当我难过的时候(600字)作文

精选作文:当我难过的时候(600字)作文

　　天上的白云，飘来飘去，没有厌倦；地上的柳树舞来舞去，没有厌烦；屋里的我，哭来哭去，没有休止。

　　儿时，当我难过的时候，除了哭即为哭，除了闹即为闹，仿佛整个世界都和我有仇似的，仿佛整个世界都在针对我似的，直到妈妈抱我起来，我才停止哭泣，在妈妈的怀里抽噎，用稚嫩的小手擦干挂在脸上的一滴滴“珍珠”，不一会儿，我笑了。妈妈不在的时候，从床上摔了下来，捂住头，开始哭。哭累了发现哭没有用，只是赌气把鞋踢得远远的，费了九牛二虎之力爬上床，把心中的委屈积攒到一起，妈妈回来了，看到我头上的大包，可是心疼，连问怎么了？心中的委屈在这时喷薄欲出，震耳欲聋的哭声响遍整栋楼，妈妈把我抱在怀里哄来哄去，在妈妈那温暖的怀里，哭着哭着，睡着了......

　　大了一些，当我难过的时候，我会拿起毛绒玩具一阵乱砸，喜羊羊少一个角，天线宝宝少一根天线，是再平常不过的事情了，砸的时候把心中的愤愤不平、委屈一齐带走，边哭边砸，砸累了、哭累了，睡一觉就好了，醒来时，便晴空万里，之前发生的事情都化为了乌有，只不过是心疼那被弄坏的玩具罢了。

　　再大了些，上了小学，有了作业，当我难过的时候，会大声抗议，对作业撒气，用铅笔在本子上乱涂一气，把作业本的一页撕成两半，揉成纸团同铅笔摔到地上，一时想大不了不写作业了呗，反正也不想写，良久气消了，只得把揉皱的纸张展开压平，把上面用铅笔乱画的东西一点一点擦掉，粘得好好的，继续写作业。

　　如今的我再也不会哭了，不会撕作业了，在我难过的时候，我会深呼吸十秒，放开音乐舒缓心情，用写作来发泄心中的委屈。

　　我想，当我难过的时候，便是成长吧？

篇一：一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动

一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动

我的作文教学及研究故事系列之四十

一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动

春天到了。放风筝的时节。当时，学校的“

想得很好，以上课，果真出了问题——学生表达的积极性很高，大家都想说，但是，再说的过程中，我觉得学生对过程的介绍、场面的描述、自己的想法介绍得很有些不够周到的地方。于是，针对学生的实际，我进行了指导。

当然，最后，学生说出的作文是比较高水平的了。

不过，这样的结果，出了一个很大的问题——压堂十分钟之多。

教研员有话讲了：怎么样，不试讲不行吧？我心里想：试讲究行吗？今天出了这个问题，谁知道，到了公开课上会出什么问题？大家在一起对这节课的设计进行了一些“微调”。然后，我“走马上课”。

由于是作文公开课，大家显得热情比较高。学生们很配合，按照我的设计，非常的顺利。学风筝、作风筝、放风筝，每一个要点都说得非常活跃，精彩。我高兴得拿着话筒到处采访。说完以后，教研员还不吹哨，没办法，安排学生课堂写作，我转到学生中间进行个别指导。

一直过了将近十分钟，课，终于上完了。

我问教研员：怎么回事？怎么给这么长时间？他们笑了：你的指导部分才用了32分钟。

什么？我傻了。这是32分钟能够做完的事情吗？哦。试讲惹的祸。

听课老师对这节课倒是倍加赞赏。教研员在评课时把握得课也碰得很高。但是，我内心却很不是滋味——我知道，老师们除了学一些思路，这节课是学不了的。

反思：这是我教学生涯中，作为教师上的最后一节公开课。其实，这个时候，我已经担任了学校的教导处副主任，只是要把这个班级送到毕业才能“脱产”。

现在回忆起来，应该说词作文指导的经历是我现在搞研究性作文教学研究的原始经验积累吧。最起码，那时我把科技活动与作文给整合在了一起。当然，那是，对综合实践活动、对研究性学习，还没有现在这样的思考，因此，活动的指导方面，也多是以老师为主的，即使活动的安排，也是老师一个人说了算，至于学生的个性兴趣，没怎么考虑。

作为公开课，我到更倾向于自己试讲的那节。因为，那节课真实，而在礼堂上的那节课，便很虚假了——一切都是准备好的，学生和老师之不过是在演戏而已。

篇二：《难过》作文评讲(6篇)

转眼进入高中已经一年了，在这一年中，你的个子长高了，知识增加了，变得比初中时更成熟了，在成长的过程中，你也会遇到一些挫折或不适应的情况，令自己心里很难过。请以《难过》为题，写一篇不少于800字的记叙文。

【例文】

难过

高一（5）李野墨

我升入高中的那一个暑假，她家突逢变故。

她一下子就失去了父母双亲。那时，她正上高三。

我家与她家仅几米之隔，甚至阳台都可相通。而作为她的好友，我自是立刻得知她的事情。

我惊愕，我痛心，我不敢相信。跑去看她，她刚从父母葬礼上回来，脸色白得吓人，隐约有哭过的痕迹。

她像是没看到我一般，僵硬地进入房门。我不知如何开口，只亦步亦趋地随她走向阳台。

是了，她每回难过必会到阳台，然后我在一旁静静地听她倾诉。

她倚墙滑坐地上，我也学她，挨在她的身旁，静候她开口。

久久安静。我不安地打量着她的侧面。在我的印象中，她并不坚强，难过起来常常哭到不能自已。所以，她的沉默更让我揪心。

夏日午后的蝉鸣入耳，本该觉得喧闹，但在她身旁，在这个阳台，

却是那样安静。

我知道她必在难过。

下定决心要开口安慰她。她说话了，悠悠地滑过我的耳畔：“我不难过。”

我准备说的话一下子卡在了喉咙口，吃惊地望向她。

她一动也不动，又过了好半天，她才又说：“该难过的，在葬礼上都难过过了，现在我不难过了，你放心吧。”

我既惊又痛。上她留给我的话：

我没有办法沉浸在难过中，只好把它收起。我把难过当成养料，

埋入心底。让它在我心中，时刻提醒我努力上进。

丫头，记住，不要轻易难过。实在忍不住，便把它深埋到心底，来年春天，你的心中便会长出一棵茁壮的大树。

望着窗外摇曳的光影，我轻松地笑了，为她，也为我自己。

难过

高一（10 ）班 陆榕

我真不忍心看到他这样。

他，我的哥哥，曾经是多么开朗的一个热血青年。他教我打球，带我骑自行车，提醒我在学习之余注意身心健康，这个阳光的形象在学习上同样光彩夺目。虽然会时不时地“欺负”我，但在外人面前，他永远

为什么变成这样？按照平时，我才刚按门铃他就会边开门边打趣我说又变胖了，可是现在我站在他面前，这个平日里坚持劳逸结合，提倡健康是学习之本的活泼小伙却显得格外平静与忙碌。

这就是高考的魔力。在二模突然失利后，一贯优秀的哥哥终于被老师批评。“这个小伙子心太野，要抓紧，别在关键时刻放松。”一句金科玉律使得一切课外活动付之东流。做题做题再做题，成了哥哥的生活主旋律，看着他一步一步艰难走来，我难过极了。

“小龙，休息一会儿。”最高指挥——舅妈都下达命令了，哥哥才慢吞吞地从屋里走出。“你和妹妹玩会儿吧，她也好久不来了。”我刚要开口，舅妈又发话：“十五分钟啊。”我一怔，这是家吗？怎么更像是间牢笼？转过头看哥哥，他抿着嘴，无助地朝我笑笑。

“你别奇怪，就是这样，考前的日子怎么会好过。”他眼中掠过一丝无奈，像是黄昏中飘零的落叶，没有方向。“最近你好吗？”我担心地又傻傻地问他。“还行吧，已经习惯了。”他耸耸肩作轻松状，我却看到这无形的压力已经把他裹牢了。说实在的，我并不希望他这么回答，就这么消沉了希望。此时，我心里酸酸的，说不出什么，只好看着他。哥哥飞快地抬眼看了两次钟，这个动作瞬间将它从我身边远远拉开。他还是我的哥哥吗？我不忍心看下去，只好拍拍他说：“我要走了，祝你考好。”他立刻站了起来，转身，回屋。留下一句干涩的“谢谢，下次见”游荡在空中。我心里突然有一种无法名状的痛。“咦，你哥哥进去了？”舅妈看见我，轻轻地问。“嗯，他复习去了。”冰凉的声音把我自己吓了一跳。“这就好，他总算出息了。”舅妈欣慰

地笑了，我却难过得想哭。

草草结束了这一次拜访。我一路走着，想我有好多加油打劲的话都没说出口。咳，已经不需要了。高考果真是这样吗？还是哥哥仅仅只是个错例？我一直以来的榜样如今似是而非，这对我来说莫过于最大的打击。虽然心隐隐作痛，但我仍希望一切能早日恢复，回到纯真快乐的日子。

【自评】从难过这个题目以及写作提示上看，这一次的事件应围绕自身情感的经历，写出“我”的难过。本文从哥哥对我的影响入手，体现了在哥哥改变后，我受到思想上的打击，因而心中难过。从文题上来说是比较符合要求的。文中多次出现了我内心难过的表现，虽然情感表达略显泛滥，但对点题起到有力帮助。文章虽然笼罩在一片低沉的情感氛围中，但作者内心的希望仍是一个美好的未来，主题是积极向上的。本文的选材切合高中生的生活，运用起来更易于掌握，所以一个贴近生活又能宕开思路的选材能帮助考生取得更好的成绩。

难过

一（10）班 赵 茜

“就你家那点钱，还想考重点高中？”同桌马卓的话重重地刺疼了我早已因贫穷而难过的心，我夺门而出，屋外的雨将我的衣裳和心情一同淋湿。

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篇三：作文 刘心语我尝到了难过的滋味

我尝到了难过的滋味

南京琅琊路小学明发滨江分校 六年级 刘心语

人都说：劝别人容易、劝自己难，这个道理千真万确。

每一次看到其他同学因为没有考好、而伤心难过的时候，我总会不以为然，我会劝他们：这次没考好，有什么大不了的，下次好好考不就行了嘛？一次失败又不能说明什么，没有关系的。

我自己也一直是这么认为的，直到那一次考试。考完以后，我的自我感觉良好，我信心满满地期待着自己的成绩。啊！老师终于报到我的成绩了：“五十九点五……”天啊！不及格？怎么回事啊？怎么会这样？这次死定了：同学、老师会怎么看我？爸爸、妈妈会怎么说我？还得上讲台领试卷，我心乱如麻，双腿沉重、迈不开步子，伤心的泪水溢满眼眶，我尝到了难过的滋味。

以前班委竞选活动结束后，看到有同学因为落选而伤心的时候，我总会安慰他们：“没关系，下一次再努力嘛！”然而那次，我竞选“副班长”失败了。站在讲台上，我就哭了：为了竞选，我做了那么多准备：查资料、写演讲稿、自己对着镜子练演讲，就这样我居然还是失败了，我怎么能不伤心呢？ 生活中，酸甜苦辣咸、各种滋味都有。我尝到了难过的滋味。这感觉让我刻骨铭心，久久难忘。

篇四：小学作文：我好难过

我好难过

星期天，阳光射进了我的房间，我翻了几个身也不起床，妈妈突然醒了，她走过来，就对我说：“儿子，起床吧，早晨的时间就是读书的时间。”我生气地说：“不读就是不读。”

下午一点左右，妈妈又说：“快点进屋子读书。”我心里想看电视，不去读书，也不出声。妈妈拉着我的手说：“一定要读书，不读就打。”我说：“打就打。”奶奶说：“还是算了吧，小孩子嘛。”

星期一，回到学校，老师说：“现在测验数学。”心里怦怦地跳，我慢吞吞地答卷，有些类型根本没见过，绞尽脑汁也想不出来，只好乱写一遍。

星期二，来到学校，活泼的同学们正在耐心地等待老师发试卷。一会儿，老师拿着试卷迈着轻松的脚步走进教室。老师欣慰地说：“陆进95分，全班最高分。”同学们不约而同地说：“哇!”老师终于读到我的名字，我咬紧嘴唇，“60分”。同学们一言不发，用奇怪的眼睛看着我，我低下头，脸红得像熟透的柿子，在这一瞬间，我心中好像打翻了五味瓶。整天沉浸在苦闷之中。我后悔，自责，辜负了他*的期望。

我沉默了几分钟，我自言自语地说：“我应该相信他*的话，每天早上都要读书。”我真难过。回到家，我一声不响地进入房间，躺在床上，妈妈进来了，猜到了什么事，她掏出我的试卷一看，火冒三丈，说：“活该，看爸爸怎样收拾你!”我听了非常难过。

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