。

我心中的家园

当我的意识清醒过来的时候，不知道自己身处何地。

我确定自己处于悬浮状态，混沌、阴冷、黑暗，没有一丝的光和热，天地还未开么？难道我穿越时空回到远古？可我确信没有过那种际遇。我试图找到一个哪怕是小草之类的支撑点，可我在精疲力竭之时却发现这黑暗无边无际，它把我这蜷曲的躯体包裹着，连自己的声音都听不见，而我流出的惊恐的泪也不知飞到了哪里。恐惧占据了我的心灵，我拼命地想：我在哪里？我温暖的家呢？我美丽的地球？……

漂浮—漂浮—还是漂浮，不受任何控制的漂浮。我飘浮在也许是宇宙的某个空间，我所有的感官都在这黑暗中麻木，留下的只有一点点思维，呼吸也越来越困难—我身边的空气在减少。我的阳光，我的家，我的地球，你们在哪儿啊？眼前只有无边的黑暗…… 美丽的地球，我曾经家园：

你的山是那样的巍峨，头戴白帽，身披花衣，脚踏绿草，绵延数千里……

小鸟放开了喉咙，把一只小曲换着声调唱

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