阅不尽的“书”(500字)作文

精选作文:阅不尽的“书”(500字)作文

　　在我家，藏着一本永远读不完、阅不尽的书，那就是妈妈，她教我知识，伴我成长。 　　温暖的书 　　翻开第一页，是温暖。从我记事起，妈妈就一直用温暖呵护着我，花样翻新，绵绵不断。记得一次考试，我考得很差，妈妈并没有火上浇油，而是给我写了一封语重心长的信夹在我的书包里：“亲爱的女儿，我知道你因为考得很差而很难过，但这并不代表你的成绩、水平很差，你已经尽了力，我也不会怪你，我希望你重拾信心，继续努力，争取能够考出好成绩！” 　　有了妈妈的鼓励，我信心倍增，终于以优异的成绩拿下了期末考试的第一“宝座”。 　　装满知识的书 　　翻开第二页，记载的全是知识。从“a、o、e”到“1+1=2”再到“A、B、C”。不管是大科还是小科，妈妈就像一部点读机，我指向哪，她就帮到哪：我作文有困难，她从写作技巧开始教我；数学计算正确率不高，她天天给我出题练；英语单词不会读，她给我提示……总之，妈妈这本书给了我无尽的知识。 　　第三页…… 　　妈妈这本书读不尽，阅不完，让我健康快乐地成长。我想，等到她脆得不能再翻阅了，我就成了她的书膜！ 

    湖北荆门沙洋县实验小学六（6）班六年级:余佳怡

篇一：有关阅读书籍的作文

我们一起阅读吧

没有见过瀑布，却能触碰到那一泻千里的力量；

没有踏上长城，却能感受到那壮丽山河的雄伟；

没有去过大海，却能体验到那无边无际的汹涌；

阅读，是一次神秘而又科幻的旅程，它带领我遨游无比神奇的茫茫宇宙，穿越多姿多彩的知识海洋，让我不断的兴奋着、激动着、追寻着……

人总有喜怒哀乐，情绪难免会受各种因素的影响。适逢阴雨连绵之季，浓云密布，风雨欲来之却远之的郁郁寡欢，何不择起一本《唐诗三百首》，微笑立于窗前，杜甫般摇头晃脑，继而吟诗作对“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。俄而狂风大作，大雨瓢泼，莫悲，有李白之“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，顿时心里豁然开朗。若是晴空万里，风和日丽之时，一本《近代诗歌全集》立马引领你到“碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的世外桃园，感受“春风吹又生”，“万紫千红都是春”的生机焕然。

风花雪月亦有亦无，捉摸不透的古典气息，你醉了吗？未能！那就齐步向前，读书之乐不止于人生美丽的风光，更在乎于人间悲欢离合。

一曲离歌，一丝惆怅，漫漫长夜，无伴秉烛夜谈，无友举杯痛饮。万籁俱寂之时，轻巧翻开长篇小说《红楼梦》，迷醉于丝丝情愫中，感叹那“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的缠绵故事，怎能不为之感动，不为之恍然。此时不知

不觉中，寂寞已在空气中消失得无影无终，安然地只剩下了一轮明月垂挂天空。

意犹未尽，再来一本名随千古的《西游记》，呈现眼前的便是另一番景象。绚丽多彩的神魔世界，人物上天下地，出神入化，达到了登峰造极的顶峰，让人的想象力蠢蠢欲动。孙悟空三打白骨精、猪八戒义激猴王、唐三藏路阻火焰山、牛魔王罢战赴华筵……这一幕又一幕的智慧与行动并重相斗的画面，岂能不让人心潮澎湃、手舞足蹈，岂能不感叹生命似乎又与那个风风火火的时刻融合了。

人是铁，书是钢，一天不读书都会闷得慌！时人常言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见，阅读书本对于我们而言是何等的重要，它不再是以前的奢侈，取而代之的却是生活的一部分。书是奔腾的热血，是跳动的生命，是涌动的源泉，是神秘的舞步，它教会我们的不仅仅是为人处世之道，更多的是教会了我们生活。缺少了阅读，就像鸟儿缺少了翅膀，想飞也飞不起；又像鱼儿缺少了水，挣扎也逃不过死神的扼杀。

阅读就如漫步春天，感受大地的生机；阅读就如游玩夏日，欣赏山河的瑰丽；阅读就如追忆秋天，领略哀思的柔情；阅读就如回味冬日，感叹宁死不屈的精神。阅读是我们生生不息的精神粮食，如果你不能增加生命的长度，那就改变生命的宽度；不能改变生命的宽度，那就改变生命的深度，我们一起阅读吧！

篇二：关于快乐阅读方面的作文：书籍

关于快乐阅读方面的作文：书籍

书籍是一首歌，唱出世上最动听的声音；书籍是一幅画，描绘出世上最美的景色；书籍是一颗流星，划出世上最美的弧线……

我不相信老舍先生会给骆驼祥子这样一个结局，可祥子所受的痛苦也许只有他自己能懂。

狡猾奸诈的骗子往往能得到意想不到的恩惠，而善良。可爱的小女孩却最终得到冻死街头的下场……我不明白为什么？为什么坏人得到的恩惠往往比好人的要多。这是我读《安徒生童话》的感受。我曾厌恶这本书，因为他让善良可爱的小女孩得到那样一个下场。直到后来几次阅读我才明白，虽然小女孩最后是冻死的。但他是被自己最敬爱的奶奶接走的，所以她脸上带着幸福的微笑。因为她到另一个世界去啦！另一个没有无情，只充满爱的世界享福去啦！ 书籍是琴弦，奏出最美丽的乐曲；书籍是海洋，任你尽情遨游；书籍是翅膀，带你在蓝天上翱翔

辽宁大连辽宁大连甘井子区金家街

篇三：关于书的作文：阅读

关于书的作文：阅读

书，是一个充满知识的海洋，是一个其乐无穷的缤纷世界。读书有很多好处，如：可以增长很多的知识；可以让一篇作文写得更生动更形象；还可以增长自身的修养??

我是一个小书虫。记得有一次，我放学回家，扔下书包就捧起一本书津津有味地看了起来，把做作业的事儿都给忘记了。妈妈回来，问我：“今天没作业吗？”我说：“有！”妈妈又问：“那你为什么不做？”我说：“我回来在看书，因为这本书太好看了，看着看着就着了迷，所以就把做作业的事儿给忘了！”妈妈说：“啊，你快点做，一会儿又要熬夜了！”我才依依不舍地放下书。

有时，我在看书的时候，忘了吃饭，忘了做作业。有时，我又会在吃饭的时候，上厕所的时候看书。当我在看一本名叫《培养孩子爱心的经典故事》的书时，懂得了做人要有爱心；当我在看一本名叫《培养孩子勇敢的经典故事》的书时，懂得了做人要勇敢；当我看了《森林报》的书时，还对大自然更加热爱了。

一本好书，就是一顿美味的大餐，让你细细地品尝；一本好书，又是你的良师益友，是帮助你开阔心胸的工具；一本好书，还是一个时光轴，带你来到一个充满快乐的世界??所以，我们要多读书，读好书，多增长一些知识。

四年级:学生

篇四：2014阅读书目

2014阅读书目：

1、《孩子你慢慢来》

从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。就像安安说的，安安快乐，妈妈快乐；妈妈快乐，爸爸快乐——多么简单朴素的家庭真理啊！！

龙应台在淡水的小街上，买花，五岁的男孩想要用丝带在花束上系一个蝴蝶结，慢吞吞，小孩子的手指在丝带上滚来滚去，系不好。阿婆开骂，龙应台说，让伊慢慢来。

人类分两种：那做过父母的，而且养过两个孩子以上的，多半和艾瑞卡一样，来看婴儿时，不会忘记多带一份给老大的礼物。那不曾做过父母或只有独生儿女的，只带来一份礼。他们一进门就问：

“Baby在哪里？” 为他们开门的，只比他们膝盖高一点点的老大，站在门边阴影里。

“你在看什么？” “我在看——”安安专注地、深深地。凝视着母亲的眼睛，声音里透着惊异和喜悦，一个字一个字地宣布：

“妈妈，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”

每天早上，教堂的钟当当当敲个八九响，华安就跟妈妈出发，到一公里外的猫川幼儿园。不下雨的时候，妈妈推出黄色的脚踏车，安

安的专用椅摆在后座，也是黄色的。一路上，两个人都很忙碌。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。

…… 行行复行行，终于到了猫川幼儿园。妈妈温柔地把安安抱下车来，亲吻着他的脸颊说：“小朋友，再见，去和昂弟玩，要乖。” 安安牵着幼儿老师的手，看着妈妈推动脚踏车；突然想起什么，对着她的背影大声说：“妈妈，乖！”

2、《小情人》

六六的新书《小情人》我买了，看了。这是一本育儿书，书名中的“小情人”指的是六六的儿子偶得，书中记录了偶得在学龄前这一人生最关键最宝贵的时期与六六和偶得爹共度的美好片段，六六的睿智幽默尽现纸上。

对我印象比较深刻的是六六的幽默，他对儿子不是居高临下的，而是充分理解和肯定他，他不喜欢数学，就不逼迫，不责骂。“你不学习，不识字，不会数学，妈妈都无所谓，可你要是不会玩，不会欣赏电影音乐啥的，太对不起你的人生了。”

“我不需要孩子在未来我老的时候孝顺我,因为他对我的孝顺在三岁前就给过我了,那样多的欢乐。”

“现在能陪我浪漫的男人，可以说随时奉陪的，不带讨价还价，也不需要我付出什么，或者说我甘愿为他奉献一切的，也就眼前这个小男人了。”

3、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》 文摘：

帮助孩子面对他们的感受

在真正有了自己的三个孩子以前，我一直自认为是一位好妈妈，一位在子女教育问题方面的专家。然而，当和自己的孩子朝夕相处的时候，才又让我重新开始虚心地学习如何做父母。每天清晨，我都会鼓励自己说：“今天将会有所不同。”但每一天都只不过是前一天的翻版。“你给他的比给我的多！” “这是粉杯子，我要的是蓝色的。”“这麦片真恶心，像呕吐出来的”“他推我。”“我根本没碰他！”“我不回房间，你别管我！”

我被他们折腾得精疲力尽，想到了去加入了一个父母小组（这是我以前没想到的）。我参加了这个小组在“地方儿童辅导中心”的一次讲座。主讲人是年轻的心理学家汉姆?吉诺特（Ham Ginott）博士。他讲的主题是“孩子的感受”，内容非常有趣。两个小时的课程很快结束了。当我回到家的时候，脑子里充满了新的想法，笔记本上也密密麻麻地记满了还没完全理解的新理念：

孩子的感受和他们的行为有直接的联系；

孩子有好的感受，就会有好的行为；

怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受！

常见问题：父母常常不认同孩子的感受。例如：

“你并不是真的那样觉得。”

“你是因为累了，才这么说。”

“你没必要这么难过。”

当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。

听完讲座以后，我在想：“也许别的父母那样做，我不会是这样的。”后来，我开始留意自己的言行，发现事实上我也和他们一样的。下面是仅一天之内发生在我家里的对话。

孩子：妈妈，我累了。

妈妈：你刚睡过午觉，不可能累。

孩子：（大声）我就是累了！

妈妈：你不累，就是有点爱犯困，赶快换衣服吧！

孩子：（哭闹）不，我累了！

孩子：妈妈，这儿好热。

妈妈：这儿冷，穿上毛衣。

孩子：不，我热。

妈妈：我说过了“穿上毛衣！”

孩子：不，我热。

孩子：这个电视节目真无聊。

妈妈：不会吧，多有意思啊。

孩子：这个节目真傻。

妈妈：不对，这多有教育意义。

孩子：这个节目真烂！

妈妈：不许你这么说话！

大家看出问题来了吗？我们所有的对话最终都演变成了争吵，并且，我在一遍又一遍地告诉我的孩子不要相信他们自己的感受，而要依靠我的判断。

意识到自己的做法后，我决心改变自己。但并不知道该怎样开始。后来对我最有帮助的做法就是：站在孩子的立场，理解他们。我问自己：“假设我就是那个感觉累或者热或者无聊的孩子，希望让那个对我的生活至关重要的成人理解我的感受，会是什么样？??”

随后的几个星期里，当我试着了解孩子可能会有的感受时，我说话的方式也随之改变了。我并没有刻意使用一种说话技巧，而是发自内心地体会孩子的感受：“虽说你刚睡过午觉，但你仍感觉累。”或者“我觉得冷，但你觉得这里很热。”又或者“你好像对这个节目不感兴趣。”不管怎么说，我们和孩子是两个独立的个体，有着不同的感知系统，都有各自真实的感受，没有对错之分。

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这件事情让我重新反省自己。孩子的大部分感受我已经可以接受，但如果孩子们说的话让我生气或者焦虑时，我立刻恢复到了从前的自己。

如果我们能倾听孩子，与他产生共情，那么就能有助于孩子自己解决问题。但是，我们不是天生就会说产生共情的语言的，因为它不

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