我们要做最棒的,教案

篇一：《我们要做最棒的》教学设计

《我们要做最棒的》教学设计

教学目标：

1.帮助学生了解自己的优点和不足，并能喜欢自己，看到自己的价值；认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

2.通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3. 教育学生如何树立自信心，培养学生的主人翁意识，尽力为集体做些有益的事。

教学重、难点：

让学生了解自己和认识集体，树立信心，努力去做些有益的事。

教学过程：

一、激趣导入，切入主题。

教师向学生提问：你了解自己的同桌（学）吗？能说说他（她）有什么优点吗？你想不想成为一个最棒的学生呢？

板书课题：我们要做最棒的

心动不如行动，请同学们好好努力吧！

二、说一说。

（课件出示文中插图）学生先仔细看图，然后认真思考并回答：

1、这样的集体你喜欢吗？

2、你心中最棒的集体是怎样的？

点拨：这个班集体在跳绳比赛中获得第一名是挺棒的，但不是最棒的。因为他们在比赛前拒绝借绳子给对手，显得有点自私……

板书：和睦 积极向上

团结 共同奋斗……

三、做一做。

1、同学们对自己班级的情况应该十分了解，大家一起来说说吧。2、思考：怎样使班级成为最棒的？

我们分成四组来，每组确定一个主题来介绍自己的班级，共同为自己的班级成为最棒的而出谋划策。

友情提示：选定主题，确定名字、吉祥物。

用一种或几种颜色形容自己的班级，写下心里的感觉或小故事。 收集大家互相关怀和祝福的话语、集体获得的荣誉。

收集采访记录，根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，确定班级目标。

3、分工合作完成。

四、评一评。

1、分组展示，集体评议（我们要做最棒的）。

2、确定目标。完善内容，装订成班级手册。

五、唱一唱。 齐唱《团结就是力量》。

篇二：我是最棒的--扬起自信的风帆-张教案

我是最棒的---扬起自信的风帆

教学目标： 1、通过训练逐步消除学生的自卑心理

2、指导学生学习培养自信心的方法

教学重点：建立和巩固自信的方法。

教学难点：持之以恒，激励自己，形成自信心。

教学方式：1、讲述与讨论

2、故事、游戏、感悟等方法

3、角色扮演

教学准备：多媒体，报纸

教学时间：1课时

教学过程：

一-教学导入：

教师导语：人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。在你的字典里是否有“我不行”这三个字呢？如果有，我们应增加一个反问符号，“我不行吗？”相信自己，相信生活，我们要做最好的自己。

二、游戏：踩报纸

讨论：那么多人为什么能踩在那么小的报纸上？

不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

三、心理短剧

甲：“你怎么不去参加奥林匹克英语竞赛啊？

乙：“我怎么能行啊！“

甲：“那你去参加作文比赛吧！”

乙：“哎呀，我更不行的，唉！”

??

四、讨论：

这段对话反映出什么问题？

自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。

l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。

2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。

既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。

教师：要消除自卑，必须了解自卑产生的原因，才能对症下药。

五、了解自卑产生的原因

鲨鱼综合征

一条鲨鱼和几条小鱼被实验人员养在一只鱼缸里，它们之间被一块玻璃隔开，当小鱼靠近时，鲨鱼误以为机会来了，狠命地冲过去，却一头撞在玻璃横隔上，显然无法吃到小鱼。几次撞击的失败，让它得出错误的经验：小鱼吃不到，还会给它带来疼痛。当实验人员抽去玻璃横隔，小鱼游到鲨鱼的身边时，鲨鱼竟吓得立即逃离。

提问：这是为什么？过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行？

这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。

六、 培养自信的方法

（一）、端正认识：观看《跳跳羊》

教师：请同学们谈谈感受，是什么让跳跳羊重新获得了快乐？（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）

（二）、训练活动

活动：优点轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。

讨论提纲

l、被大家指出优点时有何感受？

2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？

3、指出别人的优点时你有何感受？

培养自信的初级方法是：

1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识自己。

2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。

七、教师点评

将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。 教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。

小活动：

请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要21天的努力。

八、课后活动

列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。

九、结束激励

“我很棒”

1、右手握拳，用右手拇指碰一下左肩，同时大声地喊：“我很棒”，再碰一下右肩，同时大声地喊：“我很棒！”然后竖起拇指，手臂用力向前伸出去，同时大声地喊：我真的很棒！

2、右手不放下，再换左手反向同样做，同时大声地喊：“我很棒！”和“我真的很棒！”

3、最后双手收回在胸前交叉，拇指碰一下左右肩，然后竖起拇指，手臂用力向前伸出去，同时大声地喊三遍：“我真的真的很棒！”

篇三：我们的快乐大本营 +我们要做最棒的 +大家出主意

《大家出主意》教学设计（时间：40分钟）

一、 设计理念

（一） 引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心，课程

要关注每一个儿童的成长和发展，面向全体学生，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和为培养实际的生存能力打下良好的基础，成为有爱心、有责任心、有宽容心、有良好的行为和良好品质的人。本单元的“快乐一起分享”引导学生善于发现别人的优点，培养学生要有一双善于发现“美”的眼睛；“送你一个微笑”培养学生要有一颗善于分享快乐和帮助有困难的同学的心，用一个微笑代表人和语言；“我们的约定”要求同学们要有一个良好的行为；“大家出主意”培养同学们要明白自己是集体一员并且要积极的为集体的为好献计献策、积极参与集体的活动，掌握献策的正确方式方法。

（二） 儿童的生活是课程的基础，儿童的生活经验是他们

原有的认知结构，他们的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。“大家出主意”中的一个小小点子室的活动大家轮流讲一分钟新闻体现了儿童对生活的认识来源于社会新闻、关注生活、认识社会。

（三）

教育的基础性和有效性是课程的追求，儿童期是品

德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们的发展现实和实现的可能性出发，有效的教育必须要用一种适合儿童学习的方式，培养他们遇到困难不退缩、遇事冷静思考一番后再做决定与采取相应的措施。本单元的事例来源于生活，就体现了教育的基础性，通过集体合作的方式来解决问题，提高教育的有效性即以最短的时间解决问题的效率。 二、 设计思路

（一）、本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程：我与学校的第六点（6）知道自己是集体的一员，关心集体，积极参与集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与他人交流、合作、分享快乐。

（二）、设置本单元的目的；本单元的轴线是“儿童与学校”，让学生知道自己是集体的一员，关心集体，维护集体荣誉，学会与他人交流，

分享自己成功的经验，欣赏自己身边同学的优点，学会互帮互助，帮助有困难的同学，学会合作、取长补短。

（三）本单元体现了“儿童的生活是课程的基础，引导学生热爱生活是课程的核心，教育的基础和有效性是课程的核心”的课程理念。

（四）本单元包含的二级主题和三级主题

“我们的快乐大本营”的二级主题成长的故事中的三级主题“快乐一起分享”培养学生学会欣赏自己身边同学的优点，“送你一个微笑”让学生学会互帮互助，帮助有困难的同学，“我和我们”的二级主题的三级主题“这是我能做的”让自己知道是集体的一员，关心集体，学会合作，取他人之长、补己之短，二级主题“我们要做最棒的”三级主题“大家出主意”是学生学会维护集体荣誉的正确方法。

（五）、与本单元紧密联系的其他内容有：五年级上册的“让心灵比天空更博大”。

三、教学目标

1．知识目标：知道良好的集体需要大家出主意； 2．能力目标：能够为集体的更加美好献策

3．情感目标：体验为集体献策给集体带来收获的快乐 4．行为目标：养成在生活中积极的出主意的良好习惯 5．过程与方法：通过案例分析、小组讨论的方式完成知识目标 四、教材分析

1.本单元是四年级上册第二单元“我们的快乐大本营”中二级主题“我们要做最棒的”中的一个三级主题“大家出主意”，其在本单元的地位是承前启后，

2.本三级主题重点是知道良好的班集体需要大家出主意是，体验出主意带来的好处是本三级主题的难点；

3.教材内容的组织与安排从易到难，先让同学们说出自己心目中最棒的集体，你能为自己心目中最棒的集体做些什么，怎样才能使心目中最棒的集体得以实现与存在，让同学体会到出主意给班级带来好处的快乐，并掌握正确的出主意的方法。 五、学情分析

这个节课的内容是四年级上册一级主题“我们的快乐大本营”，二级主题“我们要做最棒的”三级主题，在此之前同学们学过了的三级主题完有：快乐一起分享、送你一个微笑、这是我能做的，从中他们已经知道欣赏身边的熟悉面孔，知道每个同学都有自己的优缺点，借助同学的优点改正自己的缺点，取长补短，知道快乐要一起分享，懂得大家要互帮互助、相互理解，大家一起快乐的成长，有了这些我们成员才能想出融洽，知道要如何与大家庭里的成员合作，怎样才能把每个人力量凝聚起来共同解决问题，完成任务。

思维结构：主要是以形象思维为主，抽象思维比较薄弱，形象思维有向抽象思维过度的苗头，这一阶学生知识主要是以生活经验为基础，直观性的更有助于教学；

部分同学能力层次有点偏低，但有些偏上，他们都尽自己最大的能力为班集体做些事情，发现身边同学有优点也有缺点，知道要合作，要善于采纳别人的一件；

不利因素：学生在出主意的时候有一定的压力，主意一定要非常的正确，一旦不被采纳就会磨灭学生的积极性，由于辨别是非的能力较弱，未必每次出的主意都很棒，有时也会为了集体的更加美好，采取各种方法有些或许还是不正确的；

教师应重点考虑怎样让学生积极地为班集体的更加美好出主意，而且要让学生领会到什么方法才是真正地为班集体好，当学生做出一些令人差异的行为时，比如像书中的第一幅图一样，这是老师不能毅然决然说你的主意是错误的，应慢慢的引导，以免挫败学生的积极性与自尊心。 六、教学准备

录音（故事）、点子信箱 七、教学方法

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我们要做最棒的,教案)

1 小组讨论 2 案例分析

篇四：三年级 思品 教案 我最棒

我真棒教学设计及反思

春秋小学 孔艳美

一、教学目标

喜欢自己，了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此感到高兴。

二、教学重点

喜欢自己，并能从自己身上找到优点和长处。

三、教学难点

能学会欣赏别人的优点和长处。

四、教具准备

多媒体课件，卡纸做的树叶

五、教学过程

活动一：数字游戏

1．从第一个同学开始报数1,2，······当数到7或尾数是7，如：17,27，的时候，不能说，用拍手代替。如果数出来，就算失误，这时，就请这位出错的同学站出来表演个节目。

2．师小结：通过做游戏，发现同学们很聪明，每个小朋友都是最棒的。今天这节课大家就和孔老师一起来学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩。

让我们大声地把课题读一遍。让我们再次自信、大声地把课题再读一遍。

活动二：“夸自己”

1．今天孔老师和同学们来个夸自己的小比赛，好不好？每个人从自己身上找找喜欢自己的理由，看哪个小朋友说的多，说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵。

2．老师先来说说自己喜欢自己的理由，好吗？同学们，你们认为我说得怎么样，能不能得到一朵小花呢？

3．请小朋友先在学习小组里夸夸自己。

4．哪位小朋友上台来夸夸自己。

5．评价，奖励小花。

6．老师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上

多找喜欢自己的理由。应该对自己充满信心，相信自己真棒！

活动三：“夸别人”

1．《伤心的小孔雀》导入，小朋友们要学会喜欢自己，也要学会喜欢别人。刚才，同学们都找了自己喜欢自己的理由，我想还有很多优点自己都还不知道，那我们就来“夸夸别人”让我们去帮助别人找找长处。

2．请小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你想夸的人！

3．请小朋友说说自己都夸了谁。

4．师小结：

? 每个人都有自己不同的优点，

? 别人的优点你可能没有，

? 但是你的优点别人也可能没有。

活动四：“写一写”

1·自己喜欢自己的 理由

2·把自己认为自己最棒的一个理由写在树叶上

3·贴树叶。

教师总结：

1．我们每一个小朋友都要知道自己真棒，自己身上都会有长处，应该喜欢自己，相信自己，自己为自己鼓掌！

作业：你认为自己哪些地方还需要进步，制定目标，老师相信你一定能成功！

教学反思：

根据主题目标,我整理出这节课的一条主线,即“能发现自己的优点”、 “懂得应该不断学习他人的优点”。紧扣这条主线，使学生通过体验，深化认识，激发情感共鸣。

这节课中，比较好的地方是在教学中，特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了“夸自己”、“夸别人”、“写一

写”等活动。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，这也体现出了《品德与生活》的课程目标。

在这节课中，我也留下了许多的遗憾，比如学生对优点的涵盖面理解不够，总是局限在“学习”“特长”上，再有就是有些同学的作品、优点没有展示出来很遗憾。

评课：

1·注重师生互动，生生互动，注重真趣性（游戏、动手制作、师生、生生自由交流、黑板前的展示），

2·通过创设各种活动情境，带领学生亲身实践、体验感悟。

3·课堂组织好，课堂气氛活跃。

4·在授课时，要注意关注学生的个性差异。

5·在学生回答问题时，要提醒其他同学认真倾听。

篇五：最棒的玉米教案

[设计理念]

1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。

[教学目标]

1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

[教学重、难点]

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

[教学准备]多媒体课件。

[教学时间]1课时。

[教学流程]

（一）谈话导入，引出课题

同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？

这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。

[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。]

（二）初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。

（2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？

b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？ c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？

[“学起于思，思源于疑。”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。]

（三）朗读感悟，深入体会

1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。

2、学生自由逐段读文。

3、小组合作，讨论交流。

课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。

（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？

（课件出示三个句子：

①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！

③明天她一定会摘我的。

指名读三个句子。

教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？

学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。

（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚。现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话。）

（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？ （师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信。从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子总会发光，总会被赏识的??鼓励学生大胆表达自己的独特见解。）

[阅读是学生个性化的行为。此环节的设计意图是让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。通过多种形式的朗读，使学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。]

（四）积累迁移

１、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。 ２、自学课后３个生字，要求读准字音。

［读书在于积累。此环节的设计意图就是让学生通过积累语言，培养良好的学习品质，使学生语文知识的储备越来越丰富。］

（五）实践活动

把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。

［此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间，开放和利用课程资源，为学生创造语文实践的机会，使学生通过“创编”这种活动，提高运用语言的技

巧和能力。］

（六）布置作业

搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。

2、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。

【学习重点】

在朗读过程中体会棒玉米“自信--失落、失望、绝望—明白道理”的思想变化过程，从而感悟人生哲理。

【使用说明和学法指导】

在初读课文，整体感知的基础上，让学生通过小组合作的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。

【内容导航】

课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天??以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。

【自主学习】

1、我会读

颗粒饱满 交口称赞 自我安慰 渺茫 漆黑 感悟 估计 搏斗 腐烂 柔和 自言自语

2、多音字组词。

geng （ ） le （ ）

更 乐

geng （ ） yue（ ）

【合作探究】

1、朗读句子，理解体会。

①收获那天，老爷爷一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！ ②老爷爷可能没注意到我。明天，明天，他一定会把我摘走的！ ③明天，老爷爷一定会把我摘走的！

2、你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会。比比小组里谁读得好。

3、当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于

它的表现，你有什么看法？

【轻松练习】

1、写出下列词语的近义词。

伤心 — （ ） 估计 — （ ）

2、比一比，组词。

漆（ ） 估（ ） 悟（ ）

膝（ ） 古（ ） 语（ ）

3、读了这个故事，你明白了什么道理？

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【拓展延伸】

1、收集自信格言，同学交流。

2、搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

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教学目标

1、正确流利地有感情地朗读课文。

2、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受考研的，坚定不移地自信心才能使我们成功。

3、体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

4、学会三个要求会认的生字。

教学重、难点

通过体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

教学时间

1课时。

教学流程

一、激发兴趣，引入新课

同学们，你们想成为最棒的人吗？（使学生产生兴趣，然后让学生自由读课文。）

二、初知课文大意，交流学习体会（说一说这篇课文写了什么事？）

1、在初读课文的基础上，说一说还有什么不懂的问题。

2、同桌互读，纠正字音，比一比看谁读的流利。

3、指明分自然段读，并评价。

三、朗读课文，在读中感悟玉米的语言和心理活动

1、从什么地方能够看出这是一个棒玉米呢？

a 一定会最先摘我的，因为我是今年长的最棒的玉米。

b 奇怪啊，为什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没有注意到我。明天，一定会把我摘走的！

c 明天一定会摘我的！

该用怎么样的语气表现棒玉米的自信呢？

2、那些句子体现了棒玉米的伤心和绝望。（第九段、第十段）

a 在以后的一段时间内，玉米仍然没有被摘走。

b 他变得伤心绝望了。

c 被火热的太阳晒、被风吹、被雨打，直到烂掉为止。

3、学生感受玉米伤心绝望的心情。（谈谈自己伤心难过的事情。）带着这样的心情体会棒玉米的孤单和无奈。

a 指明朗读（评价），朗读课文时应注意什么？

b 加上重音、停顿、喘口气、标点符号停一下、加上伤心难过的心情。 c 语速放慢，注意重音。

4、老师范读。

5、学生试读。

四、一件让玉米意想不到的事情发生了，现在请同学们默读十一段、十二段

1、学生谈发生了什么事。

2、用演课本剧的方式汇报发生的事情。

3、把他当作明年的种子，是对棒玉米最大的肯定。

五、棒玉米历经考验终于成功了，他又成功找回了自信。此时此刻你想对棒玉米说些什么？用你收集的名言诗句来说一说吧！

六、说一说，你从中得到了那些启迪？

七、请同学们记住三句话，让棒玉米与你为友，让成功与你为友，更重要的是让自信与坚持与你为友，这样才能获取成功。

板书设计

充满自信 失去自信 找回自信 历经考验才能成功

教材简析：

这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信的等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在他失去自信而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。

设计理念：

1、从学生的学习入手，关注学生的学习过程。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

教学重、难点：

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学流程：

（一）谈话导入，引出课题

字数作文